5-6歲的兒童他的語(yǔ)言能力已進(jìn)一步增強(qiáng)，思維方式繼續(xù)保持著黑白思維，非好及壞。

這個(gè)時(shí)間他的關(guān)系特點(diǎn)和情感特點(diǎn)，是別人對(duì)他的表?yè)P(yáng)和批評(píng)對(duì)他的情緒影響非常大。我們要注意對(duì)孩子表?yè)P(yáng)和批評(píng)，評(píng)價(jià)一定要慎重，這時(shí)一旦貼上不良的標(biāo)簽，對(duì)他性格的發(fā)展影響很大，對(duì)自我認(rèn)同、自我認(rèn)知影響也很大。

如果是對(duì)他多鼓勵(lì)，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，可能會(huì)增加他的自信，增加他的安全感等。

5-6歲孩子與心理沙盤(pán)對(duì)應(yīng)的意義是可以進(jìn)入團(tuán)體心理沙盤(pán)，如果是進(jìn)入團(tuán)體互動(dòng)式心理沙盤(pán)，一定注意不要進(jìn)行批評(píng)，可以鼓勵(lì)為主。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期兒童的心理特點(diǎn)是，別人對(duì)他的影響很大，別人的評(píng)價(jià)，影響到他的情緒和他自我認(rèn)同。

在具體的心理沙盤(pán)操作過(guò)程中，適應(yīng)性的使用就是在心理沙盤(pán)過(guò)程中，以語(yǔ)言描述為主也可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系的討論，比如可以讓孩子描述心理沙盤(pán)當(dāng)中有邏輯關(guān)系的相關(guān)物件，在心理沙盤(pán)當(dāng)中出現(xiàn)的意義。比如橋下面走的船，船的大小能不能過(guò)了這個(gè)橋，高低能不能被橋擋住等。這些邏輯關(guān)系的討論可以開(kāi)展。但是一定要簡(jiǎn)單。

無(wú)論在個(gè)體心理沙盤(pán)和團(tuán)體心理沙盤(pán)中，這時(shí)如果出現(xiàn)不良的表現(xiàn)或錯(cuò)誤，比如在做個(gè)體心理沙盤(pán)的時(shí)候孩子做了沙盤(pán)，又去做別的事情，以勸，順應(yīng)的勸解為主，或用啟發(fā)式的糾正，一般不要批評(píng)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間別人對(duì)他的態(tài)度、評(píng)價(jià)影響很大的原因。

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