我們上周在恩啟會客廳邀請了王碧君和Chunmae Lee老師，給大家分享了“解鎖應(yīng)用行為分析的N種職業(yè)發(fā)展可能性”，那在直播間里又發(fā)生了哪些有趣的“碰撞呢”？

錯(cuò)過了這次直播的朋友也沒關(guān)系，我們一起重溫一遍~

關(guān)于ABA的解釋，無論是權(quán)威還是民間大家都已經(jīng)聽得太多太多。伴隨而來的爭議，也是層出不窮。今天，我們不來探討概念、含義，而是從生活中闡述我們理解的ABA理論。

希望借助這樣的分享，致力于幫助應(yīng)用行為分析學(xué)的學(xué)習(xí)者看到更多職業(yè)規(guī)劃的可能性。同時(shí)，我們也希望家長朋友們能了解到ABA在其他方面的應(yīng)用，有助于大家更加積極地思考ABA干預(yù)理念。

學(xué)了ABA只能當(dāng)特教？

我學(xué)了ABA（應(yīng)用行為分析）只能做特教？

?NO!NO!NO!!!

?我們跳出孤獨(dú)癥康復(fù)這個(gè)領(lǐng)域，從一個(gè)大的方面再去認(rèn)識一下ABA。

01：孤獨(dú)癥及其它發(fā)展型障礙（唐氏、智力障礙等）的行為干預(yù)；

02：組織行為管理；

03：腦損傷康復(fù)中的行為分析；

04：老年群體的行為學(xué)；

05：臨床行為分析；

06：教育學(xué)中的行為分析；

07：行為運(yùn)動心理學(xué)；

08：兒童虐待的預(yù)防與行為干預(yù)；

09：物品濫用的行為干預(yù)；

10：可持續(xù)發(fā)展中的行為分析；

11：健康與健身中的行為分析；

12：行為兒科學(xué)；

13：公共衛(wèi)生中的行為分析。

以上十三個(gè)領(lǐng)域，是目前ABA發(fā)展的學(xué)科方向

我們可以看到ABA不僅可以應(yīng)用于自閉癥干預(yù)，實(shí)際上，生活中的很多行為都可以通過ABA的視角進(jìn)行分析。不止是特殊人群的行為管理，也可以用于組織行為管理，動物行為訓(xùn)練，健康行為管理等等。

總結(jié)而言，ABA并不僅僅局限于治療師的角色，而是在更廣泛的領(lǐng)域中具有應(yīng)用價(jià)值，我們期待ABA能為更多的人帶來幫助，也希望更多的人能了解并理解ABA，看到它的廣闊應(yīng)用前景。

ABA只能用于教學(xué)？

ABA的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，它研究的是人們的操作性行為，操作性行為是由行為的結(jié)果決定的。

比如說，你讀了一篇文章，讀完之后感到有收獲。那么“讀文章”的行為產(chǎn)生了“有收獲”的結(jié)果，這樣，結(jié)果會決定以后讀這類型文章的行為的可能性也大大增加。

再讓我們設(shè)想一個(gè)生活中的場景——

【星巴克為什么會將一瓶高價(jià)的礦泉水放在醒目的位置？這就是一種ABA的應(yīng)用，用來引導(dǎo)消費(fèi)者的行為。通過將高價(jià)的水放在那里，傳達(dá)“這瓶水都這么貴了，咖啡還算貴嗎？”的信息?！?/p>

同樣在生活中遇到困惑時(shí)，我們也可以用ABA進(jìn)行自我覺察和反思，觀察當(dāng)前的行為如何與理論相對應(yīng)。這樣，就可以在實(shí)踐中不斷理解并掌握ABA，使之成為一種生活的工具。

事實(shí)上，很多人在不知道ABA的情況下，可能已經(jīng)無意識地運(yùn)用了這些原理。例如，那些自我管理能力強(qiáng)的人，他們可能并不知道強(qiáng)化、動機(jī)、刺激控制等是什么，但他們的行為效果卻可能更好。更重要的是，ABA理論并非紙上談兵，而是可以在日常生活中應(yīng)用的工具。

ABA會把孩子訓(xùn)練成“機(jī)器人”？

ABA在實(shí)際應(yīng)用中也存在許多誤解。

有些人會認(rèn)為ABA過于死板，只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)技能的數(shù)量而忽視了教學(xué)過程的變化性和可能性。其實(shí)，這并不是ABA本身的問題，而是在運(yùn)用ABA時(shí)過于追求目標(biāo)導(dǎo)致的。

我們在教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注孩子行為的變化，還需要關(guān)注我們教授的內(nèi)容對孩子未來生活的影響。如果只是單純地追求技能學(xué)習(xí)，而忽視了行為背后的意義，那么教學(xué)就會變得死板和沒有趣味。

比如——

【我們在教孩子如何模仿時(shí)，應(yīng)該思考模仿行為的意義，比如為什么要教他們拍手、模仿等。他強(qiáng)調(diào)，在這個(gè)過程中，教育者需要對教學(xué)行為的功能有清晰的認(rèn)識，以便對孩子的未來發(fā)展產(chǎn)生最大的積極影響。教育者在教孩子時(shí)，需要明確教學(xué)目的，關(guān)注學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度以及能力，而不僅僅是教授特定的技能。在教學(xué)過程中，老師與學(xué)生之間的互動關(guān)系極為重要，應(yīng)該向孩子展示與成人互動的多種類型，并教導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砼c老師的關(guān)系?！?/p>

ABA療法并非僵化且死板的教育模式，其本身具有巨大的變化性和可能性。ABA不僅能幫助孩子學(xué)習(xí)特定的技能，更重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力。

因?yàn)樘厥鈨和祻?fù)干預(yù)，讓大家認(rèn)識了ABA，也因?yàn)锳BA的日新月異，讓更多的人對ABA的理解更加深刻。我們期待更多的人將其應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會的更大發(fā)展。

今晚，19:30恩啟會客廳第九期《特殊教育學(xué)校到底怎么樣?普校vs特校,孩子的出路在哪里?》：

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