治療過(guò)程中的父母（一） 在做兒童咨詢的時(shí)候，治療師需要注意把握與兒童關(guān)系的尺度，這與我們?cè)诔赡耆俗稍冎兴龅降那闆r完全不一樣。兒童一般會(huì)遵循對(duì)他比較有影響力的人的安排，在通常情況下，他們會(huì)根據(jù)父母的安排來(lái)進(jìn)入到游戲治療當(dāng)中。因此，與家長(zhǎng)關(guān)系的親疏關(guān)系程度是治療師開(kāi)始治療時(shí)最先需要考慮的問(wèn)題。在治療中需要讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)嗎？需要告知家長(zhǎng)孩子可能出現(xiàn)的行為嗎？保持對(duì)家長(zhǎng)不斷變化的家庭角色、家庭壓力的增加以及更為嚴(yán)重的個(gè)人孤獨(dú)感。這些因素將嚴(yán)重影響到家長(zhǎng)的參與程度。盡管現(xiàn)在的家長(zhǎng)都越來(lái)越熟悉心理咨詢，但治療師并不能確保他們都知道游戲療法。因此，治療師需要告訴家長(zhǎng)什么是游戲療法，并讓他們明白如何在第一次治療中配合治療師完成與孩子的分離過(guò)程。 背景信息 對(duì)于一個(gè)以兒童為中心的治療師來(lái)說(shuō)，他所獲取的信息并不會(huì)導(dǎo)致他更改自己的治療方法。他所使用的治療方法并不是只針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的，它并沒(méi)有一個(gè)固定的套路，而是能達(dá)到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的效果。治療師只要堅(jiān)定地忽視具體問(wèn)題就可以了。所以，治療師總是經(jīng)歷不同的治療過(guò)程，與不同的兒童打交道，在所有這些過(guò)程中，治療師只需要一直與孩子互動(dòng)，而不是去關(guān)注一個(gè)具體問(wèn)題。因此，孩子的背景信息對(duì)一名以兒童為中心的治療師來(lái)說(shuō)并非必不可少，但是當(dāng)要具體闡述兒童的整個(gè)治療過(guò)程或者給家長(zhǎng)提供建議時(shí)，背景信息還是能作為一份依據(jù)，所以可以把它放在次要的位置上。 家長(zhǎng)也必須參與到治療中嗎？ 毫無(wú)疑問(wèn)，家長(zhǎng)在孩子的生活中扮演了至關(guān)重要的角色，所以如果可能的話，他們也應(yīng)該參與到治療過(guò)程中來(lái)。那么，家長(zhǎng)是否需要理論指導(dǎo)或者是接受培訓(xùn)呢？這個(gè)可以由游戲治療師自己決定。在大多數(shù)情況下，一個(gè)合理的治療過(guò)程包含了向家長(zhǎng)提供技術(shù)培訓(xùn)介紹關(guān)于孩子情況的環(huán)節(jié)，當(dāng)然，前提是治療師認(rèn)為必須要和家長(zhǎng)合作。在治療過(guò)程中，家長(zhǎng)們能夠重新洞察自己的內(nèi)心，使自我概念得以提升，并減輕焦慮，但是在回到家后卻依然不能有效地教育孩子。其實(shí)很多家長(zhǎng)只是不知道怎樣做才能幫助孩子調(diào)節(jié)好情緒，當(dāng)然我們也不可能要求他們知道，畢竟他們?cè)谧约旱囊簧袕奈唇邮苓^(guò)正規(guī)的培訓(xùn)。不過(guò)，當(dāng)家長(zhǎng)能夠減輕焦慮、調(diào)整情緒、自我感覺(jué)更加良好以后，他們就更可能會(huì)以積極的方式來(lái)回應(yīng)自己的孩子了。在這里需要注意的是，如果有家長(zhǎng)培訓(xùn)自然很好，要是沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系。 經(jīng)常會(huì)有這樣的疑問(wèn)，“如果家長(zhǎng)自己不愿意接受治療，那游戲療法還會(huì)有效嗎？”我想說(shuō)，盡管如果條件允許，家長(zhǎng)的參與能使孩子在更短的時(shí)間里取得更加積極的效果，但其實(shí)，就算父母不參與其中，兒童也還是會(huì)朝著積極的方向產(chǎn)生重大的變化，而且這種變化是一定會(huì)出現(xiàn)。兒童并不是只有完全處在環(huán)境的“憐憫”之下才能健康成長(zhǎng)的。如果說(shuō)環(huán)境早就了人的話，那么那些從小從小生于惡劣環(huán)境之中，但最終適應(yīng)了這些不利條件并取得了成功的人又是依靠什么成長(zhǎng)起來(lái)的呢？雖然這不是一個(gè)典型的事件，但它卻點(diǎn)出了人是有能力去戰(zhàn)勝困難，取得成功的。一句話，即使家長(zhǎng)沒(méi)有參與其中或是沒(méi)有接受培訓(xùn)，游戲療法對(duì)孩子也仍然有效。