01案例簡介

1個案背景

小石（化名），14歲初二男生，沉迷手機，寒假開學后不想去上學，缺乏學習興趣和動力，自控能力差，作息不規(guī)律，抵觸家長，拒絕和家長交流。

2家庭背景

孩子爸爸和媽媽都知識分子，在事業(yè)單位工作，該家庭物質(zhì)條件較好，父母對孩子期望高。

升初中后，因為成績不理想的問題，親子之間經(jīng)常發(fā)生爭吵，引起孩子叛逆心理，孩子越來越抵觸家長，覺得家長壓根不懂他，越來越厭學，越來越喜歡玩手機。

3問題分析

孩子本人現(xiàn)狀：

厭學、叛逆、不跟家長溝通、沉迷手機。

家庭運行現(xiàn)狀：

父母對孩子期待高→關注成績，缺乏對孩子內(nèi)心成長的關注→孩子學習動力不足→成績不理想→親子沖突頻繁，溝通不暢→引起孩子叛逆心理→玩手機尋找心靈慰藉→寒假玩手機情況加重，開始沉迷→開學厭學情緒加重，不想去上學→家長無奈求助。

4解決方法

《521家庭動力系統(tǒng)指導》

（針對性指導方案&一對一指導）

5改善過程

第一步在家庭內(nèi)部對父母提出要求，轉變家庭教育方式。

孩子媽媽經(jīng)常吵孩子、罵孩子，性格強勢；而爸爸對孩子的教育大撒手，什么都不管。導致孩子現(xiàn)在非常抵觸父母，不愿意和父母溝通。當父母改變家庭教育方式，尊重、理解、關心孩子后，孩子開始一步步接納父母了，積極情緒越來越多，玩手機時間逐步減少。

第二步專家導師對孩子進行了疏導，對優(yōu)勢和興趣進行了探索交流，對未來的人生規(guī)劃進行了引導轉變，幫助孩子重塑三觀，回歸學校，現(xiàn)在小石已經(jīng)正常在校學習，學習積極性提高，不再排斥上學了，成績也有很大提升！

02案例重現(xiàn)

1家長咨詢/問題呈現(xiàn)

2解決思路/答疑報名

3指導階段/反饋結果

▼指導3天，家長掌握了與孩子溝通的方法，孩子不再抵觸家長了。

▼指導7天，孩子主動跟家長溝通，親子關系進步。

▼指導半個月，孩子逐漸自律，即使身體不舒服，也有在堅持學習。

▼指導一月，孩子學習動力提升！即使家長不在旁邊，也有自覺學習！說明孩子已經(jīng)發(fā)自內(nèi)心的愛上學習了！

▼指導近三個月，孩子成績持續(xù)提升，家長向老師表達感謝！

親子關系的質(zhì)量與孩子的學習興趣和動力密切相關。只有看見孩子內(nèi)心，共情他的情緒，了解他真正的需求才能建立起良好的親子關系，激發(fā)其內(nèi)在的驅(qū)動力，幫助其“放下手機”，真正回歸到學習上來。

END