什么是自閉癥-開頭推薦：美國(guó)自閉癥患兒不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)運(yùn)用中醫(yī)治愈了自閉癥

什么是自閉癥

自閉兒的感統(tǒng)訓(xùn)練，還可以這樣做:　　自閉兒的感統(tǒng)訓(xùn)練，還可以這樣做　　自閉兒的感統(tǒng)訓(xùn)練，還可以這樣做　　導(dǎo)讀：自閉癥孩子不配合感統(tǒng)訓(xùn)練怎么辦?孩子哭鬧、家長(zhǎng)著急、老師無(wú)奈，實(shí)際上，自閉癥兒童對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練的配合能力是提高孩子其他能力的基礎(chǔ)，所以訓(xùn)練自閉癥兒童的配合能力也就顯得尤為重要。

　　訓(xùn)練新生對(duì)康復(fù)機(jī)構(gòu)老師的適應(yīng)能力　　當(dāng)新生來(lái)到康復(fù)中心這個(gè)陌生的環(huán)境中，都感到有一種恐懼感，例如飛飛(化名)第一天來(lái)中心訓(xùn)練時(shí)就一直哭鬧，只要看見(jiàn)門就想開，看見(jiàn)老師就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開，非常害怕。出現(xiàn)這種情況，我們老師就應(yīng)積極去親近他，跟他說(shuō)：“寶寶，不要哭，來(lái)，到老師這邊來(lái)?！币贿呎f(shuō)，一邊拉著他的手去給他拿一些玩具。因?yàn)楦薪y(tǒng)室里有許許多多的玩具，孩子肯定喜歡，就讓他玩他喜歡的玩具，如：籃球、小木馬、汽車等等，讓他感到老師并不可怕。開始的幾天就以適應(yīng)為主，陪他玩，經(jīng)常叫他的名字，讓孩子感覺(jué)到你很喜歡他，并安排袖珍老師做他的玩伴，陪他玩?zhèn)€夠。

　　幫他熟悉感統(tǒng)器材　　對(duì)新來(lái)的孩子來(lái)講，感統(tǒng)室里有很多訓(xùn)練器材他都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，如：吊桶、滑板、羊角球等，他們都不知道這些是做什么用的，更不知道怎樣去做，甚至有的孩子看見(jiàn)大籠球、羊角球就害怕，因?yàn)榇蠡\球上面全是咯噠，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，感覺(jué)沒(méi)有安全感，還以飛飛為例，他看見(jiàn)大籠球和羊角球就非常害怕，小飛飛沒(méi)有目光對(duì)視，總是斜視，而我悄悄拿起大籠球和羊角球時(shí)，他看見(jiàn)后情緒馬上就有波動(dòng)，我只好讓他用手去慢慢摸著大籠球和羊角球，覺(jué)得他適應(yīng)了就讓他熟悉下一種器材，以此類推，熟悉所有器材以后，還得讓孩子了解每一種器材應(yīng)怎么使用，老師應(yīng)該對(duì)每一種器材做出相應(yīng)動(dòng)作讓孩子看，如：羊角球做出怎樣跳的姿勢(shì)，示范給他們看，有模仿能力的孩子盡可能的讓他們?nèi)ツ７拢@對(duì)配合運(yùn)動(dòng)有很大作用。

　　細(xì)心觀察孩子找到切入點(diǎn)　　每一個(gè)自閉癥兒童的情況都是不一樣的，所用的切入的方法也就不一樣。有的孩子多動(dòng)，對(duì)于多動(dòng)的孩子來(lái)講，我們就要從跳的方面入手，例如康康很就喜歡跳，我就從跳球開始，讓他感到跳球的樂(lè)趣，然后一天天加碼，學(xué)會(huì)一樣后要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，有利于學(xué)習(xí)下一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。對(duì)于有模仿能力的孩子，要加強(qiáng)模仿力，例如，芳芳剛來(lái)時(shí)什么也不想做，情緒也不好，動(dòng)不動(dòng)躺在地上不起來(lái)，我馬上把她抱起來(lái)，讓她養(yǎng)成站的習(xí)慣，到了周六小組課的時(shí)候，我把她抱在大籠球上，其他小朋友輪流跳大籠球，讓她看，小芳芳在球上足足站了一個(gè)小時(shí)后，她終于學(xué)會(huì)了跳球，自然跳床、羊角球也學(xué)會(huì)了，因?yàn)樗鼈兌际怯幸欢ㄏ嗤攸c(diǎn)的訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　輔助也是不可缺少的　　對(duì)于沒(méi)有模仿能力，又不會(huì)做運(yùn)動(dòng)的孩子來(lái)講，需要加強(qiáng)輔助。首先，全身體輔助過(guò)渡到部分身體輔助，最后到達(dá)能獨(dú)立完成。例如前面講的小飛飛，他就特別害怕羊角球，我讓他在蹲站器那用雙手把著蹲站器的扶手，我和他共同坐在羊角球上，一直達(dá)到自己能坐著，但是離開蹲站器，他還是不會(huì)跳，他沒(méi)有模仿的能力，手也把不住羊角球柄，我想了很久，怎么輔助他呢?因?yàn)樗眢w太重，不能強(qiáng)制，我就用紗巾把他的手和羊角球一同綁在一起，我拉著他從墊子上往地下跳，就這樣足足用了兩周時(shí)間，他終于會(huì)跳羊角球了。但是剛開始跳的數(shù)量不要一次太多，然后馬上夸獎(jiǎng)他，讓他感到跳羊角球很快樂(lè)，最后在一點(diǎn)點(diǎn)地增加跳的數(shù)量。

　　隨著孩子能力提高適當(dāng)調(diào)整難度　　訓(xùn)練難以同時(shí)兼顧不同程度的孩子，自閉癥作為一種精神類的疾病，個(gè)體差異較大，每個(gè)自閉癥兒童都有其獨(dú)特的行為表現(xiàn)。有的兒童平衡能力較差，不能自如地跨越障礙設(shè)施，不敢走平衡木等，而有的兒童協(xié)調(diào)能力很好，幾乎能完成每項(xiàng)活動(dòng)。隨著時(shí)間的推移那些協(xié)調(diào)能力好的兒童，在感統(tǒng)室對(duì)各項(xiàng)器材都能較靈活應(yīng)用，因而易產(chǎn)生厭倦情緒，這是需要適當(dāng)增加難度。

　　當(dāng)孩子訓(xùn)練內(nèi)容難度較高時(shí)，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)妮o助或降低目標(biāo)。如飛飛，他一開始就不會(huì)做跳床對(duì)接，見(jiàn)到球四面八方哪都扔，就不扔給你。他已經(jīng)學(xué)會(huì)跳床了，這時(shí)就要降低難度，先學(xué)會(huì)對(duì)接球，讓他知道這球應(yīng)該給誰(shuí)，學(xué)會(huì)了然后在做跳床對(duì)接，讓孩子保持對(duì)訓(xùn)練的興趣，從而發(fā)展配合能力。

　　減少不良行為提高控制能力　　孩子在訓(xùn)練過(guò)程中不僅是哭鬧，更為嚴(yán)重的是有自傷、他傷，還有的孩子有刻板行為。例如：樂(lè)樂(lè)剛來(lái)時(shí)上感統(tǒng)室都得兩三個(gè)老師抬進(jìn)來(lái)，做運(yùn)動(dòng)那就別提有多糟糕，刻板行為特別嚴(yán)重，每次做運(yùn)動(dòng)都得先做仰臥起坐，一邊做，一邊喊，都得按照他的順序去做，這時(shí)你就得打亂他的順序制止刻板行為;小芳芳剛來(lái)的時(shí)候，她看見(jiàn)小朋友做滑板就想做，自己能獨(dú)立做而且很標(biāo)準(zhǔn)，模仿力特別強(qiáng)，過(guò)幾天以后，我讓她做滑板時(shí)，她就不做了，和我反抗，這說(shuō)明她前幾天對(duì)滑板是一時(shí)的興趣，這時(shí)你不能看見(jiàn)她哭鬧而停止運(yùn)動(dòng)。

　　這兩個(gè)孩子生氣時(shí)都出現(xiàn)過(guò)自傷和他傷，不要怕采取輔助加強(qiáng)制的辦法，在這過(guò)程中不是你妥協(xié)就是他妥協(xié)，只要我們堅(jiān)持就能成功，別讓他控制你，先戰(zhàn)勝自己就會(huì)戰(zhàn)勝問(wèn)題。

　　借助強(qiáng)化物提升配合能力　　自閉癥孩子對(duì)感統(tǒng)室里的所有運(yùn)動(dòng)不一定都愛(ài)做或者不愛(ài)做，如果看見(jiàn)孩子對(duì)某一種運(yùn)動(dòng)非常感興趣，而對(duì)其他運(yùn)動(dòng)不感興趣的情況下，就拿愛(ài)做運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目來(lái)做強(qiáng)化物。還以飛飛為例，他不愛(ài)做趴推、仰臥起坐，喜歡做吊桶、滑板，那我們就應(yīng)該用吊桶、滑板他喜愛(ài)做的運(yùn)動(dòng)來(lái)做強(qiáng)化物，告訴他，我們做完趴推就做滑板，做完仰坐就做吊桶，等等，他就會(huì)做的很快，而且能獨(dú)立做的他都獨(dú)立做，做完之后馬上給予強(qiáng)化，讓他感覺(jué)老師很守信，這樣不僅趴推、仰臥起坐做完了，而且吊桶、滑板都能夠完成。這樣一點(diǎn)點(diǎn)的孩子就會(huì)喜歡上你，做運(yùn)動(dòng)時(shí)也離不開你了，是一種最好的配合運(yùn)動(dòng)的方法。

　　課堂氣氛有助于提升孩子配合能力　　我們康復(fù)中心的孩子都喜歡做運(yùn)動(dòng)時(shí)讓老師給他們唱歌。就以康康為例，他在訓(xùn)練中其實(shí)是非常懶的，不想做運(yùn)動(dòng)就用上廁所來(lái)騙老師，但是他就特別喜歡聽(tīng)老師唱歌，只要老師給他唱歌，他運(yùn)動(dòng)速度就特別快，而且能獨(dú)立做的都獨(dú)立做，但是無(wú)論唱歌還是數(shù)數(shù)，聲音盡可能的放開一些，否則孩子做運(yùn)動(dòng)時(shí)覺(jué)得跟你訓(xùn)練沒(méi)興趣。所以老師如果安排特別新穎的課吸引孩子注意力，孩子的情緒就比較好，自然配合能力也就提高了。

　　小結(jié)：自閉癥兒童的配合能力的建立，需要耐心地尋找訓(xùn)練的切入點(diǎn)，靈活地結(jié)合各種方法堅(jiān)持因材施教的教育原則，經(jīng)過(guò)不懈的努力，就可以使我們的孩子逐漸適應(yīng)，最終達(dá)到配合感統(tǒng)訓(xùn)練的目的。

什么是自閉癥-附良言感悟：

? ? ? 驕傲是勝利下的蛋，孵出來(lái)的卻是失敗。朋友會(huì)支持你想朋友是會(huì)默默在身邊支持你的，如果遇到了不順心的事情就回頭看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有我從始至終都在陪伴著你?？鞓?lè)起來(lái)吧！有時(shí)，喜好也是種毀傷。殘酷的人，選擇毀傷別人，仁愛(ài)的人，選擇毀傷自己。大多數(shù)的人一輩子只做了三件事；自欺欺人被人欺。當(dāng)窗外的風(fēng)雨來(lái)了，我們有房屋，當(dāng)心中的風(fēng)雨來(lái)了呢？太陽(yáng)有時(shí)也失約，黑夜卻每天必來(lái)?；钪惶欤褪怯懈?，就該珍惜。當(dāng)我哭泣我沒(méi)有鞋子穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒(méi)有腳。

部分文章，摘自：百度搜索：自閉癥；搜索結(jié)果；侵刪~