隨著職業(yè)教育與普通教育同等重要的地位得到確認(rèn)，職業(yè)教育將肩負(fù)起建設(shè)與我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型需求相匹配的人才供給的重任，在家政、醫(yī)療、交通運輸、應(yīng)急等社會服務(wù)業(yè)，以及能源環(huán)保、航空航天、人工智能等戰(zhàn)略新興行業(yè)的發(fā)展中，發(fā)揮重要作用。而認(rèn)證考試平臺，對職業(yè)教育精細(xì)化發(fā)展將會增添巨大助力。

長期以來，職業(yè)教育面臨的高端人才緊缺和社會歧視問題，2022年4月教育部重新修訂了《職業(yè)教育法》。其中，首次以法律形式明確了職業(yè)教育與普通教育平等的地位，并提出建立職業(yè)教育國家學(xué)分銀行的政策，通過學(xué)習(xí)成果融通和互認(rèn)的方法，從法律層面暢通了職校學(xué)生的發(fā)展通道。同時，進(jìn)一步促進(jìn)校企合作，使真正懂技術(shù)、懂需求的老師走進(jìn)學(xué)校課堂。新修訂案不僅保障了職校學(xué)生的未來發(fā)展通道，同時也為我國職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才打開了新的局面。

根據(jù)人社部統(tǒng)計的2022年一季度全國各行業(yè)招聘與求職量情況來看，各行各業(yè)都存在不同程度的職業(yè)缺口，其中生產(chǎn)制造與生活服務(wù)的基礎(chǔ)技術(shù)崗位為72個，涉及高端技術(shù)的專業(yè)崗位為24個。

由于各個崗位接受培訓(xùn)目的皆有不同，相關(guān)培訓(xùn)可以劃分為職業(yè)資格考試培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)。其中職業(yè)資格考試主要幫助學(xué)員提升考試相關(guān)專業(yè)學(xué)識和技能，輔助通過資格考試或考取相關(guān)職位；而職業(yè)技能培訓(xùn)的落腳點則在于獲取職業(yè)所需技能或提高工作效率；不同于個人技能提升需求，企業(yè)培訓(xùn)則是從企業(yè)需要出發(fā)，定向為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才。

相信在不久的將來，在國家政策大力扶持下，職業(yè)教育會走向更加規(guī)范化與系統(tǒng)化，認(rèn)證考試平臺也將發(fā)揮越來越重要的作用，線上認(rèn)證考試也將成為職業(yè)教育一大趨勢。