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在《平衡情緒》第九課，學(xué)習(xí)了情緒反應(yīng)模式的形成路徑。

一學(xué)到這里，我就想到了不少家長(zhǎng)共同的情緒按鈕——游戲。

我接觸的家長(zhǎng)中，不接受甚至討厭孩子們玩游戲的占大多數(shù)。

當(dāng)孩子接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，父母就開始焦慮。

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)，孩子們花時(shí)間在游戲上，焦慮就會(huì)成倍增長(zhǎng)，甚至演化成為憤怒。

不務(wù)正業(yè)、分心、沉迷，這三個(gè)詞總能和游戲聯(lián)系到一起。

因?yàn)榧议L(zhǎng)的不理解，孩子和家長(zhǎng)之間也因?yàn)橛螒?，頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。

在父母眼中，看到孩子玩游戲，就會(huì)聯(lián)想到社會(huì)新聞或者是別人的親身案例。

比如玩游戲耽誤學(xué)習(xí)，甚至于會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，傷害健康的同時(shí)，百無益處。

這一系列事情，會(huì)讓家長(zhǎng)覺得喜歡玩游戲的孩子不是好孩子，相應(yīng)的情緒反應(yīng)是——反感、生氣、擔(dān)憂、害怕。

緊隨其后，體現(xiàn)在父母的言行舉止上，就是嘮叨、指責(zé)、抱怨和生氣。