翰墨清氣韻味長(zhǎng)

文/石清華

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一向不大喜歡逛商場(chǎng)，卻十分熱心跑書店。只要有時(shí)間即去書店，而且不會(huì)空手而歸，所以儲(chǔ)藏的書成了我的主要家當(dāng)。

不論閑暇、忙碌，還是愉悅、沮喪，一進(jìn)入書房，捧起心愛的書，就神清氣爽、興致盎然，醉入誘人的馨香。

讀書，增長(zhǎng)了知識(shí)。從放牛娃跳“農(nóng)門”，已是正兒八經(jīng)的科班出身，踏上講臺(tái)、走向社會(huì)，信心滿滿，昂首闊步、斜視世界。

適逢節(jié)假日，常與親戚朋友私人聚會(huì)、游山看水、走街串巷。他們確信：老師當(dāng)然是無(wú)所不知、無(wú)所不曉，因而時(shí)時(shí)提問(wèn)求解。諸如明月幾時(shí)有？馬里亞納海溝有多深？人是由猴子進(jìn)化而來(lái)的嗎？中華文明的源頭在哪里？怎么會(huì)有電閃雷鳴等等，不少時(shí)候問(wèn)得我目瞪口呆，不答不行，答錯(cuò)了更不行。只得老老實(shí)實(shí)地回答：這個(gè)問(wèn)題我不知道。因而深感知識(shí)無(wú)邊、學(xué)海無(wú)涯。于是遍尋圖書，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間讀。如天文地理、人文科學(xué)、理科知識(shí)、三教九流、雞鳴狗盜之類的書籍，或詳讀，或略讀，不求甚解。若有會(huì)意時(shí)，則欣然忘食。讀著讀著，忽然覺得身為人類靈魂的工程師，必須博覽群書，才敢把聲聲叫喚的“老師”答應(yīng)得響亮。

讀書，擴(kuò)大了視野。讀了一些書，受其滋養(yǎng)，強(qiáng)壯了許多。似乎飄飄然起來(lái)，解答一般人的提問(wèn)已經(jīng)綽綽有余。與人吹牛聊天，底氣十足、膽大聲洪，盡管如此，依然堅(jiān)持讀書?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！?/p>

隨著讀書的增多，自我變得渺小，世界顯得浩大。原來(lái)人所學(xué)得的知識(shí)就像一個(gè)零，零是一個(gè)圓圈，可以小到?jīng)]形沒影，可以大到無(wú)邊無(wú)際。當(dāng)認(rèn)識(shí)“一二三，得矣、得矣”時(shí)，才突破無(wú)形。當(dāng)個(gè)人努力學(xué)習(xí)、不斷求知時(shí)，零會(huì)跟著膨脹、沒有極限，那人將會(huì)從井底之蛙躍上高山之上，飽覽無(wú)限美麗的風(fēng)光。

剛踏入社會(huì)時(shí)，面對(duì)色彩斑斕的世界，往往就事論事。只看到現(xiàn)象，不會(huì)探尋其本質(zhì)；只看到眼前，沒想過(guò)未來(lái)。在工作、讀書、借鑒、反思的過(guò)程中，漸漸養(yǎng)成了冷眼旁觀、高屋建瓴的特點(diǎn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，假定出現(xiàn)了學(xué)生頂撞老師，為師者如嚴(yán)厲批評(píng)教育，似乎也不可指責(zé)，但效果不一定好，很可能事與愿違。如果老師在自身、學(xué)生個(gè)體、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面去尋找學(xué)生頂撞的原因，然后對(duì)癥下藥，必然會(huì)事半功倍。

讀書，提升了素質(zhì)。人們常說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”，表明大家對(duì)有素質(zhì)者的贊美、羨慕?！皻庾匀A”是表象，“詩(shī)書”才是實(shí)質(zhì)。我剛參加工作時(shí)，自恃受過(guò)專業(yè)教育，又年輕肯干，效果也不錯(cuò)，便以為老子天下第一。與同事交流時(shí)粗聲大氣，與親友交往時(shí)不屑一顧，與領(lǐng)導(dǎo)交談時(shí)放蕩不羈。一段時(shí)間之后，成了孤家寡人。

好在有“吾日三省吾身”，才書海泛舟、回頭是岸，感受到了讀書的妙用。少年兒童時(shí)，當(dāng)了八年放牛娃。除了爭(zhēng)工分養(yǎng)活自己外，還練就了罵人的本領(lǐng)。見誰(shuí)罵誰(shuí)，可誰(shuí)也不計(jì)較。放牛娃罵人，似乎是天經(jīng)地義的。不僅罵身邊的人，連河對(duì)面的人也罵，聽旁人說(shuō)我有很深的罵人造詣。在不斷地讀書中，也不知始于何時(shí)，不再罵人了。到后來(lái)聽到別人說(shuō)話粗野、出口成臟，心里像有無(wú)數(shù)條毛毛蟲在爬，特別不舒服。

讀書、工作、反省、再讀書。慢慢地，同事、學(xué)生、家長(zhǎng)成了我的好朋友，我則成了他們心中的好老師。想到這些讀書所得，那美滋滋的感覺便在心頭蕩漾。

讀書，凈化了心靈。在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、一心朝錢看的大潮中，人們的很多活動(dòng)都帶有功利性，我也不能置身事外。謀利益、求美名，往往是做事的考量。在讀書的過(guò)程中，在與曹雪芹、魯迅、雨果、列夫·托爾斯泰等偉人的對(duì)話中，那些仁愛、悲壯的故事和作者的崇高人格，仿佛一股股清泉，洗滌著我心中世俗的欲念，使得目光逐漸清澈、明亮。

明亮的雙眼看人間，多么需要美好，我得為其添彩增光。如積極參加學(xué)校組織的學(xué)校、家長(zhǎng)、師生的多邊活動(dòng)，志愿為留守兒童提供心理咨詢、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活支助，投身許多力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，讀書的巨大魅力彰顯無(wú)遺，內(nèi)心踏實(shí)、充滿快樂。此時(shí)此刻，往往會(huì)情不自禁地輕輕哼唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！?/p>

常有一冊(cè)書在手，什么名利、是非、毀譽(yù)皆在身外。唯有翰墨清氣、韻味悠長(zhǎng)。

（寫于2022年11月22日）

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【作者簡(jiǎn)介】石清華（男），退休教師。出身卑微，有幸長(zhǎng)成，但歲月蹉跎，一事無(wú)成，只好勤奮干事，踏實(shí)做人。胸?zé)o大志，交游平民，酸甜苦辣，離合悲歡，滲透于心。然盼其覺醒，努力上進(jìn)。替己謀福利，為國(guó)盡忠誠(chéng)。暢敘平民事，共享人間情。

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