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? 2023年《全國高等院校課程思政設(shè)計與實(shí)施暨教學(xué)比賽及教學(xué)評價專題培訓(xùn)會》（共六大講）

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會議簡介：

? ?本次會議主要圍繞課程思政的教學(xué)設(shè)計與實(shí)施、評價與課程思政教學(xué)比賽等問題開展專題研討。讓參會教師學(xué)會挖掘每門課的思政內(nèi)涵，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，掌握課程思政下教學(xué)設(shè)計的原則，從而制定相應(yīng)的課程思政教學(xué)大綱。通過介紹課程思政評價方法、案例分析，及講師對課程思政教學(xué)大賽的親身體會，使各專業(yè)課教師對課程思政的理解能力與實(shí)踐能力獲得到更大提升。

研修對象：

? ?各高校（含高職、軍隊(duì)）專業(yè)課教師；教務(wù)處及黨委負(fù)責(zé)課程思政建設(shè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教發(fā)中心、教師工作部、各二級學(xué)院與課程思政建設(shè)相關(guān)負(fù)責(zé)人員及一線教師。

培訓(xùn)內(nèi)容：

第一講：課程思政教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用（3小時）? ??

? ?? 教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案的關(guān)鍵? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ?? 如何挖掘每門課程的思政內(nèi)涵? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ?? 課程思政示范課建設(shè)優(yōu)秀案例與專業(yè)課程思政經(jīng)驗(yàn)分享? ? ? ? ? ??

培訓(xùn)專家：西安交通大學(xué) 魏琳? ? ? ? ?

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第二講：秉承“哈軍工”辦學(xué)理念，做好課程思政“五道菜”（3小時）? ? ? ??

? ?? 思政目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)如何同向同行? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ?? 思政主題與教學(xué)內(nèi)容如何有機(jī)結(jié)合? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ?? 思政元素與教學(xué)過程如何鹽溶于水? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ?? 課程思政比賽說課要點(diǎn)和注意事項(xiàng)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ?? 以《船舶與海洋工程流體力學(xué)》為例的“五道菜”課程思政建設(shè)實(shí)例? ? ??

培訓(xùn)專家：哈爾濱工程大學(xué) 倪寶玉? ? ? ? ??

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第三講：課程思政評價：疑慮、探索和問題（3小時）

? ?? 疑慮? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

? ? ? ?(1)態(tài)度形成的長時性與評價的即時性矛盾使得評價結(jié)果的信度可能遭受質(zhì)疑??

? ? ? ?(2)營造情境的復(fù)雜性與評價方法的簡潔性矛盾使評價結(jié)果的效度可能遭受質(zhì)疑。

? ?? 疑慮的回應(yīng)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ?(1)基于社會心理學(xué)態(tài)度形成理論的基本表達(dá)? ? ? ? ? ? ? ??

? ? ? ?(2)基于課程評價學(xué)的形成實(shí)踐的主體方法? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ?(3)基于課程思政評價服務(wù)的具體操作? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ?(4)課程思政評價服務(wù)的兩個維度和兩個原則? ? ? ? ? ? ? ??

? ?? 探索? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

? ? ? ?(1)基于態(tài)度理論的課程思政效果評價? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ?(2)基于形成性評價理論的的學(xué)生態(tài)度發(fā)展評價? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ?(3)基于認(rèn)知理論的教學(xué)效果評價? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ?(4)基于表現(xiàn)性評價理論的學(xué)習(xí)狀態(tài)評價? ? ? ? ? ? ? ? ??

? ? ? ?(5)基于CIPP模式的第二課堂課程思政實(shí)踐評價? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ?(6)基于LICC模式的課堂教學(xué)評價? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ?(7)課程評價結(jié)果使用的兩個途徑? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ?? 課程思政評價服務(wù)供給的問題與不足? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

? ? ? ?(1)如何兼顧服務(wù)的精準(zhǔn)化與服務(wù)的高效性? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ?(2)如何整合經(jīng)驗(yàn)的多元化與體系化? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

? ? ? ?(3)如何平衡評價方案的針對性和普適性? ?

培訓(xùn)專家 ：武漢大學(xué) 王郢? ? ? ?

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第四講：新工科課程思政練兵競賽活動備賽建議（3小時）

? ?? 課程思政教學(xué)競賽活動背景及文件解讀? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ?? 備賽技巧與心得分享? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ?? 優(yōu)秀案例展示及分析? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

培訓(xùn)專家：西北農(nóng)林科技大學(xué) 寇小希?

精品錄播課1：頂天立地，打造課程思政示范課（3小時）? ? ?

精品錄播課2：課程思政示范課中的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計樣例”（3小時）

專家介紹：

魏 琳：西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師。多年從事醫(yī)學(xué)人文、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的研究與教學(xué)，參與編著國家級教材書籍10多部。主持、主講國家級線上一流課程、國家級線上線下混合式一流課程、國家級精品在線開放課程、教育部視頻公開課、人衛(wèi)MOOC課程 、陜西省精品視頻資源共享課、西安交通大學(xué)名課《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》；主持10余項(xiàng)科研項(xiàng)目與教改項(xiàng)目。擔(dān)任《中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》編委，中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)倫理學(xué)分會第九屆委員會教育專業(yè)學(xué)組委員。

倪寶玉：哈爾濱工程大學(xué)，教授/博導(dǎo)。國家級青年人才、中國科協(xié)“青年人才托舉工程”獲得者、中國博士后國際交流計劃入選者，2021年度強(qiáng)國青年科學(xué)家提名，黑龍江省向上向善好青年獲得者，省級課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員。船舶與海洋工程專業(yè)，主講《船舶與海洋工程流體力學(xué)》等本科專業(yè)核心課程和《冰水船耦合運(yùn)動學(xué)導(dǎo)論》等研究生課程，獲批省級一流課程、省級課程思政示范課、“研究生在線課程品牌課”“研究生課程思政示范課程”，著有教材1部，承擔(dān)國家級教改項(xiàng)目1項(xiàng)，省級教改項(xiàng)目3項(xiàng)，榮獲黑龍江省首屆課程思政教學(xué)競賽特等獎、黑龍江省首屆課程思政教學(xué)競賽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計案例獎等。

王 郢：女，教育學(xué)博士，心理學(xué)博士后。武漢大學(xué)課程思政教學(xué)研究中心教學(xué)評價研究室主任，副教授。主要從事課程思政評價服務(wù)。致力于為一線教師提供系統(tǒng)化課程評價解決方案、學(xué)生思政學(xué)習(xí)效果評價方案、教師教學(xué)評價工具個性化定制服務(wù)及學(xué)生情感態(tài)度體驗(yàn)的教學(xué)評估報告。王郢博士關(guān)注基于態(tài)度理論和集體記憶理論的課程內(nèi)容開發(fā)研究，特別是課程內(nèi)容中的國家認(rèn)同塑造、文本敘事策略與價值觀形成問題，主持國家社科基金、教育部人文社科等省部級以上科研項(xiàng)目5項(xiàng)，發(fā)表論文40篇，對課程內(nèi)容中的價值觀傳遞等問題進(jìn)行了持續(xù)探討。

寇小希：西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)械與電子工程學(xué)院副教授，校課程思政培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)師，主要講授《機(jī)械設(shè)計》和《機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計》。主持參與精品課程項(xiàng)目4項(xiàng)，省級一流課程1項(xiàng)，發(fā)表SCI收錄論文10余篇，參編教材3本。曾獲全校青年教師講課比賽一等獎，陜西省首屆高等學(xué)校青年教師教學(xué)競賽二等獎，陜西省高校教師微課教學(xué)比賽三等獎，陜西省勞動競賽標(biāo)兵，陜西省高校課程思政教學(xué)能手和“我最喜愛的老師”稱號。

? 2023年《全國高等院校課程思政設(shè)計與實(shí)施暨教學(xué)比賽及教學(xué)評價專題培訓(xùn)會》（共六大講）

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