故事兩則《扁鵲治病》

??教學(xué)重難點(diǎn)：整體把握課

文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物心理，理解兩則??語(yǔ)言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教學(xué)過(guò)程：

一???、導(dǎo)入新課

1. 引入課題。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有這么一位名醫(yī)，不僅精于內(nèi)科，他創(chuàng)造的望聞問(wèn)切四大診法，被中醫(yī)沿用?至今。他是

誰(shuí)呢？

沒(méi)錯(cuò)，扁鵲。他與蔡桓公之間還發(fā)生了一個(gè)廣為流傳的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這則?寓言故事《扁

鵲治病》

2. 伸出手跟老師一起板書(shū)課題。（板書(shū)：扁鵲治?。?/p>

3. 齊讀課題???（聲音洪亮，干脆利落）

二???、預(yù)習(xí)交流

1. 識(shí)讀生字詞。

課前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)自主學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)過(guò)課文，大屏幕上的生字詞誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？

（1） 后面的男同學(xué)你最積極，請(qǐng)你，這個(gè)詞語(yǔ)再跟老師讀一遍好么？藥劑，這次不錯(cuò)??請(qǐng)坐。

（2） 請(qǐng)你讀，完全正確，請(qǐng)大家一起讀。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

在這一課里，同學(xué)們覺(jué)得哪一個(gè)字比較難寫(xiě)？恩，那我們一起來(lái)看“蔡”這個(gè)字，要?寫(xiě)好它得注

意些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察。

（1）請(qǐng)你說(shuō)，你關(guān)注到了他的結(jié)構(gòu)。

（2）你還想說(shuō)，你提醒大家他的筆順。

你們的提醒很重要，根據(jù)同學(xué)們的提醒，先來(lái)和老師寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)注意草字頭?下方祭的筆

順，別忘了這一小點(diǎn)，右邊是橫撇，撇捺要伸展，包住下面的示字。在你的練???字紙將這個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，

注意正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。寫(xiě)完就坐端正真是不錯(cuò)的習(xí)慣，現(xiàn)在??請(qǐng)同學(xué)們同桌交換評(píng)一評(píng)，寫(xiě)得好

的三顆星，寫(xiě)的不滿意就再寫(xiě)一個(gè)。

三、 品讀體驗(yàn)

1.???看來(lái)字詞同學(xué)們已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著詞語(yǔ)走進(jìn)課文，邊讀邊想課??文主要講

了一件什么事？請(qǐng)你

你真是個(gè)聰明的孩子，一下子就把課文的主要內(nèi)容概括出來(lái)了。

2．說(shuō)扁鵲是名醫(yī)，蔡桓公卻病死了，扁鵲是否徒有虛名呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈畫(huà)???出能說(shuō)明

扁鵲是名醫(yī)的語(yǔ)句。

（1）請(qǐng)你來(lái)，只是站了一會(huì)兒就知道蔡桓公皮膚上有病了，確實(shí)很厲害。

（2）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，恩，幾次拜見(jiàn)都是通過(guò)看就知道蔡桓公的病情，他確實(shí)是位名醫(yī)啊。???扁鵲既然

是名醫(yī)，可蔡桓公為什么卻死了呢？扁鵲是怎么解釋的呢？

請(qǐng)你來(lái)讀???你再來(lái)讀??同學(xué)們讀的真好，老師也來(lái)讀一讀

2. 在扁鵲看來(lái)，蔡桓公最初只是病在皮膚，皮膚上的這點(diǎn)小病可以怎樣醫(yī)治呢？??請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，蔡

桓公此時(shí)的病只用最簡(jiǎn)單的方法，熱水敷燙就能治好，因此，“能治”。

（1）??能用最簡(jiǎn)單的方法就能治好的病，蔡桓公卻是怎樣對(duì)待的呢？??請(qǐng)你來(lái)讀

（2）??這時(shí)候的蔡桓公的心里在想些什么？

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)???恩，生氣、不以為然，請(qǐng)你帶著這種語(yǔ)氣再來(lái)讀這句話。

3. 蔡桓公不但不相信自己有病，還不相信扁鵲的話，所以拒絕醫(yī)治。但是正如扁鵲推?斷的那樣，

蔡桓公的病不斷的向體內(nèi)發(fā)展，怎樣發(fā)展的呢？能否醫(yī)治？蔡桓公又是???怎樣對(duì)待的？請(qǐng)同學(xué)

們小組合作，完成表格。同學(xué)們有讀有寫(xiě)分工可真明確。???（1）??五組代表第一個(gè)舉起了手，

他的病發(fā)展到皮膚、皮肉、腸胃、骨髓。

（2）??三組代表，分別處于能治、可以治、還能治、等死四個(gè)階段。那蔡桓公是怎??樣對(duì)待的

呢？

（3） 一組代表，很生氣、很不高興、非常不高興，最后看到扁鵲見(jiàn)到他就跑了感?到非常奇

怪。

讓我們一起讀讀蔡桓公態(tài)度的句子。

4.???盡管蔡桓公不相信扁鵲的話，扁鵲為什么還一而再，再而三的去拜見(jiàn)蔡桓公，告訴??他病情的

發(fā)展，想給他治病呢？

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)???是啊，救死扶傷是他的本職，不治蔡桓公會(huì)死的。怎樣才能讀出扁鵲當(dāng)時(shí)的???心情呢？

恩，誠(chéng)懇、耐心。我們一起讀。

5.???可扁鵲第四次見(jiàn)到蔡桓公為什么跑了呢？他剛開(kāi)始不是再三請(qǐng)求為蔡桓公治病嗎？???請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，

是啊，病發(fā)展到骨髓已經(jīng)無(wú)藥可救，只能等死了。

6.???如果一開(kāi)始蔡桓公就乖乖聽(tīng)扁鵲的話，會(huì)怎么樣呢？???請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，是啊，當(dāng)病剛剛開(kāi)始的時(shí)候

就重視他，這就叫做預(yù)防為主。還有沒(méi)有更準(zhǔn)??確的詞語(yǔ)？對(duì)，防微杜漸。

7．蔡桓公沒(méi)有聽(tīng)從扁鵲的話，五六天之后，他渾身疼痛，不久就病死了。扁鵲是名醫(yī)，???可最后

蔡桓公卻因?yàn)槠つw上有小點(diǎn)小病就病死了，導(dǎo)致蔡桓公死亡的根源是誰(shuí)呢？

恩，他自己。

8.你認(rèn)為蔡桓公是一個(gè)怎樣的人呢？???請(qǐng)你說(shuō)，不聽(tīng)勸告，自以為是，固執(zhí)己見(jiàn)。

9．病不等人，如果你今天不理他，他就會(huì)越來(lái)越猖狂，從皮膚一直往里面鉆，但如果???蔡桓公能

像哪個(gè)寓言故事亡羊補(bǔ)牢那樣，還能多做幾十年的大王。可是，他沒(méi)有。此時(shí)此??刻，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)

些什么？

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)???你再來(lái)說(shuō)??你們說(shuō)的都有道理。

10.從這則寓言中，你明白了什么呢？?請(qǐng)你，不要諱疾忌醫(yī)，要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

這么短小的故事卻蘊(yùn)含著???深刻的大道理，這就叫做寓言。

四???、拓展延伸???課下，請(qǐng)同學(xué)們將本課講給你的伙伴聽(tīng)，再讀一讀《濫竽充數(shù)》這則寓言故事，

下節(jié)???課我們?cè)俳涣?/p>

下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?我的試講完畢，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)問(wèn)可以擦掉我的板書(shū)了嗎？