感受童話豐富的想象。

試著自己編童話，寫童話

三上《在牛肚子里旅行》 完整教學(xué)流程設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會(huì)認(rèn)“嚼、偷”等生字,會(huì)寫“旅,胃”等生字，和果”細(xì)嚼慢咽,笑瞇瞇”等詞語(yǔ)。

2.借助畫(huà)路線圖的方式復(fù)述故事內(nèi)容，感受青頭和紅頭的珍貴友誼。

3.分角色朗讀課文，體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。展開(kāi)想象試著續(xù)編童話故事。體會(huì)作者將科學(xué)知識(shí)通過(guò)豐富的揭象編成有趣的童話故事的寫[教學(xué)過(guò)程]

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入蟋蟀

小出示謎語(yǔ):觸須長(zhǎng)又長(zhǎng)，身穿醬色袍，能唱又能跳,窸窸窣窣叫。(打一昆蟲(chóng))你能說(shuō)有關(guān)蟋蟀的古詩(shī)嗎?

(知有兒童挑促織，夜深離落一燈明。--《夜書(shū)所見(jiàn)》葉紹翁)

2.教師講述故事，引出故事的主人公:兩只蟋蟀青頭和紅頭正在玩報(bào)迷藏，突然傳來(lái)了紅頭的教命聲，它竟跑到牛肚子里去旅行了。

3.板書(shū)課題，齊讀課題

二、畫(huà)路線圖，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

2.出示生字新詞，師相機(jī)正音

咱們 牙一骨碌 胃口笑瞇瞇悲哀答應(yīng)貯藏 細(xì)嚼慢咽 蹭來(lái)蹭去流淚

(“骨”是多音字,“骨”在花骨朵兒””一骨碌”中讀第一聲，其他都讀第3聲)①指名讀，師相機(jī)正音②車讀③去掉拼音，齊讀

3.默讀課文，圈出紅頭在牛肚子里旅行的位置的關(guān)鍵詞

借助課文插圖或出示牛消化系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出旅行的路線圖預(yù)設(shè):牛嘴→牛肚子→第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→牛嘴

②思考為什么紅頭在牛肚子里進(jìn)行了這樣的旅行，引出”反寫”這一科學(xué)知識(shí)。

4.理解“反芻”，科普知識(shí)

出示資料:俗稱倒嚼，是指某些動(dòng)物進(jìn)食經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。

②體會(huì)科普童話的特點(diǎn):在童話故事中滲透科學(xué)知識(shí)。

三、品讀童話語(yǔ)言，感受豐富的想象

1.聚焦紅頭，體會(huì)心情

默讀課文，圈出表現(xiàn)紅頭動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，用橫線畫(huà)出紅頭的語(yǔ)言。并在相關(guān)語(yǔ)句旁邊用一兩個(gè)詞語(yǔ)形容紅頭的心情。學(xué)生交流反饋。(1)”救命啊!救命啊!“紅頭拼命地叫起來(lái)。

①引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)紅頭緊張害怕的心情。正在玩耍的紅頭不小心進(jìn)入牛嘴里時(shí)它會(huì)想些什么?它的心情是怎樣的?

②指導(dǎo)朗讀，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要體現(xiàn)出暴張，害怕，聲調(diào)較高。

(2)“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!

①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個(gè)省咯號(hào)，表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)，為什么紅頭會(huì)這樣說(shuō)話?(紅頭非常慌張害怕，擔(dān)心被牛吃掉，說(shuō)話都不利索了。)

②聯(lián)系生活實(shí)際，你什么時(shí)候說(shuō)話也是斷斷續(xù)續(xù)的，再次體會(huì)心情，通過(guò)朗讀感受紅我的恐懼和極度害怕。

(3)”那我馬上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來(lái)。

抓住關(guān)鍵詞”哭”，想象紅頭是后樣實(shí)的。體會(huì)紅頭售急和有點(diǎn)絕望的心情②鼓勵(lì)學(xué)生扮演紅頭，帶著表情朗讀，朗讀時(shí)帶有一點(diǎn)失腔。(4)紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚:"謝謝你……”

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)紅頭感激、高興的心情。讀出感放，感動(dòng)的語(yǔ)氣。②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注省略號(hào)，想象說(shuō)話，紅頭見(jiàn)到青頭還會(huì)說(shuō)些什么。

2.總結(jié)紅頭的心情變化:害怕、緊張→悲傷、絕望→高興感意

3.聚焦青頭，感悟形象

(1)這是一次驚險(xiǎn)的旅行，紅頭的轉(zhuǎn)危為安離不開(kāi)青頭的幫助。再次默讀課文用波浪線劃出青頭幫助紅頭的句子。

(2)小組自主合作探究，抓住青頭的動(dòng)作,神態(tài)、語(yǔ)言的關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象，表演朗讀等方法感受青頭的人物形象。

預(yù)設(shè):臨危不懼沉著冷靜機(jī)智勇敢為救朋友奮不顧身

4.男女生分角色朗讀8-2自然段，讀出紅頭和青頭心情的變化，感受"它們是一對(duì)非常要好的朋友”，體會(huì)它們之間珍貴的友誼。

四.續(xù)編童話故事，張開(kāi)想象的翅膀

1.總結(jié)特點(diǎn):這個(gè)童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，兩只小蟋不但和人一樣會(huì)說(shuō)話，而且也有喜怒哀樂(lè)。板書(shū):豐富的想象

2續(xù)編故事:發(fā)揮想象，續(xù)寫紅頭從牛肚子里出來(lái)之后還會(huì)對(duì)青頭說(shuō)些什么，做些什么

3.推薦學(xué)生閱讀其他科普類童話，體會(huì)將科學(xué)知識(shí)通過(guò)豐富的想象力編成有趣的童話故事的寫法。

板書(shū)設(shè)計(jì) 在牛肚子里旅行

出牛嘴-到牛嘴一→進(jìn)牛肚→第一個(gè)胃

(反芻) 回牛嘴 -第二個(gè)胃

豐富的想象