試卷解析及答案發(fā)布地址公告

①發(fā)布于微博：橙子輔導(dǎo)1（數(shù)字1）

②發(fā)布于微博：考試研究所 ·

請(qǐng)通過(guò)方式①或②快速獲取

以下均為復(fù)習(xí)備考資及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

第2課 諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：（1）知道百家爭(zhēng)鳴；（2）百家爭(zhēng)鳴的形成原因，總百家爭(zhēng)鳴的形成過(guò)程，探尋百家爭(zhēng)鳴的深遠(yuǎn)影響。

2、過(guò)程與方法：（1）采用 “諸侯招聘””的思路創(chuàng)設(shè)情境展開(kāi)教學(xué)，從諸侯為發(fā)布招聘信息內(nèi)容去探尋春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代背景；從諸侯面試各個(gè)學(xué)派代表人，了解百家爭(zhēng)鳴的內(nèi)容；通過(guò)面試過(guò)關(guān)的學(xué)派去探尋各學(xué)派的優(yōu)劣；通過(guò)諸侯招聘的人才實(shí)踐去探尋各國(guó)變法，尤其是商鞅變法。 （2）本節(jié)課教學(xué)過(guò)程以探究、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)為核心，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，以引導(dǎo)為輔助手段，關(guān)注課堂啟發(fā)性和趣味性，給學(xué)生探手可得結(jié)論和全面思考和探究的機(jī)會(huì)。（3）體現(xiàn)課改“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程”等理念。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過(guò)對(duì)百家爭(zhēng)鳴的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到中華民族文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。（2）通過(guò)對(duì)諸子百家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的“以人為本”的人文關(guān)懷精神。（3）認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在中國(guó)和世界的發(fā)展中所處的重要地位，并且聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生能夠正確對(duì)待華夏民族發(fā)展，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的積極作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：百家爭(zhēng)鳴局面的形成及其意義；

難點(diǎn)：百家爭(zhēng)鳴局面的形成與社會(huì)變革之間的關(guān)系；

教學(xué)過(guò)程

?導(dǎo)入：播放稷下學(xué)宮視頻（同學(xué)們，你們知道中國(guó)最早的高等學(xué)府是哪里？）今天我們將走進(jìn)視頻中的百家爭(zhēng)鳴。

一、背景

百家爭(zhēng)鳴（“百家爭(zhēng)鳴”中的“百家”并非實(shí)指而是泛指,意為數(shù)量多、派別多?！盃?zhēng)鳴”并不意味著各家各派別的主張絕對(duì)不同,而是既互相詰難批駁,又彼此吸收融合,其目的都是尋求治國(guó)平天下之道。

為什么會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴？?

百家爭(zhēng)鳴局面出現(xiàn)的原因

(①經(jīng)濟(jì):鐵農(nóng)具、牛耕的使用,井田制崩潰,封建經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

②政治:周王室衰徽,分封制瓦解。

③階級(jí)關(guān)來(lái):士的活躍和受重用。

④文化:由“學(xué)在官府”到“學(xué)在民間”,私學(xué)的興起。

（唯物史觀一定的政治經(jīng)濟(jì)決定一定的文化，反過(guò)來(lái)又影響政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：社會(huì)存下決定社會(huì)意識(shí)）

諸侯招聘：各學(xué)派紛紛投來(lái)簡(jiǎn)歷。