【導(dǎo)入新課】 看大屏幕，就是介紹作者或者介紹這篇里面出現(xiàn)的人物 尤其是古詩和古文，太好用了。 你就展示這個作者，因為90%的古詩文都是名家大作，你總能背出來他的一兩篇古詩文。 例如： 上課，同學(xué)們好，請坐。 在正式上課之前呀，請同學(xué)們先抬頭看一眼大屏幕，在大屏幕上，老師為大家展示了一幅畫像，有同學(xué)知道這是誰嗎？ 我看同學(xué)們都已經(jīng)說出來了，這就是杜甫，那我們從小到大學(xué)過杜甫的很多詩句，有哪位同學(xué)能來分享一下呢？ 這位同學(xué)，你舉手了，你來。 你說無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。很好，請坐，還有哪位同學(xué)呢？ 這位靠窗的同學(xué)：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。 很好，請坐，看來同學(xué)們的基礎(chǔ)知識掌握得都非常的扎實，那么今天呀，我們就一起來學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩。板書哦。 比如寫梁啟超先生的演講，馬克斯墓前的演講，還是同樣的看大屏幕圖片，這是誰，那你們都說出來這誰誰，那你能說說他的事跡嘛。公車上書也好，維新變法也好，發(fā)表共產(chǎn)黨宣言也好，馬克思主義思想也好，你怎么說出一兩件兒吧？ 上課，同學(xué)們好，請坐。從小到大呀，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于送別的詩，有勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人的豪邁，也有相見時難別亦難的苦澀，更有執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎的傷感。 今天我們再來學(xué)習(xí)一首與送別有關(guān)的詩。徐志摩的再別康橋。 【整體感知】 第一遍老師范讀，不提什么名家朗讀，拖一拖時間，防止后邊研讀說不了太多話。 第一個問題就是隨便問同學(xué)，第二遍學(xué)生大聲朗讀的時候，找出思想情感？感情基調(diào)？大致講的什么內(nèi)容？一共分為幾個部分？就一句話就能概括的那種，整體感知階段，學(xué)生也感知不了太多內(nèi)容，不用文字特別華美。 例如： 下面請同學(xué)們先聆聽老師的范讀，在聽的過程中注意字音、劃分節(jié)奏，同時注意老師的語氣和感情。 好，老師已經(jīng)讀完了，相信剛才通過聽老師的范讀，同學(xué)們對文章已經(jīng)有了一個初步的印象，那接下來請同學(xué)們自行的大聲朗讀，在讀的過程中思考這樣一個問題。本詩體現(xiàn)了怎樣的感情基調(diào)？或是主要講的什么內(nèi)容？ 【深入研讀】 精讀環(huán)節(jié)至少涉及兩個問題，運用小組合作討論的方法找出答案。 下面請同學(xué)們再次閱讀課文，前后4人為一小組討論這樣一個問題。 例如：（1.本文的寫作特點是什么？2.作用了什么論證方法？3.你最喜歡的是哪一段？請說明原因。4.全文共分為幾部分？） 5分鐘以后，老師請小組代表發(fā)言，好開始吧！ 時間到，老師剛才巡視了一圈，大家討論的都非常激烈，哪個小組先來發(fā)表一下自己的看法呢？ 二組代表你們說， 很好，說得非常到位，那還有哪個小組補充嗎？ 第一小組，你們說的也非常好。那有小組有不同意見嗎？ 你們小組，很好。這個小組語言簡練，概括能力很強，掌聲鼓勵一下，請坐。 【總結(jié)升華】 馬上大功告成了，考官也急著回家，不用總結(jié)那么多，通過這堂課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都有了更深入的體會，也收獲了很多。哪位同學(xué)來談一談你的收獲？或者你的感想呢？ 這位同學(xué)，你來。 看來你收獲了很多，不用說收獲了什么，就這位同學(xué)收獲了很多，好。 【布置作業(yè)】 最好用的就是請同學(xué)們課下再朗讀這篇課文，更深入地理解作者的感情，然后寫一篇我眼中的什么什么，寫到讀書筆記，下節(jié)課和同學(xué)們一起分享。