真后悔給我兒子買晚了！這簡直是孩子語文閱讀理解的救星?。?/h1>
我的孩子該如何學(xué)好語文理解？ 這是所有孩子語文成績差的家長所關(guān)心的問題。
和這位家長情況一樣，很多孩子都是其他功課都學(xué)得很好，就是語文不好，語文就閱讀理解不好，可是孩子的語文閱讀理解到底該如何提高？
作為家長的總是不得法，還經(jīng)常掉坑里，最終浪費了孩子的時間，家長也很焦慮。
語文閱讀理解到底考什么？
我們先來看看一篇文章的構(gòu)成，無非是由外在構(gòu)成和內(nèi)在構(gòu)成組成的。
如果你是命題人，你拿到一篇文章，你會怎么出題考學(xué)生呢？
第一個，肯定是想考考學(xué)生，他讀懂這篇文章了嗎？可是這個問題太大太宏觀，得寫一篇論文出來告訴你，我是如何讀懂文章的。考試時間有限，卷面有限，于是你就又得拆成一個個問題來考考學(xué)生：
一、你可以從看得到的文章外在構(gòu)成，來考考學(xué)生：
詞語的含義---詞語含義題
句子的含義---句子含義題
段落的段意---概括內(nèi)容題
情節(jié)之間的關(guān)系--原因分析題
標題的含義---標題含義題
二、你可以從看不到的文章內(nèi)在構(gòu)成（看不到的就需要分析），來考考學(xué)生：
你知道文章的主題中心是什么嗎？--提煉中心題/中心開放題
很多孩子腦海里是沒有這個文章構(gòu)成框架的，所以他們做題都是稀里糊涂的。孩子要能把這個構(gòu)成搞明白，他才能逐個去分析哪些東西可以出題。
從文章的構(gòu)成架構(gòu)，可以知道，閱讀理解第一個本質(zhì)：就是考察學(xué)生的解析能力，就是理解文章和分析文章的能力。
那文章有了這些構(gòu)成，就代表它就是一篇好文章嗎？不一定！
那怎樣才讓一篇文章變成一篇好文章呢？
那就需要一些寫作手法或?qū)懽骷记?。這就好比一個女孩子，想要顯得好看，就得打扮打扮。
所以你就可以從“文章好在哪里”的角度去出一些題型去考察學(xué)生：
詞語賞析題
句子賞析題
句段作用題
環(huán)境描寫題
標題作用題
.....
于是，我們又可以知道，閱讀理解第二個本質(zhì)：就是考察學(xué)生的賞析能力，這是比解析能力更高一個層次的能力。
很多孩子說文章我都讀懂了呀，可是一做題就完蛋，往往就出現(xiàn)在賞析能力這一塊上。
不信，你就可以問問孩子一些知識性的問題：
你能分析出作者的寫作思路嗎？
你知道插敘的作用嗎？
你能夠分析出來第一人稱在文章中的作用嗎？
作者為了讓詞變好、讓句子變好，讓段落變好、讓文章整體變好，都用哪些方法技巧？
你知道什么是結(jié)構(gòu)嗎？什么是線索嗎？
如果孩子的答案是否定的或者是半否定了，那證明孩子的基礎(chǔ)知識不扎實。
這就好比你不知道人體構(gòu)造，你去給一個病人做手術(shù)，你說那能行嗎？搞不好會出人命。
賞析文章和醫(yī)生做手術(shù)一樣，你需要專業(yè)的知識，然后才可以準確的下刀。如果你沒有專業(yè)的知識，你怎么去分析，你根本就沒有頭緒、思路，角度。閱讀理解做不好的原因，恰恰就是基礎(chǔ)知識不扎實。
那如何鍛煉孩子的賞析能力呢？
先把基礎(chǔ)知識打牢，這是賞析能力的根基。
可惜這些基礎(chǔ)知識老師很少講，家長不懂，孩子更不會，都是分散到九年教育中一點一點地學(xué)，這樣就導(dǎo)致孩子學(xué)到的知識非常的零散，沒有構(gòu)建起一套核心的基礎(chǔ)知識體系，即使是記了背了，到了解題時，也沒法靈活運用。
那怎么辦呢？
為解決這個問題，馬老師編寫了《閱讀理解優(yōu)等生》一書，這本書是馬老師花了大量時間，提取了閱讀理解歷年來小升初和中考真題和答案中的所有專業(yè)術(shù)語，按權(quán)重排列，匯總了五大概念和34組專業(yè)術(shù)語，并理清楚了這些概念術(shù)語的本質(zhì)和彼此之間的關(guān)系，構(gòu)建了一套閱讀理解核心知識體系。
這是小學(xué)到初中，學(xué)好語文閱讀理解必須掌握的概念和名詞術(shù)語，這些概念經(jīng)常出現(xiàn)在考題中、參考答案中、解題方法，吃透這些概念，意味著孩子能看懂考題、看懂參考答案，并且會在解題過程中應(yīng)用。
五大概念是：表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)手法和描寫手法。
34組專業(yè)術(shù)語分別是：敘述、描寫、抒情、說明、議論；反問、設(shè)問、比喻、排比、反復(fù)、對偶、夸張、擬人；照應(yīng)、伏筆、懸念、鋪墊，渲染、對比、烘托、襯托、欲揚先抑、借景抒情、托物言志；線索、記敘要素、記敘順序；自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、動作描寫。
無無論孩子現(xiàn)在是五六年級，還是八九年級，只需要2周甚至更短的時間內(nèi)，孩子就能徹底掌握這套知識體系。
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