? ? ? ?有人盡管畢業(yè)多年，依然用教育程度衡量收入，即使學(xué)校早已成過去，另一只腳始終不愿邁出校門，緊緊把身體和學(xué)校系在一起，像不愿割斷的臍帶，使命完成后留下的，只有傷害而已，可我們不在意。尾巴斷不掉，情感永遠只是離家，其實并未長大，奈何我們活在成人的世界里，卻幼稚的像個孩子，情感流浪漂泊，心無所依。

? ? ? ?每天穿梭于高聳云霄的樓宇，云霧飄浮眼前，觸手可及，身處華麗的流光溢彩，做著蓋茨比的紙醉金迷，置身其中，原來不過是一場空，我們創(chuàng)造了華章，可我們不是華章，我們只是華章的內(nèi)里。虛無的寂寥，把我們一路帶到不安的精神高地，時刻游離在崩塌的懸崖峭壁。

? ? ? ?所以，治愈應(yīng)運而生，因為我們需要被治愈，脆弱的情感沒有寄托圣地。開始從根處尋找曾帶來快樂的記憶，以及遠離塵囂的避世；鄉(xiāng)間雞鳴鳥啼的樸實，寺廟齋飯素衣的清修。不遠萬里，也要到達那里，讓心境喘口氣。逃避雖然可恥，但真有用，即使是片刻的歡愉和安息。

? ? ? ?奔波于大街小巷的快遞身影，餐廳桌子間游走的服務(wù)員，竟讓人羨慕不已，體力辛苦賺來一份踏實，全是沉甸甸的果實，卸下工裝，工作嘎然而止，干干凈凈，一天的辛苦拋之腦后，換來余下時光的清靜。

? ? ? ?我們似乎活在幻想里，演繹另一種楚門的世界，腦子與行動各奔東西，總想從別人那里尋得治愈，我們過著別人的生活，別人過著我們的夢。

? ? ? ?多么的幼稚，成熟對我們只是個偽命題，虛偽又孤寂的靈魂，不敢向外昭示，臉上寫滿膽怯，嘴上寫滿懦弱，而眼睛寫滿欲望往外溢，卻依然言不由衷的癡人說夢呀呀咿咿。

? ? ? ?放不下的虛榮和表里不一，滿心所想?yún)s是怎么被治愈，治愈說在嘴上，而痊愈放在心里。

? ? ? ?甚至反過來質(zhì)疑教育的意義，學(xué)校教育的大門早已向你關(guān)閉，為何一次次的讓它回來纏磨你。教育培養(yǎng)我們獨立思考的能力，教育不是賺錢的工具。只要是想做的工作，就是教育的意義，讓我們學(xué)會選擇，懂得生活。正如威廉懷特所說：

“我們并不是通過教育努力去教會青年人謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活。”