“雙減”落地見效? ? ?“雙提”穩(wěn)步提高

今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實“雙減”有關(guān)部署要求的第一個學(xué)期。開學(xué)一段時間以來，各地各部門都在不斷推進(jìn) “雙減”工作落實落地?，幒^(qū)因地制宜，從課堂教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理質(zhì)量、課后服務(wù)水平等方面，推出一系列有力舉措，“減”負(fù)“增”效相結(jié)合，切實將“雙減”工作落實到位，同時，課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同步實現(xiàn)“雙提”，良好的教育生態(tài)進(jìn)一步構(gòu)建。

創(chuàng)新錯時教研 源頭落實“雙減”

下午2點半，合肥市和平小學(xué)三年級的語文老師聚集在一起，就“雙減”政策下如何高效進(jìn)行童話單元教學(xué)展開研討。

集思廣益、群策群力。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點和知識水平，最終老師們確定以“讀寫童話”為目標(biāo)，來設(shè)計教學(xué)流程。

積極落實“雙減”政策，要更好的提升學(xué)校音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)水平。同樣，和平小學(xué)美術(shù)組的老師們也利用集體備課時間，創(chuàng)新教學(xué)思路、形式。

“雙減”政策之下，提高教學(xué)質(zhì)量，必須從教學(xué)流程的起點備課抓起。和平小學(xué)根據(jù)實際情況，不再統(tǒng)一規(guī)定教研時間。根據(jù)本組教師具體情況，各備課組選擇本組教師相對較少的兩節(jié)課進(jìn)行教研活動，形成錯時教研模式。

創(chuàng)新和強化集體備課機制，研究提升“雙減”新形勢下的教學(xué)品質(zhì)提升之路，這是瑤海區(qū)從源頭上將“雙減”政策落到實處的具體體現(xiàn)。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計? 實現(xiàn)減負(fù)增效

“雙減”政策落實以來，如何給學(xué)生布置作業(yè)，成了許多學(xué)校關(guān)注的焦點問題。合肥市少兒藝術(shù)學(xué)校的“四單三關(guān)”作業(yè)設(shè)計，為學(xué)校作業(yè)管理和設(shè)計改革提供了很好的參考。

眼前這一張張有字、有畫，五顏六色的單頁，很難想象它就是學(xué)生們未來的作業(yè)。在這種“顏值”頗高的作業(yè)正式推出前，合肥市少兒藝術(shù)學(xué)校的老師們經(jīng)過了一輪又一輪的研討，調(diào)整，才真正讓作業(yè)實現(xiàn)從“量”的減少到“質(zhì)”的提升。

隨著年級的升高，學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力也在不斷提升。為此，五年級的語文老師們從提升學(xué)生的閱讀、寫作等方面入手，進(jìn)行作業(yè)的分層設(shè)計，來實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。

“雙減”政策以來，合肥市少兒藝術(shù)學(xué)校從作業(yè)下手，優(yōu)化作業(yè)管理模式，制定“四層”學(xué)習(xí)單，即課前預(yù)習(xí)單、隨堂練習(xí)單、課后鞏固單、以及能力提升單，使寫作業(yè)變成一件有趣、高效的事兒。此外，“三級”把關(guān)制也確保了作業(yè)的質(zhì)和量的可控。

現(xiàn)在，瑤海區(qū)各小學(xué)正開始加強對作業(yè)的設(shè)計，改變作業(yè)形式，減少機械性的、抄寫性的書面作業(yè)，增加一些探究性、體驗性的作業(yè)，為不同年齡的學(xué)生設(shè)計不同層次的作業(yè)，以最終實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)科能力的“雙增”。

專屬校本課程? “雙減”有力支撐

“雙減”政策之下，什么樣的校本課程能為“雙減”提供有力支撐，成了多數(shù)中小學(xué)當(dāng)務(wù)之急需要落實的事情。在合肥市行知小學(xué)，從研發(fā)到授課，都是由學(xué)校教師自己全程參與，而這一教學(xué)方式受到了廣大學(xué)生和家長們的肯定。

周五下午，在結(jié)束完當(dāng)天的教學(xué)后，合肥市行知小學(xué)的體育老師寧云趕到航模教室，開始她的個人專屬課程。這次，她要教學(xué)生們橡筋動力滑翔機的制作。

寧云告訴記者，一直以來她對航模就很感興趣，工作之余，常常自己研究探索。2017年，學(xué)校開始實施校本課程的研發(fā)，寧云積極參與，開設(shè)了她的專屬課程——航模課，受到了學(xué)生們的喜愛，現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)校明星課程。

不止寧云，數(shù)學(xué)老師吳濤自己研發(fā)的“趣味折紙”課程，讓學(xué)生在折紙中，鍛煉動手能力、邏輯思維，融會貫通數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)學(xué)科知識。

和學(xué)校個性化課程不同，行知小學(xué)的校本課程從研發(fā)到授課都是由學(xué)校教師自己參與，著眼于學(xué)生的個性需求，從能力與趣味出發(fā)，教師一專多能，學(xué)生課程自選自修、師生教學(xué)相長，實現(xiàn)了個性化教育的雙向奔赴。

家校共育成常態(tài) “雙減”落地更見效

“雙減”的落地，加強家校共育勢在必行。為此，瑤海區(qū)結(jié)合區(qū)實際，進(jìn)一步完善家校共育機制，營造家校共育和諧氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

結(jié)束了一天的教學(xué)任務(wù)，合肥市第三十八中學(xué)8年級24班班主任老師楊玲和物理老師，一起上門家訪。

每一次的家訪、每一份記錄，都讓家長和老師雙方達(dá)成共識、產(chǎn)生共鳴，落實共育。

家校共育的整合優(yōu)勢，很好的助推了“雙減”政策的落地。根據(jù)合肥市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強家校共育工作的意見》，瑤海區(qū)結(jié)合實際，將每年9月作為新生家訪月，針對家庭不完整、家庭不和諧、過渡內(nèi)向等幾類特殊群體家庭做到必訪、常訪，非起始年級采用線上與線下結(jié)合形式進(jìn)行家訪，有效地推動了家庭、學(xué)校形成育人合力，促進(jìn)了學(xué)生全面健康成長。

教育是民生之基，義務(wù)教育是國民教育的重中之重?！半p減”是一項系統(tǒng)工程，需要持續(xù)發(fā)力、久久為功，也需要全市一盤棋、多部門合理推進(jìn)。接下來，瑤海區(qū)將繼續(xù)多措并舉，推進(jìn)“雙減”落地見效，給學(xué)生健康快樂的童年，讓教育回歸最本真的狀態(tài)。

編輯：沙金??制作：王曉娣

全媒體記者：顏琪??劉秉正

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