2023軟科排名發(fā)布，有些人嘩然，那是看慣了QS、THE這些世界大學(xué)排行榜的人，軟科榜單尤其是專業(yè)排名的榜單次序，有些“不可思議”，為自家大學(xué)的進步和成績自豪是一定的，但榜單是否有世界范圍的認可，如果公信力不夠，高興好像也沒有實際作用。

一個問題，作為世界四大權(quán)威榜單，軟科是有影響力的，但某些使用方向上作用很大，哪些方向呢？了解這方面的信息，術(shù)業(yè)有專攻，用對地方就行。

關(guān)于世界大學(xué)排行榜的作用

排行榜不是給專業(yè)人士看的，這一點是各類榜單的共性。業(yè)內(nèi)專業(yè)，也沒什么人會參照大學(xué)或?qū)I(yè)排行榜做判斷。

凡事榜單，就是商用，那是給外行人用的工具，當然政府選拔人才時，為公平期間使用相對公信力高的榜單界定入圍范圍，也可以理解為，榜單就是工具。

為什么內(nèi)行人不用？

因為大學(xué)之間沒辦法量化對比。每個大學(xué)優(yōu)勢專業(yè)不同，各有強項各有不同行業(yè)定位，怎么比？

舉個例子，跑步第一和跳高第一，哪個雖優(yōu)秀？

這怎么評判？

軟科適合什么人用？

先看幾個權(quán)威榜單的評價指標對比

軟科排名所使用的評價指標，很明顯側(cè)重科研，相關(guān)指標權(quán)重占比很高，比如高被引科學(xué)家、N&S論文、國際論文三項相關(guān)指標占比60%

以學(xué)術(shù)深造、科研方向為未來發(fā)展目標的設(shè)定，用軟科排名作為選校工具就非常適合。

至于QS、THE的排名指標，國際化程度、雇主評價、生師比等非學(xué)術(shù)評價指標的占比較大，很明顯這兩個榜單側(cè)重學(xué)生構(gòu)成和未來發(fā)展，尤其側(cè)重國際化的構(gòu)成與高校在師資方面的財政投入等與學(xué)生培養(yǎng)息息相關(guān)的指標。

以多樣化發(fā)展，重視未來面向世界的職業(yè)和學(xué)術(shù)選擇、重視學(xué)習資源的豐富度的學(xué)生，這兩個榜單比較適用。

不同的用途，需要使用不同的評價配套工具，榜單本身分高下，沒有什么意義。

以內(nèi)地公務(wù)員、大型國有控股企業(yè)就業(yè)等特定發(fā)展方向的學(xué)生，軟科排名得重點研究

這是一個細分領(lǐng)域特定的使用

這是最近政府發(fā)布的，關(guān)于定向選調(diào)和“優(yōu)培計劃”公告中，報名條件中對入圍大學(xué)的榜單明確，軟科排名被重點強調(diào)。雖然還有省市仍以QS作為入圍依據(jù)，比如武漢，但北京的本次表態(tài)，風向標意義重大。

普通成績且有留學(xué)意向的學(xué)生，要重視軟科排名

普通高校很難在QS 等榜單中有“一席之地”，反倒在軟科中能覓到身影，即便400+的排名，那也是明明白白有學(xué)校的名字，讓老外面對2000+內(nèi)地高校時，軟科總算給了指向。也唯一在軟科榜單中，普通一本甚至二本高校才有機會露臉，這一點，對招生，很重要。

比如英國的利茲大學(xué)，對內(nèi)地高校的界定是軟科排名500前，這一點很重要。利茲大學(xué)QS排名最新是70+，給了普通學(xué)生通過留學(xué)研考進入世界百強高校的機會。

非常珍貴的逆襲機會！

要把握住這個機會，軟科排名一定要在校方要求的軟科排名之內(nèi)。

舉個例子，一間普通高校的學(xué)生，軟科排名400+和500+，前者有資格申請（若校方界定為軟科排名500以內(nèi)），而后者即便四年績點排名第一，但不在范圍內(nèi)就沒資格報名。

此處，軟科排名就是救命稻草！

排名工具就是商用利益的博弈結(jié)果，不能太當真。但不同使用目的，不同工具的功效完全不同。

無論軟科排名怎么被詬病或嘲諷，在特定使用方向，軟科就是王道。