優(yōu)秀的作品，它們的故事橋段，闡述的道理，往往都有相通之處。

就像《三傻大鬧寶萊塢》中，教授在蘭徹救下他的女兒后，用他入學之初的提問和那只太空筆，給他闡述了一個許多人一生都未必能想通的道理。

當初，教授在學生們面前炫耀自己的太空筆時，宣稱這支筆可以在零重力下寫字，是個偉大的發(fā)明。

蘭徹問道：“如果研發(fā)這支筆需要消耗那么多的經(jīng)費，為什么不直接用鉛筆呢？”

當時教授覺得很下不來臺，跟他說，“這個問題，我之后再回答你?！?/p>

而在影片的最后，教授給出了這個問題的答案：“在失重的環(huán)境下，鉛筆的碎屑會損傷精密的儀器，會飄進宇航員的眼睛。你覺得你很聰明，但你錯了。你不可能每次都正確?！?/p>

再聰慧的人，也會有思慮不周之處，這是教授給蘭徹上的最后一課。

所不同的是，蘭徹將教授的話記在了心里。

另一個世界的天才，我們的瘟疫醫(yī)生?帕拉采爾蘇斯（Paracelsus）卻沒聽懂這個道理。

她所研究的，違背人倫，顛覆生死的科學，被人所嘲諷譏笑，而她一直堅信自己理論的正確，那些反對的聲音，反而成為了她更加努力的動力。

課堂上，她對自己導師講授的課程激烈反駁，那些詫異的表情與不解的嘆息，則成為了她勝利的食糧。

為了證實她超越倫理道德的理論，她需要一具新鮮的尸體，而在某一天，當她獨自目睹自己的教授嘔血身亡時，她認為自己的機會來了……

將死去的教授復活，用眼前的事實，來顛覆教授迂腐的教導。

“我，是正確的！”她扶了扶自己厚厚的鏡片，將鋒利的小刀揣進身旁的包裹，將教授枯瘦的身體，拖進了一個無人的地下室之中。

她實踐了自己的理論，教授的確在她精湛的手術下，“復活”了。

但她眼前的教授，只是一個痛苦的，傷口不斷擴大流血，不住發(fā)出哀嚎的怪物。

面對眼前失控的狀況，她第一時間想到的是“幫助”教授，縫合他的傷口，減緩自己給他帶來的痛苦，彌補自己的錯誤。

但她精巧的縫合技巧，為已死之人恢復生命的手段，只是延續(xù)教授的痛苦而已。

教授一直沒有攻擊自己的學生，只是用痛苦的嚎叫聲，祈求著自己能夠早點結束著這痛苦的折磨。

看著不斷擴大的傷口，她終于掏出了小刀。

再一聲聲道歉與懺悔聲中，她親手再次結束了教授本不該被延續(xù)的生命。

哀嚎已經(jīng)結束，但空虛、恐懼已填滿了她的內(nèi)心。

就像《鋼之煉金術師FA》的開場片段，愛德華看著被自己人體煉成的母親，在血泊中不住地哀嚎，給他的內(nèi)心造成了難以愈合的創(chuàng)傷。

他一直認為，是因為自己的過錯，讓自己深愛的母親，再度遭受了這樣的痛苦。

通過《鋼之煉金術師》后面的故事，愛德華兄弟得知了煉成的那個“怪物”，并不是自己的母親，總算少了一個心結。

而瘟疫醫(yī)生“復活”的那具軀體，卻實實在在是教授本人的……

她用了一些酸液，將教授的尸身腐化，就像他從來也沒存在過地下室之中一樣。

但是，地下室中發(fā)生的事情，卻已永遠刻印在了瘟疫醫(yī)生的心中，永遠無法被抹去……

專屬飾品，帶注釋的課本，記錄了早年瘟疫醫(yī)生通過教授的授課中論點的謬誤，激烈反駁他的那段故事。

溫故而知新，舌戰(zhàn)群儒，偶爾還能打出暴擊。（死因不算近戰(zhàn)攻擊哦）

如果不好好溫習，率先出手，那么自己就會受到較高的傷害。

當然，作為課本，本身也記錄了藥草的妙用，配備藥草，能夠提高自身的治療能力。

早期實驗，則是瘟疫醫(yī)生通過一定腐蝕類的毒液，進行對非人標本進行保存的手段。是她研究的開始。

利用這份研究，當裝配原生態(tài)的毒蘑菇時，可以使自身的腐蝕毒瓶更強。

貯藏室鑰匙則永久封印了她的錯誤與秘密。

那一天，她做了萬全的準備，可是錯誤的實驗，并沒迎來萬一的成功。

最后的結果，是重拾慈悲之心，放棄治療，尊重死亡。

天才也不可能一直正確，但這次錯誤的代價，顯然是她難以承受的。

瘟疫醫(yī)生篇（完）

目前發(fā)布的十個人物，全部故事都寫完了。