鄭州學(xué)?？臻g設(shè)計(jì)-隨著教育內(nèi)容方法發(fā)轉(zhuǎn)變，學(xué)校形勢(shì)不斷更新發(fā)展，好的學(xué)校環(huán)境會(huì)發(fā)展成什么樣呢？是自然和人文的結(jié)合，還是藝術(shù)和教育的交互。不論是哪一種，情感因素都是學(xué)校環(huán)境中不可割舍的一部分，而這就需要兩方共同思考打造學(xué)校空間，讓學(xué)校成為溫暖學(xué)生的第二個(gè)家。情意空間營造，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特征，將不同空間自由組合而形成的特色眾多、富有詩意、產(chǎn)生各自情緒的氛圍。學(xué)生在這樣的空間里學(xué)習(xí)和生活，容易加強(qiáng)學(xué)生與空間的互動(dòng)，引發(fā)情感共鳴。

鄭州學(xué)校空間設(shè)計(jì)-情意空間營造，要讓在這個(gè)空間內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都能夠找到歸屬感，一個(gè)小小的創(chuàng)意，便能讓一個(gè)空間重新煥發(fā)活力，每個(gè)logo、導(dǎo)視牌，每處校園景觀建筑。視覺設(shè)計(jì)，根據(jù)文化環(huán)境定位，加入元素與色彩的構(gòu)想，不同色彩有不同的話語傳遞和情感共鳴，顏色選擇上需要結(jié)合學(xué)校教育文化和理念，挖掘出有利學(xué)生性格培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的方向，最終形成對(duì)性格塑造、情感教育有著促進(jìn)作用的學(xué)校專屬色彩應(yīng)用體系。

鄭州學(xué)校空間設(shè)計(jì)-應(yīng)用設(shè)計(jì)拓展校園文化，使其扎根于校園，延伸至校外。室內(nèi)導(dǎo)視設(shè)計(jì)，基于文化元素，提取關(guān)鍵設(shè)計(jì)語言，室內(nèi)導(dǎo)視盡量采用統(tǒng)一的基因色彩，提取出適合學(xué)校風(fēng)格的元素進(jìn)行導(dǎo)視設(shè)計(jì)，將關(guān)鍵的設(shè)計(jì)語言反復(fù)利用，達(dá)到很好的系統(tǒng)性流暢感。戶外導(dǎo)視設(shè)計(jì)，體積較大，造型融入巧思，以形狀替代色彩。戶外導(dǎo)視設(shè)計(jì)要注重不同形狀上的改變，需要采用適合學(xué)校文化的設(shè)計(jì)元素，呈現(xiàn)辦學(xué)核心表達(dá)的科學(xué)和理念。將情意融于文化，將文化訴諸環(huán)境。

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