高級技巧

除了成長提升外，《降世神通：角色扮演游戲》中的每個PC都可以用另一種方式提高自己——通過學(xué)習(xí)和掌握新的高級技巧。學(xué)習(xí)高級技巧代表著一個角色的技能得到成長，因為他們能夠在戰(zhàn)斗中不斷表現(xiàn)出新的和令人印象深刻的專長，并且在一般情況下更強大和動態(tài)地使用他們的訓(xùn)練。

所有玩家角色在開始游戲時都掌握了所有九個基本技巧。事實上，這款游戲中的每個戰(zhàn)士基于他們的訓(xùn)練，都掌握了所有九個基本技巧。在《降世神通：角色扮演游戲》中，任何沒有掌握所有九個基本技能的NPC都不是一個訓(xùn)練有素的戰(zhàn)士，而可能是一個學(xué)生或一個普通市民，他們沒有太多理由在戰(zhàn)斗中練習(xí)御術(shù)。

另一方面，高級技巧更高級，更復(fù)雜，通常比基本技巧更強大。它們代表了復(fù)雜的、特定的動作序列和相應(yīng)的思想和意志狀態(tài)。任何一個御火師都可以召喚出火焰，并且會爆炸出一個火球;但只有一些御火師接受過制造可怕的輪轉(zhuǎn)焰火的訓(xùn)練!

學(xué)習(xí)技巧

當(dāng)一個PC在《降世神通：角色扮演游戲》中學(xué)習(xí)技巧時，他們總是在學(xué)習(xí)高級技巧。一個玩家角色首先獲得一個已學(xué)會級別的高級技巧，然后將其提升到已練習(xí)級別，最后達到已掌握級別:

??已學(xué)習(xí)技巧：PC已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識，可以復(fù)制這種技巧的一些時間。他們?nèi)匀恍枰毩?xí)和額外的理解來真正掌握這一點。

??已練習(xí)技巧：PC已經(jīng)學(xué)會并成功地在緊張的戰(zhàn)斗情況下應(yīng)用該技巧。他們有更大的能力輕松有效地調(diào)用它，但尚未完全掌握它;他們?nèi)匀徊荒茈S意使用這種技巧。

??已掌握技巧：PC已經(jīng)獲得了完全的控制，可以隨心所欲地執(zhí)行技巧，始終如一，每次，毫無疑問，就像基本技巧一樣。為了掌握一個技巧，PC必須滿足精通條件，即老師給他們設(shè)置的一些特殊任務(wù)(通常是角色第一次學(xué)習(xí)這個技巧時，但有時設(shè)置得更晚)。

掌握一個新技巧通常是你角色的旅程中的重要組成部分;這也許會促使他們尋找一位老師，并與新的、困難的挑戰(zhàn)作斗爭。例如，索卡對掌握劍的渴望使他向來自火烈國的劍術(shù)大師平安道人學(xué)習(xí)，他要求年輕的索卡在劍術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)略思維方面都有很大的提高。訓(xùn)練可以讓你的角色在這段旅程中得到指導(dǎo)，在一個值得注意的老師和導(dǎo)師的指導(dǎo)下掌握新技巧。

高級技巧的類型

完整的高級技巧列表可以在附錄A：技巧中找到。在更廣泛的技巧列表中，有幾種不同的類型:

通用技巧

凡是所有人物都能學(xué)會的技巧，不管經(jīng)過什么訓(xùn)練，都是通用技巧。這些技巧往往側(cè)重于戰(zhàn)斗交火中的廣泛策略，如向一個對手沖鋒或保護一個盟友。所有不是通用的訓(xùn)練都是一個特定訓(xùn)練的關(guān)鍵，比如御水技巧或科技技巧——它們只能由經(jīng)過特定訓(xùn)練的角色學(xué)習(xí)。

沒有獨特戰(zhàn)斗風(fēng)格的NPC通常會使用通用技巧，但記住他們總是會利用他們的訓(xùn)練——一個在戰(zhàn)斗中使用通用技巧的御土師仍然是在使用御土術(shù)。

團隊技巧

一些技巧只有在NPC團隊使用時才會出現(xiàn)(第237頁);這些都是團隊技巧。PC永遠無法學(xué)習(xí)團隊技巧——即使他們作為一個團隊?wèi)?zhàn)斗，每個PC仍然保留他們獨立行動和選擇自己技巧的能力——所以這些技巧只供GM在設(shè)計團隊NPC時使用。

你可以期望幾乎所有團隊NPC都具有至少一個團隊技巧。這些技巧是專門用來幫助GM代表一個團隊一起戰(zhàn)斗，聚集他們的對手，試圖占據(jù)上風(fēng)，或分散和撤退，避免PC的打擊。

罕見技巧

那些特別強大有力的技巧往往是罕見技巧，是大師們只與他們最信任的學(xué)生分享的秘密。這些技巧明顯比其他技巧更強大;學(xué)習(xí)它們往往需要學(xué)生與大師建立關(guān)系，而掌握它們往往需要付出相當(dāng)多的努力。

掌握罕見技巧的NPC是非常罕見的。但他們也是唯一可以作為這些強大能力的老師的NPC。

高階御術(shù)技巧

最后，一些高階御術(shù)技巧要求角色要掌握高階形態(tài)的御術(shù)——如療愈術(shù)或御電術(shù)——便于學(xué)習(xí)它們。這些技巧中的每一個都標(biāo)有高階御術(shù)形態(tài)，例如“御熔巖術(shù)”或“御金術(shù)”。你可以在第216頁讀到更多關(guān)于學(xué)習(xí)和掌握高階御術(shù)形態(tài)的內(nèi)容。

在早期的時代，許多高階御的形態(tài)術(shù)實際上是不存在的，但后來的時代出現(xiàn)了許多掌握御金術(shù)、御電術(shù)、御熔巖術(shù)等的角色。雖然精通這些技巧的NPC總是強大的敵人，但你可以預(yù)期它們的罕見程度與你為游戲選擇的時代直接相關(guān)。

訓(xùn)練和技巧

當(dāng)你想學(xué)習(xí)一個新技巧時，首先你需要一些方法來實現(xiàn)它。一些游戲書有特殊的方法來學(xué)習(xí)技巧(比如哲人)，但大多數(shù)游戲書都需要一個老師，一個已經(jīng)掌握了技巧并愿意和有能力教授它的人。一般來說，玩家角色不能互相傳授技巧，即使他們已經(jīng)掌握了;他們還在尋找自我，尋求平衡，所以他們還沒有準備好成為老師。他們必須在這個世界上找到老師，他們也許是當(dāng)?shù)鼐ㄓ鹦g(shù)的工匠，或者是世界上最偉大的女劍士。

記住，默認情況下，你只能學(xué)習(xí)適合自己訓(xùn)練的技巧。一些游戲書有辦法繞過這一點，但大多數(shù)御火師只能學(xué)習(xí)通用或特定于御火術(shù)的技巧，例如。學(xué)習(xí)如何造冰墻對御火師是沒有任何幫助的!

你的老師一定已經(jīng)掌握了他們教你的技巧。機械地說，這意味著你不會被一個學(xué)生，一個仍在學(xué)習(xí)的人傳授——他們很容易傳授錯誤的課程。但在游戲中，大師比比皆是！當(dāng)?shù)氐挠畮熞苍S已經(jīng)掌握了一些技巧來幫助她的日常工作，但這些技巧仍然很有價值，而且很可能在戰(zhàn)斗中很有效——所以她會是一個偉大的大師!

當(dāng)你找到一個知道技巧并同意教你的老師時，你可以使用下面的動作。

訓(xùn)練動作

當(dāng)你花費時間和一位老師一起學(xué)習(xí)和訓(xùn)練一個新技巧時，請使用以下問題中的修正來擲骰:

??你的平衡是否符合你的中心，或者你沒有任何狀況？如果是，得到+1。

??你和你的老師是否至少有一個共同的背景?如果是，得到+1。

??你的老師是否同意你訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的理由?如果否，得到-1。

??根據(jù)你目前的訓(xùn)練、經(jīng)驗和技能，這個技巧是否容易掌握?如果否，得到-1。

當(dāng)擲出一個命中時，你學(xué)習(xí)技巧，你的師傅會移動你的平衡。當(dāng)擲出一個10+時，你可以輕松地學(xué)習(xí)它，并且花費盡可能少的時間。當(dāng)擲出一個7-9時，要么比正常情況花費更多的時間，要么你必須標(biāo)記兩個狀況。當(dāng)擲出一個未命中時，你還不能學(xué)會這個技巧，因為在你完全掌握它的用法前，你還需要另一節(jié)課。你的師傅會告訴你，為了使自己處于正確的精神狀態(tài)，你必須承擔(dān)哪些額外的任務(wù);這樣做，你就學(xué)會了技巧。

訓(xùn)練動作的基本要素

“花費時間和一位老師一起學(xué)習(xí)和訓(xùn)練一個新技巧”意味著你必須有一個老師，而且你必須有時間。你不能在戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)技巧(如果沒有特殊的動作)。時間的長短也許會有所不同，尤其是根據(jù)動作的結(jié)果，但一個好的經(jīng)驗法則是至少要有半天的時間，如果不是更多的話。此外，你需要在相當(dāng)長的時間里吸引老師的注意力;訓(xùn)練不僅僅是一個快速的課程和一天的練習(xí)。

當(dāng)你擲骰時，你不會加入任何你的屬性。相反，你要回答提供的四個問題。如果你回答的是“是”，其中兩個提供+1，如果你回答的是“否”，其中兩個提供-1。將擲骰和這些答案的修正加起來。

“你的平衡是否符合你的中心，或者你沒有任何狀況?”意思是當(dāng)你穩(wěn)定、控制自己、保持平衡時，你會學(xué)得更好。問題中的“或者”意味著如果你滿足其中一個問題，你就得到+1。所以，如果你的平衡符合你的中心，你得到一個+1，或者如果你沒有任何狀況，你得到一個+1。

“你和你的老師是否至少有一個共同的背景?”意思是你和一個有共同背景的老師學(xué)習(xí)起來會稍微容易一些。你不會因為不同而受到懲罰，但相似性可以為你鋪平前進的道路，所以如果你對這個問題的回答是“是”，你就會在動作中得到一個+1。

“你的老師是否同意你訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的理由”意味著你的老師既理解你想訓(xùn)練的原因——真正的原因，而不是你也許試圖用在他們身上的任何謊言或半真半假的事實——也認可你。在極少數(shù)情況下，你的老師可能在你沒有解釋的情況下仍然理解你訓(xùn)練的原因。你甚至可能對你的老師撒謊，只是為了讓他們看穿你的謊言!但是絕大多數(shù)時候，如果你把你的理由模糊了，你的老師不會知道真正的原因，因此不能同意。當(dāng)你的老師不同意你的學(xué)習(xí)理由時，他們教你就更難了——你們之間存在著根本的分歧，這使得訓(xùn)練更加困難。所以，當(dāng)這個問題的答案是“否”的時候，動作得到一個-1。

“根據(jù)你目前的訓(xùn)練、經(jīng)驗和技能，這個技巧是否容易掌握？”意思是困難的、復(fù)雜的或奇怪的技巧更難學(xué)。更強大的技巧通常掌握起來更復(fù)雜。同樣地，罕見技巧可能更難掌握，而與PC尚未學(xué)會的高階形態(tài)有關(guān)的技巧——御金術(shù)、御血術(shù)、御熔巖術(shù)技巧——是最難的。(關(guān)于高階御術(shù)的更多信息，見第216頁)GM是技巧是否容易掌握的最終仲裁者，但應(yīng)該關(guān)注PC的技能程度以及他們迄今為止所學(xué)到的所有技巧。一般來說，如果對這個技巧是否應(yīng)該在PC的掌握范圍內(nèi)存在任何疑問，那么這個問題的答案是“否”，并且將在擲骰中加上一個-1。

訓(xùn)練動作的結(jié)果

“當(dāng)擲出一個命中時，你學(xué)習(xí)技巧，你的師傅會移動你的平衡”意味著你得到已學(xué)習(xí)級別的技巧，你的師傅可以向他們選擇的任何方向移動你的平衡——學(xué)習(xí)他們的課程確實會移動你的平衡至少一點。

“當(dāng)擲出一個7-9時，要么比正常情況花費更多的時間，要么你必須標(biāo)記兩個狀況?！保@給了你一個艱難的選擇。如果你滿足了兩個條件，你在訓(xùn)練結(jié)束后情緒沮喪或失意，但成功了。然而，如果你花了比平時更多的時間，你就給了GM一個絕好的機會去做GM動作，就是說當(dāng)你忙于訓(xùn)練時發(fā)生了一些你無法影響、阻止或干擾的事情。它可能會讓你遠離卷入同伴的戰(zhàn)斗;可能是當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)發(fā)生了什么可怕的事情。做好準備!

“當(dāng)擲出一個未命中時，你還不能學(xué)會這個技巧，因為在你完全掌握它的用法前，你還需要另一節(jié)課”的意思是，如果沒有額外的努力，你就不能在此時此地完成你的訓(xùn)練?！澳愕膸煾禃嬖V你，為了使自己處于正確的精神狀態(tài)，你必須承擔(dān)哪些額外的任務(wù);這樣做，你就學(xué)會了技巧”意思是你的師傅會給你一些其他的職責(zé)或任務(wù)。這項任務(wù)會帶你踏上一段旅程，改變你的想法，引導(dǎo)你獲得新的理解，但也會讓你真正全面地學(xué)習(xí)這項技巧。一旦你完成了任務(wù)，你就掌握了技巧，但GM是決定任務(wù)是否完成的仲裁者。

當(dāng)GM分配給你一個任務(wù)時，它在某種程度上與技巧的本質(zhì)有關(guān)，以及老師可能要教授的關(guān)于世界、人物和平衡的課程。它不必像精通條件那樣復(fù)雜(見下文)——通常你可以在一個會話中完成——但是這個框架對于思考合適的任務(wù)是有用的。

任務(wù)例子

??誠實地向其他玩家角色為了做錯的某事而道歉

??幫助或拯救一個急需幫助的NPC

??前往附近一個具有精神或歷史意義的地方，學(xué)習(xí)或冥想

??獲得一個本地資源，并把它交給老師或其他NPC

??誠實地同意老師關(guān)于未來行為的一些規(guī)則或限制

什么是一次攻擊?

許多特殊技巧都涉及攻擊，例如“無論何時你攻擊”或“這次交火攻擊你的角色”。在所有情況下，攻擊都是在交火過程中針對目標(biāo)的任何攻擊性的身體動作，試圖直接造成一種狀況、疲勞、平衡移動或消極狀態(tài)。間接傷害目標(biāo)的行為，如砸碎某人腳下的地面或試圖將某人困在樹下，即使它們造成疲勞或處于被困狀態(tài)，也不屬于攻擊。

提升技巧

當(dāng)你學(xué)會了一個技巧后——在你的已學(xué)習(xí)級別上標(biāo)記它——你現(xiàn)在可以在戰(zhàn)斗交火中使用它，但前提是你在姿態(tài)動作中擲出一個10+(第148頁)并標(biāo)記一個額外的疲勞。那些欄桿可真高啊!然而，好消息是，你可以提高你的控制和使用技巧的能力。你可以把你已學(xué)習(xí)的技巧付諸實踐;你可以得到已練習(xí)的技巧并掌握它。

但是提升技巧需要你自己做一些工作!學(xué)習(xí)一個技巧需要你找到一位愿意訓(xùn)練你的老師，而進一步提升你的知識需要你超越直接指導(dǎo)，在戰(zhàn)斗交火中練習(xí)這個技巧，并(最終)通過老師為你設(shè)定的精通條件，努力理解這個技巧到一個新的級別。

從已學(xué)習(xí)到已練習(xí)

要把你的技巧從已學(xué)習(xí)級別提升到已練習(xí)級別，你必須使用一次——就一次!——在戰(zhàn)斗中。這意味著在姿態(tài)動作中擲出一個10+，并支付額外的1個疲勞的代價(超出技巧本身可能施加的任何代價)。但是一旦你這樣做了一次，這個技巧就達到了已練習(xí)級別。這意味著你已經(jīng)使用了它，你可以立即調(diào)用它，甚至在下一次戰(zhàn)斗交火中也可以調(diào)用它，雖然不像一個已掌握的技巧那樣簡單，但比學(xué)習(xí)更容易。當(dāng)你在姿態(tài)動作中擲出一個10+時，可以使用一個已練習(xí)的技巧，而不需要支付任何額外的費用。

從已練習(xí)到已掌握

為了把你的技巧從已練習(xí)級別提升到已掌握級別，你必須克服更高的障礙。你必須滿足老師給你設(shè)定的精通條件。精通條件是一個特殊的任務(wù)，教你進一步的教訓(xùn)，幫助你轉(zhuǎn)移你的思想和平衡到一個地方，你可以完全控制和掌握你所專注的特定技巧。

要了解你掌握這種技巧的條件，你必須有一個老師——你必須有人來指導(dǎo)你。你的精通條件也是你特有的。每個精通條件都適合于技巧、老師和學(xué)生。這個條件代表了老師認為學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

大多數(shù)情況下，一旦你學(xué)會了一個技巧，你就能達到一種精通的狀態(tài)。通常情況下，GM會在你成功得到一個已學(xué)習(xí)級別的技能后給你分配這樣的精通條件。但你也可以在之后得到精通條件，尤其是那些脾氣暴躁的老師，他們在告訴你精通條件前更希望你掌握基礎(chǔ)知識(即從已學(xué)習(xí)級別到已練習(xí)級別)。然而，無論如何，一個老師，會明確地設(shè)定了精通條件——不同的老師可能會設(shè)定不同的精通條件。

設(shè)置精通條件要求GM考慮PC、老師以及老師可能希望角色學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是在這種特殊技巧的背景下。一個安靜、謙遜的和尚向一個傲慢、好斗的金剛傳授壓倒、擊敗力量的技巧，也許會使得老師要求金剛屈服，向危險的敵人投降——失敗的教訓(xùn)對學(xué)生理解如何對敵人使用這種力量至關(guān)重要。一個大盜教給一個愛鬧、愛玩的承人的閃避技巧也許會讓老師要求承人故意讓別人對他們生氣，然后逃離那些危險的情況——越來越困難、越來越危險的閃避的教訓(xùn)促使學(xué)生明白如何擺脫麻煩。

GM在設(shè)置精通條件時應(yīng)該考慮以下幾點:

??PC的原則是什么?老師如何看待這些原則?如果老師認為角色在平衡軌上走得太遠，老師可以為他們設(shè)置一個精通條件，以推動另一種方式。

??玩家角色關(guān)心什么?如果老師認為角色過于關(guān)心錯誤的事情，或者過于不關(guān)心正確的事情，老師可以為他們設(shè)置一個精通條件，迫使他們改變優(yōu)先考慮的事情。

??PC的個性是怎樣的?如果角色有太多的特點(太有攻擊性，太安靜，太害怕，太嚴肅)，老師可能會給他們設(shè)定一個精通的條件，迫使他們采取不同的行動，感受不同的感覺。最終，幾乎任何任務(wù)都可以成為一個很好的精通條件，只要它有趣并能引出有趣的新故事;它特別與PC相關(guān)，連接到他們的問題和戲劇性來源;這是一個挑戰(zhàn)，但肯定不是不可能。

精通條件例子

?在戰(zhàn)斗中擊敗一個特定的敵人——當(dāng)玩家角色從敵人身邊逃跑或難以站起來時，這很有用。例子：打敗摧毀你家園的紅帶土匪首領(lǐng)。

?投降——當(dāng)PC大膽或過于勇敢，需要學(xué)習(xí)謙卑的教訓(xùn)時有用。添加“對一個特定敵人”將玩家推向他們只想與之戰(zhàn)斗的特定敵人。例子：向共和城的警察局長投降，昂首挺胸面對他們。

?失去平衡——這對過于謹慎的玩家角色很有用，他們從來不會失去平衡，在許多場的游戲中，他們的中心都沒有移動。加上“在特定情況下”使它更直接。例子:在與一個大人物的爭論中失去平衡。

?被帶走——當(dāng)PC總是在他們的情況威脅到他們之前處理他們的情況時，當(dāng)他們需要學(xué)會不要逃避自己的感受時有用。加上“在特定情況下”使它更直接。例子:被帶出戰(zhàn)場。

?尋找一個特定的神秘或古老的地點——當(dāng)整個團隊旅行了很多次，當(dāng)技巧很奇怪或借鑒了失落的智慧時，這很有用。例子:在太陽戰(zhàn)士隱藏的城市里尋找他們，向他們學(xué)習(xí)。

?將一個重要的神器放回合適的位置——當(dāng)玩家角色不依附于某個地方或其中的人，并且需要學(xué)習(xí)保存和保護的教訓(xùn)時有用。例子:將神靈之書放回它在東氣和神廟的顯要位置上。

?找到并傾聽相反的老師——當(dāng)老師呈現(xiàn)高度兩極分化的世界觀時，PC需要從相反的一端學(xué)習(xí)課程，這很有用。例子:找到同一位老師唯一的其他學(xué)生，讓他們完成你的訓(xùn)練。

?建造一個精神或本地輸入的結(jié)構(gòu)——當(dāng)玩家角色更像是一個戰(zhàn)士或破壞者，甚至是一個逃避問題的人，而不是一個建造者時，這很有用。添加“使用/不使用特定工具”，使其更尖銳或更具挑戰(zhàn)性。例子:在不使用御術(shù)的情況下在整個村莊周圍建造防御工事。

?摧毀一個危險或腐敗的結(jié)構(gòu)——當(dāng)PC更傾向于謹慎、舒適、愉快、和諧的解決方案，并拒絕解決問題時，即使是棘手的問題，也會用打擊來解決，這很有用。例子:摧毀當(dāng)?shù)氐奈廴竟S。

?告訴一個特定的人一個特定的、困難的事實——當(dāng)玩家角色的問題與做出決定或試圖隱藏自己的事情有很大關(guān)系時，這很有用。例子:向你的其他老師承認，作為承人，你不想履行自己的職責(zé)。

?以特定的方式在交火中使用技巧——當(dāng)玩家角色不愿意使用高級技巧或技巧特別強大或集中時，這很有用。示例:使用這個技巧作為最后一擊擊敗對手。

其他訓(xùn)練的經(jīng)驗

一般來說，所有高級技巧(除了通用技能)都與特定的訓(xùn)練相關(guān)聯(lián)，如御氣或武器，并且只能由擁有該訓(xùn)練的角色學(xué)習(xí)。接受過兩次訓(xùn)練的角色，例如接受過傳人的世俗知識技能的角色，可以從每次訓(xùn)練中學(xué)習(xí)技巧。在沒有適當(dāng)訓(xùn)練的情況下學(xué)習(xí)技巧需要一個特定的動作或特征，比如哲人的開放心態(tài)動作，它可以讓你適應(yīng)不同訓(xùn)練的特定技巧。如果你想在訓(xùn)練之外學(xué)習(xí)一個特定的技巧，你可以和你的GM一起開發(fā)一個以類似方式運行的訓(xùn)練技巧。例如，你可以將水鞭(第282頁)轉(zhuǎn)換為火鞭，使用該技巧的機制來表示類似于御水師的水卷的快速火焰爆發(fā)。

戰(zhàn)斗之外使用技巧

技巧的效果總是以戰(zhàn)斗為導(dǎo)向，但如果你掌握了一個技巧，那么你就可以輕松地使用它。如果你想在戰(zhàn)斗之外做那件事，你可以的!如果游戲中存在其他不確定因素，你可能會依靠自己的技能和訓(xùn)練，但當(dāng)你掌握了一個技巧時，這種不確定性就不再是“我的技能是否足以做到這一點?”

技巧代表了一套根深蒂固的技能和熟練程度，適合在戰(zhàn)斗中快速、即時的行動，所以有些技巧代表了你可以在戰(zhàn)斗之外經(jīng)常使用的能力，但在戰(zhàn)斗中很難輕易使用。

例如，隧道掘進的御土技巧指的是快速潛入地下，然后以速度和準確性跳出來。如果你沒有技巧，你就不能在戰(zhàn)斗中做到這一點，但這并不意味著你在戰(zhàn)斗之外也不能做到這一點!最有可能的情況是，如果你缺乏技巧，你就只能依靠自己的技能和訓(xùn)練，或者在戰(zhàn)斗之外碰碰運氣。如果你掌握了技巧，你可能會在沒有任何不確定因素的情況下在戰(zhàn)斗之外挖地道——你肯定可以挖得很好，所以在沒有其他因素產(chǎn)生不確定因素的情況下，你就這么做!