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由于測控技術(shù)與儀器專業(yè)學(xué)的工科知識非常廣，本專業(yè)學(xué)生跨考到其他工科類專業(yè)也相對較容易。

測控技術(shù)與儀器專業(yè)是工科儀器類專業(yè)下的二級學(xué)科，在本科階段只開設(shè)測控技術(shù)與儀器專業(yè)這一個二級學(xué)科專業(yè)，部分學(xué)校會開設(shè)該專業(yè)的其他研究方向。

測控技術(shù)與儀器專業(yè)在各個專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線中屬于中等分?jǐn)?shù)線，開設(shè)本專業(yè)的學(xué)院大部分是工科類院?；蚬た祁愝^強(qiáng)的院校。一般在院校內(nèi)都設(shè)有儀器科學(xué)學(xué)院。

測控技術(shù)與儀器專業(yè)的特點就是專業(yè)涉及的知識非常廣，而且所學(xué)的課程和理科不同，大部分都是實用性很強(qiáng)的工科類課程，可以說測控技術(shù)與儀器專業(yè)是工科中的“百科全書”。

測控技術(shù)與儀器專業(yè)主要涉及三個方面的研究，分別是“測量”、“控制”和“儀器”。

首先是“測量”，對于“測量”而言，生活中比如體重秤和溫度槍等測量儀器，需要電路方面的知識和光電知識。接下來需要將測量結(jié)果傳輸，涉及到信號傳輸?shù)闹R；

而“控制”則需要傳感器和信號處理等知識，除此之外現(xiàn)在控制還需要設(shè)計專門的控制軟件，需要計算機(jī)編程C++相關(guān)知識；

而“儀器”則涉及知識更為復(fù)雜，涉及到工程制圖和機(jī)械相關(guān)知識。

雖然測控技術(shù)與儀器涉及的知識非常多，但其就業(yè)面相對于其他工科來說卻并不廣。

和大部分學(xué)科一樣，課程中知識很廣的專業(yè)一般就業(yè)相對較差，在近些年測控技術(shù)與儀器的就業(yè)在本科畢業(yè)即就業(yè)中也表現(xiàn)的較為尷尬，很多本專業(yè)畢業(yè)生轉(zhuǎn)去軟件和計算機(jī)相關(guān)企業(yè)。

但隨著國家“中國制造2025”的推出，中國在高端儀器方面各行各業(yè)都有著旺盛的需求。可以想象隨著中國進(jìn)入創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展軌道，測控技術(shù)與儀器專業(yè)的就業(yè)前景會非常開闊。

而對于發(fā)展高端儀器以及前沿的技術(shù)，就需要選擇深造。

測控技術(shù)與儀器專業(yè)考研相對較容易，因為很少其他專業(yè)的學(xué)生跨考與本專業(yè)學(xué)生競爭。由于測控技術(shù)與儀器專業(yè)學(xué)的工科知識非常廣，本專業(yè)學(xué)生跨考到其他工科類專業(yè)也相對較容易。

測控技術(shù)與儀器在不同院校開設(shè)的專業(yè)可能有著不同的研究方向，有些院校會偏重于“測控”，有些院校更著重于“儀器”。

本文以東南大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)課程為例介紹專業(yè)課。

在大一與其他專業(yè)一樣主要以通識課程為主，包括大學(xué)英語、體育、思修和近代史綱要。

除了通識課程之外，還有工科基礎(chǔ)課程，包括計算機(jī)程序設(shè)計、工科數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、工程制圖和大學(xué)物理實驗。

大二開始學(xué)習(xí)測控技術(shù)與儀器專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，有電路基礎(chǔ)、工程力學(xué)、信號與系統(tǒng)和微機(jī)系統(tǒng)與接口等專業(yè)基礎(chǔ)課。

其中，信號與系統(tǒng)是電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，工程力學(xué)屬于機(jī)械工程專業(yè)基礎(chǔ)課程。

大三主要開始學(xué)習(xí)本專業(yè)特色專業(yè)課。

比如，傳感器技術(shù)，其中傳感器是能感受被測量并按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成可用輸出信號的器件或裝置，而這門課也是測控技術(shù)與儀器的核心課程之一；

精密機(jī)械設(shè)計和智能儀器設(shè)計技術(shù)這兩門課程是本專業(yè)的另外的核心課程之一，它主要闡述了智能儀器以及高端機(jī)械的內(nèi)部設(shè)計以及設(shè)計原理；

自動控制是指在沒有人直接參與的情況下，使機(jī)器、設(shè)備或生產(chǎn)過程的某個工作狀態(tài)或參數(shù)自動地按照預(yù)定的規(guī)律運行，而自控是當(dāng)下一個非常重要的機(jī)械技術(shù)之一，也同樣是本專業(yè)的核心課程。

大三的下學(xué)期和大四主要學(xué)習(xí)不同研究方向的專業(yè)選修課，不同的學(xué)校會有不同的專業(yè)選修課，特別是“儀器”相關(guān)的課程，有很多不同的研究方向。

比如北京航天航空大學(xué)主要研究航天航空儀器，而浙江大學(xué)開設(shè)有醫(yī)學(xué)儀器的研究方向，東南大學(xué)的“儀器”主要研究方向有智能儀器和導(dǎo)航儀器等方向。

除此之外，針對不同領(lǐng)域的“測控”也有專門的針對課程，比如VISI系統(tǒng)導(dǎo)論、圖像處理系統(tǒng)、現(xiàn)代光環(huán)境與視覺感知和識別模式等，就是針對視覺測量和圖像測量的課程。

根據(jù)研究方向的不同，各校還設(shè)有人機(jī)交互、機(jī)器人、智能汽車等專業(yè)課程。

測控技術(shù)與儀器所學(xué)的課程可謂廣且復(fù)雜，包括了光學(xué)、信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和機(jī)械工程等學(xué)科的專業(yè)課程，不同研究方向也非常繁多。本專業(yè)學(xué)生可以在對本專業(yè)以及當(dāng)下人才市場對不同研究方向的需求確定自身的研究方向。

要點總結(jié)：

1.測控技術(shù)與儀器專業(yè)報考分?jǐn)?shù)適中，大部分工程類院校和以工科專業(yè)為主的大學(xué)皆有開設(shè)；

2.測控技術(shù)與儀器課程所涉及的知識面非常廣，包括了光學(xué)、信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和機(jī)械工程的專業(yè)課，即便到了大四都有很多課程；

3.近些年的本科畢業(yè)即就業(yè)形勢一般，但隨著國家對高端儀器的重視，相信未來本專業(yè)就業(yè)前景會越來越廣闊；

4.專業(yè)深造較為容易，考研考本專業(yè)人數(shù)較少，跨考其他工科的障礙也相對較?。?/strong>

5.有很多研究方向，要仔細(xì)挑選適合的研究方向，在大學(xué)期間尤其要學(xué)好計算機(jī)與程序設(shè)計相關(guān)課程。

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