言語理解學習筆記

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一、片段閱讀

1.1?中心理解題

1.1.1?提問方式

l?這段文字主要/旨在/重在/意在/想要說明（論述、強調(diào)）的是...

l?這段文字的主旨/主題/觀點是...

l?對這段文字概括最恰當?shù)囊豁検?..

l?這段文字表達了作者...

1.1.2 解題技巧

（1）轉(zhuǎn)折關系

關聯(lián)詞：雖然...但是...；盡管...可是...；...不過...；...然而...；...卻...；

其實/事實上/實際上。

理論要點：轉(zhuǎn)折之后是重點，轉(zhuǎn)折之前不能選，結(jié)合行文脈絡一起分析。

?？冀Y(jié)構(gòu)： 1.引入+轉(zhuǎn)折提出觀點

2.引入+轉(zhuǎn)折提出觀點+解釋說明

拓展結(jié)構(gòu)：逆向思維（轉(zhuǎn)折前后句子意思相反），使用文段特征：“很多人都認為”、“大多數(shù)人都認為”、“不少人認為”、“傳統(tǒng)觀點認為”+ 轉(zhuǎn)折表述。例：“人們往往下意識地認為：感到孤獨意味著這個人形單影只。但實際上，獨處時未必感到孤獨，也可能在擁擠時感到孤獨”。

錯誤選項特征： 1.轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容

2.圍繞解釋說明的表述

3.無中生有

略讀句子特征： 1.例子：比如、例如、諸如、譬如等；

2.原因：因為、由于、：、——等；

3.背景：近年來、隨著、在...背景下等。

（2）主題詞

定義：文段圍繞的核心話題、“C位”，文段要圍繞其展開。

判斷方法：

1. 中心句圍繞的核心話題，一般前有引入后有解釋說明。

2. 每句話都圍繞的相同話題，高頻詞不一定就是主題詞。

理論要點：正確答案需包含文段主題詞；一個主題詞找準，兩個主題詞找全。

（3）因果關系

典型格式：因為...所以...；由于...因此...

理論要點：結(jié)論是重點。

引導結(jié)論的標志詞：

1.考查最多：所以、因此、故而、于是、可見、看來、故，后面引導結(jié)論。

2.考查較少：導致、致使、使得、造成，后面引導結(jié)論，一般是壞的結(jié)果。

拓展：

l?若尾句出現(xiàn)結(jié)論詞，大部分（90%）情況下是對前文總結(jié)，尾句通常為文段的中心距。

l?結(jié)論句出現(xiàn)在文段開頭/中間，之后仍有其他語句：

1.之后的語句是進一步解釋說明，則中心句仍為結(jié)論句。

例：公司福利待遇很好，所以我胖了。比如去年的衣服今年穿不上了。

強調(diào)：“我胖了”

2.之后又出現(xiàn)并列、因果、轉(zhuǎn)折、對策等，需結(jié)合多種關聯(lián)詞共同分析。

例：因為考試前一天晚上沒休息好，所以考試沒發(fā)揮好。但是，我上岸了。

強調(diào)：“我上岸了”。

l?選項因果結(jié)構(gòu)

文段結(jié)構(gòu)：結(jié)論+原因解釋/原因分析+結(jié)論

正確選項設置： 為什么、為何、何以...

解釋/揭示/闡述...的原因/緣由

例：我今天遲到了，這是因為下雨了，又堵車，再加上我今天身體不舒服。

可概括為：“上班遲到的原因”。

（4）必要條件

典型格式：只有...才...

理論要點：必要條件是重點（“只有”和“才”之間的部分）

對策標志詞：

1.?應該、應當、應、需要、要、必須+做法；

2.?通過/采取...手段/途徑/措施/方式/方法/渠道，才能...；

3.?前提、基礎、保障

4.?負有...的義務/...的必由之路/...的法門之一/要領在于/勢在必行。

行文脈絡：

1.?提出問題+分析問題+解決問題；

2.?提出問題+解決問題+解釋說明（意義效果）；

3.?對策+正反論證/原因論證。

問題標志詞：挑戰(zhàn)、瓶頸、軟肋、難題、不足、缺陷、風險等。

問題和解決問題的對策同時出現(xiàn)在選項中時，優(yōu)選解決問題的對策。

常見錯誤選項特征：

1.?假設變成現(xiàn)實的表述；

2.?反面論證中的后果；

3.?非重點——轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容、圍繞解釋說明的表述、結(jié)論詞之前的內(nèi)容、圍繞問題的表述、圍繞意義效果的表述；

4.?無中生有；

5.?偷換概念——主題（偷換/范圍擴大或縮?。?/p>

當文段中只出現(xiàn)“問題”表述時：“解決問題”可能會作為正確答案出現(xiàn)在選項中（注意：對策不萬能，要有針對性！）。

無效對策：主題詞錯誤/對策解決不了問題。

（5）程度詞

典型標志詞：更、尤其、正式、特別是、真正、根本、最核心、最突出等

非典型標志詞：深為...傾倒、罪魁禍首、致命、堪比、極具特色等

理論要點：程度詞可提示重點位置，其所在的語句需重點看。但做題時不能只看程度詞，要結(jié)合行文脈絡一起把握，解釋說明部分出現(xiàn)的程度詞不重要。

（6）并列關系

理論要點：全面概括

文段特征：

1.?包含并列關聯(lián)詞，如：此外、另外、同時、以及、“；”；

2.?句式相同或相近；

3.?按照時間順序展開

錯誤選項特征：表述片面

技巧提示：巧用反向排除法，并列文段，直接概括不好判斷時，可先排除干擾項。

常見干擾項：主題詞錯誤/表述片面

時間順序展開的并列（至少三個方面，且無其他關聯(lián)詞引導）：

夏朝...；商朝...；秦朝...；東漢...

早期...此后...如今...

第一次...第二次...第三次...

古今對比（兩個方面，且有轉(zhuǎn)折/程度詞表強調(diào)）：

過去...現(xiàn)在則是...

以往...但是今天...

（7）行文脈絡

常見結(jié)構(gòu)：

1.?總-分：文段先給出中心句，后文進行解釋說明。

2.?分-總：前文通過背景引入、解釋說明等進行鋪墊，再引出中心句。代詞引導的尾句需關注。?？紭酥驹~包括：對此、有鑒于此、盡管如此、在這個意義上、從這個角度來說、總之、換言之、簡而言之、換句話說等等。

3.?總-分-總：在“總-分”基礎上，在呼應文段的觀點。

4.?分-總-分：在“分-總”基礎上，在論證前文的觀點。如“...因此...比如...”。

5.?分-分：并列結(jié)構(gòu)，文段沒有重點，需要全面概括。

理論要點：把握中心句及分述句的特點

中心句特征：

形式：重點詞提示

內(nèi)容：觀點（結(jié)論、對策、評價）

分述句特征：

1.?舉例子：“比如”、“例如”、“...就是例證”等

2.?數(shù)據(jù)資料

3.?正反論證

4.?原因解釋

5.?并列分述

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1.2 細節(jié)判斷題

1.2.1 提問方式

l?以下對文段理解正確/不正確的是...

l?符合/不符合這段話意思的是...

l?從文段中可以得知/推出的是...

1.2.2 做題順序

1.從文段特征看：

文段晦澀難懂：先看選項，再回到文段做比對。

文段通俗易懂：可以先讀文段，在看選項。

2.從選項特征看：

選項特征明顯，先從選項入手。

3.易定位特征：

（1）“三字一號”：數(shù)字、名字（人名、地名、國家名）、字母（a、b、c或α、β、γ）、標點符號（雙引號、書名號）。

（2）核心名詞：提煉選項的核心名詞，往往是比較專業(yè)的概念。

1.2.3 錯誤選項類型

1.無中生有

2.偷換概念（替換、混搭）

3.偷換邏輯（強加因果、因果倒置）

4.偷換時態(tài)

（1）將來時（將要、立刻、趨勢、以后）

（2）完成時（已、已經(jīng)、了、完成）

（3）進行時（正在、在...中、著、尚未完成）

1.2.4 快速解題技巧

1.對比項：

標志詞：A比B更...、A高于/優(yōu)于B、利大于弊。作為錯誤表述的概率較高。

2.相對絕對項：

（1）絕對表述：一定、必定、全部、所有、都。作為錯誤表述的概率更高。

（2）相對表述：可能、也許、往往、不完全、并非絕對。作為正確表述的概率較高。

3.表述與實際不服：作為錯誤表述的概率更高。

4.提問方式不同，思路、思考方式也不同：

（1）選是題：優(yōu)先驗證“三字一號”、相對項，其次提煉選項中的核心名詞。

（2）選非題：優(yōu)先驗證“三字一號”、對比項、絕對想、與實際不符項，其次提煉選項中的核心名詞。

二、語句表達

2.1 語句排序題

2.1.1 提問方式

l?將以上/以下幾個句子重新排列，語序正確的是...

l?將以下幾個句子重新排列組合最連貫的是...

2.1.2 理論要點

1. 根據(jù)選項提示，對比后確定首句。

（1）下定義（...就是/是指）

（2）背景引入（隨著、近年來、在...大環(huán)境/背景下）

（3）非首句特征（找代詞、關聯(lián)詞后半部分）

人稱代詞：他/她/它/他們

指示代詞：這/那/此

2.?確定捆綁集團/確定順序/確定尾句

（1）指代詞捆綁：這、那、他、該、其/這些、它們

（2）關聯(lián)詞綁定：①配套出現(xiàn)（雖然...但是...）②單獨一個（但、同時）

（3）確定順序：①時間順序（具體年份、朝代、表示時間的詞語）②邏輯順序（觀點+解釋說明）

（4）確定尾句：結(jié)論、對策；因此、所以、于是、這、應該、需要

朝代歌

三皇五帝始，堯舜禹相傳

夏商與西周，東周分兩段

春秋與戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢

三分魏蜀吳，兩晉前后延

南北朝并立，隋唐五代傳

宋元明清后，王朝至此完

民國再共和，代代往下傳

?

3.?驗證（僅驗證基本鎖定的答案），通順+邏輯。

2.2 語句填空題

2.2.1 提問方式

填入橫線部分最恰當?shù)囊豁検?..

2.2.2 理論要點

（1）橫線在結(jié)尾

1. 總結(jié)前文

2 .給出對策

（2）橫線在開頭

1.總括觀點，需概括文段的中心內(nèi)容

2.橫線后出現(xiàn)關聯(lián)詞，注意前后邏輯銜接

（3）橫線在中間

1.注意與上下文的聯(lián)系

2.把握好主題詞，保證文段話題一致

2.3 接語選擇題

2.3.1 提問方式

作者接下來最有可能講述的是...

2.3.2 理論要點

（1）通讀全文，重點關注文段最后談論的核心話題。

（2）核心話題保持一致與連貫，對比選項確定答案，不能只看尾句。

2.3.3 干擾特征

（1）文段中已經(jīng)具體論述過的內(nèi)容。

（2）與文段最后談論話題不一致，不連貫。

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三、邏輯填空

3.1 詞的辨析

3.1.1 詞義側(cè)重

（1）用不一樣的字組詞

如：“品行”VS“品性”，“品行”的“行”可組詞為行動、行為，側(cè)重外在表現(xiàn)；“品性”的“性”組詞為個性、性格，側(cè)重人內(nèi)在的特征。

（2）整體進行搭配組詞

如：“品行”VS“品性”，“品行”可搭配為品行端正、品行不端，為外在表現(xiàn)；“品性”可搭配為品性純良、品性溫和、品性惡劣，為內(nèi)在表現(xiàn)。

3.1.2 固定搭配

3.1.3 程度輕重

所填詞語的程度與文段意思的輕重保持一致

文段中出現(xiàn)更、甚至、乃至等詞語時，語義程度前輕后重。

3.1.4 感情色彩

3.2 語境分析

3.2.1 關聯(lián)關系

（1）轉(zhuǎn)折

標志詞：但是、可是、然而、卻、其實、實際上等

理論要點：前后語義相反

（2）因果

標志詞：因為...所以...、由于...因此...、從而、導致、使得、造成等

理論要點：橫線前后構(gòu)成因果關系

（3）并列

標志詞：1.同義并列（頓號、逗號）2.反義并列（不是...而是...、是...不是...、相反、反之等）

標志句式：句式相同或相近

理論要點：根據(jù)標志判斷語義相近或相反

3.2.2 對應關系

（1）解釋類

標志詞：既、就是、可謂、可以說、無異于、無疑是、冒號（：）、破折號（——）

無標志：通過前后分句的內(nèi)容進行解釋說明（....，____，...）

理論要點：所填詞語與解釋說明的語句形成語義對應

（2）重點詞句

形象表達：擬人、比喻等，所填詞語與形象表達的詞語形成對應。

指代詞：橫線前后出現(xiàn)指代詞，要弄清楚指代詞指代的內(nèi)容

主題詞：如果搭配、對應、程度輕重、感情色彩都不行，則往主題（核心話題）上靠攏

前后呼應：難度大，需要讀懂整個文段