高中歷史考試選擇題解題思路，高中歷史考試主觀題答題思路，高考歷史高頻易錯
學(xué)習(xí)方法推薦：黑谷逆襲戰(zhàn)法（必讀）
解題技巧和方法——答題模版
一、選擇題部分：48分
選擇題的做題方法和技巧：
（一）三看、一確定
一看材料，找到材料的關(guān)鍵信息；
二看設(shè)問，明確出題老師問的是什么；
三看選項，抓住每個選項的關(guān)鍵詞，結(jié)合材料關(guān)鍵信息，綜合分析，確定答案；
（二）常見的錯誤選項類型：
1、選項是以偏概全；
2、選項的說法絕對化：完全、徹底、消除等；
3、選項的說法帶有明顯錯誤詞語：開始、衰退等；
4、選項的關(guān)鍵詞與材料的關(guān)鍵詞不一致；
5、選項的說法與題目的設(shè)問不相關(guān)；
6、選項的說法明顯與課本所學(xué)知識相矛盾；
7、選項的內(nèi)容不符合材料中的時間節(jié)點；
8、選項的說法，材料中不體現(xiàn)；
9、選項的說法是片面的說法；
10、選項的說法被其他選項的說法所包含；
11、選項的說法屬于幼稚型即非常表面化的說法；
12、偷換概念；
13、立竿見影；
14、 只是對材料的直接概括的選項；
二、簡答題部分：52分
（一）41題的解答技巧和方法：常見的設(shè)問及解答的模版
1、設(shè)問“××××的背景”題
①時代大背景：時代特征；
②當(dāng)時發(fā)生的重大歷史事件；
③個人積極推動或政府重視；
④材料中提到的具體問題概括；
2、設(shè)問“出現(xiàn)××××的原因”題
①材料中提到的具體問題概括；
②個人積極推動或政府重視；
③當(dāng)時發(fā)生的重大歷史事件；
④目的：為了什么；
第二種答題方式：
①政治上：
②經(jīng)濟上：
③思想上：
④其他方面：
3、設(shè)問“××××的特征”題：
逐句概括，分清時間、范圍、主體、性質(zhì)、內(nèi)容、方式、變化、影響等
①時間：起源早或起步晚；
②范圍：覆蓋面廣、領(lǐng)域廣、涉及的地方多；
③主體：政府主導(dǎo)或民間組織；
④性質(zhì)：某某階級的什么運動；
⑤內(nèi)容：政府重視，設(shè)立專門機構(gòu)；立法規(guī)范；健全制度；內(nèi)容豐富；體系化、制度化；靈活性；將、、、、、與、、、、、相結(jié)合；具體的內(nèi)容（措施）；
⑥方式：自上而下；自下而上；形式多樣；
⑦變化：由、、、、、、、到、、、、、、、；逐漸完善；不斷發(fā)展；
⑧影響：影響深遠；
4、設(shè)問“××××的變化”題
①由××××到××××；
②逐漸怎么樣；
③不斷怎么樣；
④蘊含有變化意思的詞語句子；
5、設(shè)問“××××的影響”題：分積極和消極兩個方面思考，如果是設(shè)問“作用或意義”的題目，則全部都是答積極影響的。
①政治上：
②經(jīng)濟上：
③思想上：
④社會生活上：
⑤緩解了或解決了具體問題；
⑥消極影響
6、設(shè)問為“比較異同點”的題目，是高考題的常見設(shè)問題目，一般為東西比較，或是時間上的前后變化的比較
（1）相同點：
①背景相同或原因相同：都××××；
②目的相同：都××××；
③方式相同：都××××；
④性質(zhì)相同：都××××；
⑤內(nèi)容相同：都××××；
⑥影響相同：都××××；
（2）不同點：
①背景不同或原因不同：
②目的不同：
③方式不同：
④性質(zhì)不同：
⑤內(nèi)容不同：
⑥影響不同：
（二）42題的答題模版
主題：××××
說明：①政治事件+與主題相關(guān)的一句話影響；
②經(jīng)濟事件+與主題相關(guān)的一句話影響；
③思想事件+與主題相關(guān)的一句話影響；
第二種說明：①分析原因1；
②分析原因2；
③分析原因3；
總結(jié)：寫一句啟示或者認識或者將主題換一種表述。
（三）改革題的常見設(shè)問和答題模版
改革史總認識
一、改革的含義：舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展，對舊的生產(chǎn)關(guān)系進行局部調(diào)整，以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展；
二、改革的種類：政治改革、經(jīng)濟改革（幣制改革、稅收改革、戶籍制度改革等）、軍事改革、教育改革、少數(shù)民族改革、社會習(xí)俗改革等；
三、各種改革的作用：
1、政治改革：
（1）完善民主政治，為經(jīng)濟發(fā)展提供保障；
（2）鞏固統(tǒng)治，維護社會秩序的穩(wěn)定；
（3）緩和社會矛盾；
2、經(jīng)濟改革：
（1）增加政府的財政收入；
（2）縮小貧富差距，緩和社會矛盾；
（3）促進經(jīng)濟發(fā)展，社會進步；
3、軍事改革：
（1）提高軍隊作戰(zhàn)能力；
（2）增強國家實力；
4、教育改革：
（1）促進教育文化事業(yè)的發(fā)展；
（2）提高國民素質(zhì)，增強公民意識；
（3）有利于促進經(jīng)濟發(fā)展；
5、少數(shù)民族改革：
（1）促進少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，社會進步；
（2）促進民族融合與交流，有利于中華民族的形成；
（3）促進少數(shù)民族漢化和封建化；
（4）緩和了民族矛盾，有利于維護國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定；
6、社會習(xí)俗改革：
（1）營造改革的社會環(huán)境；
（2）有利于社會進步和發(fā)展；
四、改革失敗的原因
1、急于求成，不講究策略；
2、打擊面廣，增加了改革的阻力；
3、用人失當(dāng)；
4、沒有結(jié)合國情；
五、改革的評價：
1、改革的實質(zhì)是生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，不可能徹底解決問題；
2、改革就有局限，保留殘余；
3、改革的方式都是自上而下；
4、積極的影響；
六、改革的啟示：
1、改革要與本國的國情相結(jié)合；
2、改革的道路是艱難曲折的，不可能一帆風(fēng)順；
3、改革中要堅定意志；
4、改革要講究策略，不能急于求成；
改革題常見的設(shè)問及答題模版
1、設(shè)問“概括改革出現(xiàn)的背景”題
①時代大背景：時代特征；
②當(dāng)時發(fā)生的重大歷史事件；
③個人積極推動或政府重視；
④材料中提到的具體問題概括；
⑤吸取了經(jīng)驗和教訓(xùn)。
2、設(shè)問“概括改革出現(xiàn)的原因”題
①材料中提到的具體問題概括；
②個人積極推動或政府重視；
③當(dāng)時發(fā)生的重大歷史事件；
④目的：為了什么；
⑤吸取了經(jīng)驗和教訓(xùn)。
3、設(shè)問“概括改革的特征或概括改革措施的特征”題：
逐句概括，分清時間、范圍、主體、性質(zhì)、內(nèi)容、方式、變化、影響等
①時間：起源早或起步晚；
②范圍：覆蓋面廣、領(lǐng)域廣、涉及的地方多；
③主體：政府主導(dǎo)或民間組織；
④性質(zhì)：某某階級的什么運動；
⑤內(nèi)容：政府重視，設(shè)立專門機構(gòu)；立法規(guī)范；健全制度；內(nèi)容豐富；體系化、制度化；靈活性；將××××與××××相結(jié)合；具體的內(nèi)容（措施）；
⑥方式：自上而下；自下而上；形式多樣；
⑦變化：由××××到××××；逐漸完善；不斷發(fā)展；
⑧影響：影響深遠。
4、設(shè)問“概括改革的措施或改革的內(nèi)容”題：逐句概括，分點答清。
5、設(shè)問“概括說明改革的影響”題：分積極和消極兩個方面思考，如果是設(shè)問“作用或意義”的題目，則全部都是答積極影響的。
①政治上：
②經(jīng)濟上：
③思想上：
④社會生活上：
⑤緩解了或解決了具體問題；
⑥消極影響。
總結(jié)：簡答題常用的答題術(shù)語
1、立法規(guī)范，政府主導(dǎo)；
2、關(guān)注民生，緩和社會矛盾；
3、促進經(jīng)濟發(fā)展，社會進步；
4、緩和矛盾，鞏固統(tǒng)治，有利于國家統(tǒng)一，有利于社會穩(wěn)定和發(fā)展；
5、有利于城市化，工業(yè)化；
6、推動近代化進程；
7、提高積極性，創(chuàng)造性，有利于社會進步發(fā)展；
8、有利于增強公民意識，提高民族意識；
9、促進民族融合，有利于統(tǒng)一的多民族國家的形成；（少數(shù)民族地區(qū)的封建化，漢化）
10、加強各地之間的聯(lián)系，有利于促進經(jīng)濟文化的交流，促進區(qū)域經(jīng)濟的均衡發(fā)展；
11、縮小貧富差距，緩和社會矛盾，有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展；
12、科技進步，生產(chǎn)力發(fā)展；
13、提高人民生活水平；
14、增強海防意識；
15、提高官員文化素質(zhì)，提高行政效率；
16、促進文化教育事業(yè)的發(fā)展；
17、促進民主法制的不斷發(fā)展完善；
18、擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)；
19、社會結(jié)構(gòu)的調(diào)整，階級結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等；
20、經(jīng)濟全球化，政治多極化趨勢；（兩化一科）
21、外交方面：國家利益沖突和強調(diào)意識形態(tài)；
22、國家干預(yù)經(jīng)濟；
三、高頻考點、易錯易混專練
1．下圖是《史記·魯世家》中的西周時期魯國的世系圖（部分）。這表明當(dāng)時的魯國（ ）
（注：橫線表示傳子，豎線表示傳弟，箭頭表示弒殺爭位，數(shù)字表述嗣位順序）
A．嚴格遵循周代繼承原則 B．出現(xiàn)了違背宗法制度的現(xiàn)象
C．開創(chuàng)了王位世襲繼承制 D．統(tǒng)治集團內(nèi)部等級比較森嚴
【答案】B
【解析】A、C選項容易排除，干擾項為D，解析說“材料體現(xiàn)的是王位繼承，未涉及統(tǒng)治階級內(nèi)部等級制度，故D項錯誤”欠妥，西周時期，王位的繼承涉及了統(tǒng)治階制度。只是范圍問題，D選項范圍擴大。
2．下面是北宋元豐年間（1078—1085年）諸路墾田情況統(tǒng)計表。
北方諸路墾田數(shù)（畝）
南方諸路墾田數(shù)（畝）
開封府界
11 333 167
兩浙路
36 247 756
京東路
25 828 460
江南東路
42 160 447
京西路
20 562 638
江南西路
45 046 689
河北路
26 956 008
荊湖南路
32 426 796
陜西路
44 529 838
荊湖北路
25 898 129
河?xùn)|路
10 226 730
福建路
11 091 453
該表格反映了（ ）
A．北方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟全面沒落 B．我國經(jīng)濟重心南移完成
C．重農(nóng)抑商政策得到了強化 D．南方勞動生產(chǎn)力水平提高
【答案】D
【解析】從表格信息可看出，南方諸路的墾田總數(shù)超過北方諸路。根據(jù)題目關(guān)鍵時間“1078—1085年”，結(jié)合所學(xué)知識可知，北方地區(qū)的戰(zhàn)亂導(dǎo)致了北方人口的南遷，加快了南方土地的開墾；北方移民帶來了先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及工具，提高了南方的勞動生產(chǎn)力水平，故D項正確。A項與史實不符；南宋時期我國經(jīng)濟重心完成了南移，故排除B；兩宋時期政府仍然實行重農(nóng)抑商政策，但并未強化此政策，商業(yè)環(huán)境相對寬松，且材料無法體現(xiàn)“抑商”，故排除C。
3．五四運動前夕，魯迅說：“中國社會上的狀態(tài)，簡直是將幾十世紀縮在一時……自不許妄談法理’以至護法，自‘食肉寢皮’的吃人思想以至人道主義，自迎尸拜蛇以至美育代宗教，都摩肩挨背的存在?！边@反映出，當(dāng)時中國社會（ ）
A．多元并存的復(fù)雜狀態(tài)B．民主科學(xué)已深入人心C．封建思想仍根深蒂固D．物質(zhì)生活極具包容性
【答案】A
【解析】本題考查近代中國的思想解放。從材料可以看出，魯迅認為五四運動前夕，中國社會就像是把幾十世紀的事濃縮到了一起。從思想上來看，既有反對“妄談法理”的，也有“護法”的；既有愚昧落后的吃人思想，也有人道主義思想；既有“迎尸拜蛇”的迷信宗教，也有“美育代宗教”的現(xiàn)代思想。由此可知，材料反映出當(dāng)時中國社會多元并存的復(fù)雜狀態(tài)，故選A項。材料反映了當(dāng)時中國社會思想呈現(xiàn)出多元化的復(fù)雜狀態(tài)，新舊并存，B、C兩項不符合材料主旨；材料反映的是當(dāng)時中國社會精神層面的狀況，并非物質(zhì)層面，排除D項。
4．下面為我國城市私營企業(yè)和個體經(jīng)營戶就業(yè)人數(shù)占城市就業(yè)人口比重（%）圖。圖中數(shù)
據(jù)的變化反映了我國（ ）
?
A．非公有制經(jīng)濟成為市場主體 B．社會主義經(jīng)濟制度的探索成就
C．公有制的實現(xiàn)形式呈多樣化 D．統(tǒng)一開放的市場體系初步形成
【答案】B
【解析】本題考查社會主義經(jīng)濟建設(shè)。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知，1980—2005年城市非公有制經(jīng)濟的就業(yè)人口比重不斷提升，說明非公有制經(jīng)濟日益發(fā)展，體現(xiàn)了社會主義經(jīng)濟制度的探索成就，故選B項。A項從表格中無法得出，且與史實不符；材料所示的不是公有制經(jīng)濟，無法得出公有制的實現(xiàn)形式多樣化，排除C項：材料反映的是非公有制經(jīng)濟的就業(yè)人口比重，排除D項。
5．下圖為1951年蘇聯(lián)《鱷魚》雜志的漫畫，描繪的是由于美國、英國和法國的援助，德國軍國主義復(fù)蘇。該漫畫反映了（ ）
A．英法美對德推行綏靖政策B．德國分裂加劇歐洲局勢緊張
C．蘇聯(lián)對西方軍事威脅的警惕D．德國借助西方援助恢復(fù)經(jīng)濟
【答案】C
【解析】根據(jù)材料可知，該漫畫是蘇聯(lián)漫畫，時間是1951年，描繪的內(nèi)容是由于美國、英國和法國的援助，德國軍國主義復(fù)蘇。結(jié)合所學(xué)知識可知，此時以美蘇為首的兩大陣營處于冷戰(zhàn)對峙狀態(tài)，故此漫畫反映出蘇聯(lián)對資本主義陣營潛在軍事威脅的警惕，故C項正確。英法綏靖政策推行于20世紀二三十年代，與材料時間不符，A項錯誤。德國分裂于1949年，與材料強調(diào)德國軍國主義復(fù)蘇不符，B項錯誤。該漫畫的主旨不是德國借助西方援助恢復(fù)經(jīng)濟，而是強調(diào)西方資本主義陣營對蘇聯(lián)的軍事威脅，D項錯誤。
6．如圖是1953年的農(nóng)事年歷畫《實驗新農(nóng)具》，描繪了一位干部把新式農(nóng)具送到了某個互助組的情景。此年畫反映出
A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化水平提高B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件得到了改善
C．工業(yè)化建設(shè)已經(jīng)取得成效D．生產(chǎn)資料公有化基本實現(xiàn)
【答案】B
【解析】由材料中的“年歷畫”可知，此畫所反映的內(nèi)容是1952年底前的情況，圖中新農(nóng)具為全新鐵犁，反映了當(dāng)時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件得到了改善，B項正確；此年歷畫中的新犁是傳統(tǒng)的耕犁形狀，并非機械化的生產(chǎn)農(nóng)具，不能反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機械化水平提高，A項錯誤；1953年是工業(yè)建設(shè)的開始年，作為年歷畫，此畫反映的歷史現(xiàn)象并非處于工業(yè)化建設(shè)時期，不能說明工業(yè)建設(shè)的成就，C項錯誤；1956年底，三大改造完成，生產(chǎn)資料公有化基本實現(xiàn)，D項錯誤。
7．參與政治要花費時間，有些雅典人能從事政治至少部分原因在于這一部分人的謀生壓力不如大多數(shù)人那么大，雅典的民主制度，如果沒有奴隸和外來剝削就不能起作用。這表明
A．直接民主被間接民主取代有其必然性B．雅典奴隸主貴族始終把持著國家政權(quán)
C．政治制度的運作需要相應(yīng)的經(jīng)濟基礎(chǔ)D．雅典民主制度的建立根源于對外侵略
【答案】C
【解析】材料說的是，有些雅典人之所以能夠參與民主政治活動，是因為他們有一定的經(jīng)濟實力，雅典民主制度也是建立在對奴隸和外來剝削的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的，故選C。材料沒有反映直接民主必然會被間接民主取代，排除A；B項與材料主旨不符，材料反映的是雅典民主制度運作的經(jīng)濟基礎(chǔ)，體現(xiàn)不出“始終把持著國家政權(quán)”；雅典民主制度建立的根源在于其商品經(jīng)濟的發(fā)展，排除D項。
8．“經(jīng)過18世紀的啟蒙運動，進步觀念得以確立，但由于在生物領(lǐng)域及人類的起源問題上，仍然受控于神創(chuàng)論或特創(chuàng)論，所以人們對強調(diào)變化的進步觀念，仍然不時地產(chǎn)生懷疑和動搖?！辈牧犀F(xiàn)象最終改變于
A．牛頓力學(xué)體系的建立B．啟蒙運動對神學(xué)的批判C．相對時空觀念的確立D．達爾文生物進化論提出
【答案】D
【解析】結(jié)合所學(xué)可知，人類最終擺脫神創(chuàng)論的束縛，是在達爾文提出生物進化論后，此理論徹底否定了上帝創(chuàng)人學(xué)說，揭示了人類的起源問題，D項正確；牛頓力學(xué)體系建立在啟蒙運動之前，為啟蒙運動提供了思想依據(jù)，A項錯誤；由材料信息“仍然受控于神創(chuàng)論或特創(chuàng)論”可知，啟蒙運動并沒有否定神創(chuàng)論，B項錯誤；相對時空觀念是愛因斯坦相對論的內(nèi)容，此時神創(chuàng)論早已被否定，C項錯誤。
9．1921年，全俄中央執(zhí)行委員會頒布法令，規(guī)定凡工人人數(shù)在5人以下，擁有發(fā)動機的小型企業(yè)，或工人人數(shù)10人以下，沒有發(fā)動機的小型企業(yè)一律解除國有化，由私人企業(yè)主來承擔(dān)。這一規(guī)定，在當(dāng)時
A．凸顯了市場對經(jīng)濟的作用B．削弱了國有企業(yè)主導(dǎo)地位
C．旨在減輕政府的經(jīng)濟負擔(dān)D．引進了西方企業(yè)經(jīng)營模式
【答案】A
【解析】分析材料可知，法令規(guī)定解除小企業(yè)的國有化，將小企業(yè)回歸私人所有，這必然會使小企業(yè)與市場的聯(lián)系加強，從而提高了市場在社會經(jīng)濟中的作用，也就是凸顯了市場對經(jīng)濟的作用，A項正確；雖然材料中的規(guī)定有利于減輕政府的經(jīng)濟負擔(dān)，但這不是此規(guī)定的目的，其目的是恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟，C項錯誤；新經(jīng)濟政策是在國家掌握經(jīng)濟命脈的前提下實行的，恢復(fù)小企業(yè)的私有制有利于促進國民經(jīng)濟的恢復(fù)，從而也就鞏固了國有企業(yè)的主導(dǎo)地位，而不是削弱，B項錯誤；材料中實行小企業(yè)私人所有，俄國早在十月革命前就已經(jīng)存在，不能說是“引進”，D項錯誤。
10．如圖是1962年西方某刊物上登載的一幅漫畫。漫畫中，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫與美國總統(tǒng)肯尼迪正在炸裂的地球上方互通電話。
A．美蘇冷戰(zhàn)正式形成B．美蘇實力走向平衡
C．國際局勢有所緩和D．兩極對抗空前加劇
【答案】C
【解析】據(jù)材料中的時間“1962年”以及漫畫中正在炸裂的地球可知，此漫畫針對的是古巴導(dǎo)彈危機，而漫畫中美蘇領(lǐng)導(dǎo)人的電話溝通，說明美蘇兩國面對核危機，關(guān)系有所緩和，也使國際局勢得到了緩和，C項正確；美蘇冷戰(zhàn)正式形成的標(biāo)志是1955年華約的成立，A項錯誤；古巴導(dǎo)彈危機中，最終蘇聯(lián)撤走了在古巴部署的導(dǎo)彈，說明美國實力優(yōu)于蘇聯(lián)，而不是實力平衡，B項錯誤；漫畫中美蘇領(lǐng)導(dǎo)人的互通電話，說明關(guān)系走向緩和，而不是對抗加劇，D項錯誤。
11．下表是不同文獻對漢代刺史的記述。據(jù)此可以認定的歷史事實是
記述
出處
漢武帝時刺史初設(shè)，沒有固定掾?qū)?，“刺史得擇所部二千石卒史與從事”
《漢儀注》
“元帝時，丞相于定國條州大小，為（刺史）設(shè)吏員，治中、別駕、諸部從事，秩皆百石”
《漢官儀》
“今（成帝時）刺史居牧伯之位，秉一州之統(tǒng)，選第大吏，所薦位高至九卿”
《漢書》
A．漢代中央集權(quán)體制得到加強B．刺史制度弱化了皇權(quán)專制
C．漢代地方監(jiān)察體制日益完善D．刺史權(quán)力逐漸得到了擴大
【答案】D
【解析】三則材料分別反映了刺史沒有固定屬員、刺史配置固定屬員、刺史擁有舉薦官員的權(quán)力，這說明刺史權(quán)力逐步得到擴大，D項正確；刺史設(shè)立初期雖加強了中央集權(quán)，但材料中隨著刺史職權(quán)的擴大，刺史向地方行政官員轉(zhuǎn)化，又削弱了中央集權(quán)，A項錯誤；材料體現(xiàn)的是中央設(shè)刺史對地方進行管理，未體現(xiàn)弱化皇權(quán)，B項錯誤；刺史制度只是地方監(jiān)察體制的一部分，且材料只體現(xiàn)刺史監(jiān)察職權(quán)向地方行政職權(quán)的轉(zhuǎn)化，不能說明地方監(jiān)察體制的完善與否，C項錯誤。
12．1929年2月1日，南京國民政府正式實行《中華民國海關(guān)進口稅則》后，中國棉紡織品的平均進口稅率不斷提高，從1929年的7.5%提升到了1933年的40%。此變化在當(dāng)時
A．保護了國內(nèi)的棉紡織工業(yè)B．有利于中國獲得關(guān)稅自主
C．抵制了西方經(jīng)濟危機沖擊D．防止了中國原棉大量外流
【答案】A
【解析】分析材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，棉紡織品進口關(guān)稅稅率的大幅提高，有利于抵制國外棉紡織品的傾銷，起到了保護民族棉紡織工業(yè)的作用，A項正確；材料說明中國已擁有了一定的關(guān)稅自主權(quán)，B項中有利于“獲得”說法錯誤；C項與史實不符；防止原棉大量外流應(yīng)是提高出口稅，而不是提高進口稅，D項錯誤。
13.戊戌變法時期，改革科舉制度的主張引起了較大的社會反響。閱讀下列材料：
材料一 梁啟超提出了比較系統(tǒng)的改革科舉制度的方案。他的上中下三策從總體上是要解決舊的科舉考試不求實際、摧殘人才、于世無補的弊病，引導(dǎo)人們崇尚實學(xué)，以新的文化知識來解決中國的現(xiàn)實問題。上策是以學(xué)堂制代替科舉制；中策則存科舉之名，同時設(shè)立各種實學(xué)考試；下策是對考試內(nèi)容作本質(zhì)的變更，摒棄過去八股取士的做法。這樣就會涌現(xiàn)一批講實際、重應(yīng)用、了解中國和世界的新人。
——摘編自李喜所等《梁啟超傳》
材料二 康有為代人草擬上疏，請廢八股。光緒帝慮及各種變法的奏章多為保守大臣反對，此疏交付廷議必引起大嘩。于是決定不付廷議，徑下詔：自下科始，鄉(xiāng)、會試及歲科各試，廢八股，改試策論。后依張之洞建議，鄉(xiāng)試以歷代掌故為主，兼及五洲各國政藝，“會試亦如之”。迂腐的讀書人對此“驚怪不知所為”。書商則“乘時射利，獵取中外時報，補綴成篇，標(biāo)以俗名，如《三場要訣》之類，獲利亡算”。
——摘編自楊松等編《中國近代史資料選輯》
完成下列要求：
（2）據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，簡評戊戌變法時期的科舉制改革。（5分）
【答案】（2）簡評：打擊了舊學(xué)；傳播了新學(xué)；有利于思想解放；對推行新式教育有積極影響；改革不徹底（仍存在科舉程式化的弊病）。
【解析】（2）簡評，據(jù)材料一中“會涌現(xiàn)一批講實際、重應(yīng)用、了解中國和世界的新人” 結(jié)合所學(xué)得出有利于思想解放，據(jù)材料一中“以學(xué)堂制代替科舉制”得出對推行新式教育有積極影響，據(jù)材料二“廢八股，改試策論”“迂腐的讀書人對此驚怪不知所為” 結(jié)合所學(xué)得出打擊了舊學(xué)，據(jù)材料二“兼及五洲各國政藝” 結(jié)合所學(xué)得出傳播了新學(xué)，據(jù)材料二“如《三場要訣》之類”得出改革不徹底。
14.閱讀下列材料，回答問題。
下面是某學(xué)者撰寫“辛亥革命講義”內(nèi)容的目錄摘編。
第六章 思想戰(zhàn)線上的斗爭
第七章 資產(chǎn)階級革命派的反清起義和群眾自發(fā)斗爭
第八章 晚清的立憲運動
第九章 保路風(fēng)潮
第十章 黃花崗起義
第十一章 全國規(guī)模的革命高潮
第十二章 “南北和談”和南京臨時政府
第十三章 辛亥革命的失敗
第十四章 余波——為挽救共和國而斗爭
根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實。）
【答案】建議：將第十章“黃花崗起義”改為“武昌首義”
理由：黃花崗起義就是1911年4月27日，黃興發(fā)動的廣州起義——這次起義雖然影響巨大，但以失敗而告終，且出現(xiàn)在保路運動之前。從第十一、十二章標(biāo)題可以看出辛亥革命已進入高潮——這是武昌起義之后革命形勢發(fā)展的結(jié)果。因此，改為“武昌首義”從時間、內(nèi)容上與前后兩章相銜接。（其他答案言之有理也可得分）
【解析】題眼為“辛亥革命講義”，由此可知武昌起義的重要作用。第一小問修改建議，“辛亥革命講義”未涉及武昌首義，這明顯不合理，可把第十章“黃花崗起義”改為“武昌首義”；第二小問，修改的理由：首先，黃花崗起義出現(xiàn)在第九章保路風(fēng)潮之前；其次，“第十一章 全國規(guī)模的革命高潮”發(fā)生在武昌首義之后。
15．閱讀材料，完成下列要求。(12分)
西方中國觀的變遷
16—18世紀
西方傳教士贊美儒家思想，中國社會政治制度(科舉)開明，極少宗教戰(zhàn)爭，物質(zhì)生活豐富。
19世紀
西方傳教士、外交官把落后腐敗麻木的中國稱為“睡獅”，封閉、邪惡、停滯、墮落。
20世紀初
傳教士、軍人和政府眼中的中國基本是貧困、骯臟、混亂、殘暴、危險的地獄。
20世紀三、四十年代
美國軍政界某些人士描述了一個大有希望的新中國形象：純樸、智慧的傳統(tǒng)社會，“崛起的英雄”。
——摘編自邱世兵《中國國際輿論環(huán)境的歷史變遷——略論西方的中國觀的演變》
從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個論題，并就所擬論題進行簡要闡述。(要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰。)
【答案】(12分)(論題，就是論文要討論的題目，是議論的問題和對象。所確立的是論文涉及的內(nèi)容和范圍，一般不直接表明作者的態(tài)度和主張，不作價值判斷。)
示例一：
論題：明清時期到19世紀西方中國觀的變遷。
闡述：①16到18世紀：明清社會較為穩(wěn)定，國力相對強盛，而西方社會激劇變化，國力有較大反差；此時西方對中國的了解不全面，認識不深刻，認為可從中國得到借鑒與學(xué)習(xí)。
②19世紀：晚清社會落后，國力衰敗， 而西方資本主義迅猛發(fā)展；西方人的殖民心態(tài)，有歧視中國之嫌。
結(jié)論：明清時期到19世紀西方中國觀由開明中國變?yōu)樗≈袊?，其變遷受力量對比和主觀意識等諸多因素的影響。
示例二：
論題：20世紀初到20世紀三、四十年代西方中國觀的變遷。
闡述：① 20世紀初：中國完全淪為半殖民地半封建社會，而西方發(fā)展到帝國主義階段；西方人的殖民心態(tài)，有歧視中國之，貼上了臟亂差等標(biāo)簽。
②20世紀三、四十年代：中國堅持抗戰(zhàn)，有力地配合了世界反法西斯戰(zhàn)爭，為世界反法西斯戰(zhàn)爭做出了巨大貢獻，得到西方人的認同，國際地位大大提高。
結(jié)論：20世紀初到20世紀三、四十年代西方中國觀由落后中國變?yōu)橛⑿壑袊?，其變遷受國際環(huán)境、中國作為等諸多因素的影響。
示例三：
論題：明清時期到二十世紀三、四十年代西方中國觀的變遷。
闡述：①16到18世紀：明清社會較為穩(wěn)定，國力相對強盛，而西方社會激劇變化，國力有較大反差；此時西方對中國的了解不全面，認識不深刻，認為可從中國得到借鑒與學(xué)習(xí)。
②19到20世紀初：晚清社會落后，國力衰敗，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，而西方資本主義迅猛發(fā)展；西方人的殖民心態(tài)，有歧視中國之嫌。
③20世紀三、四十年代：中國堅持抗戰(zhàn)，有力地配合了世界反法西斯戰(zhàn)爭，為世界反法西斯戰(zhàn)爭做出了巨大貢獻，得到西方人的認同，國際地位大大提高。
結(jié)論：西方中國觀隨時代的變化而變化，其變遷受力量對比、國際環(huán)境、中國作為等諸多因素的影響。
示例四：論題：國力與中國形象
示例五：論題：國際輿論環(huán)境與中國形象
【解析】首先仔細審題，明確要求，提取信息、擬定論題時要圍繞西方的中國觀的演變，可以考慮以下這幾個時間段：明清時期到19世紀、20世紀初到20世紀三、四十年代、明清時期到二十世紀三、四十年代，闡述時要體現(xiàn)前后出兩個時間的西方對中國看法的變化，要從當(dāng)時中國和西方國力對比的角度進行，最后得出結(jié)論。
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