濃度，分度，角度。

忽然發(fā)現(xiàn)，“度”是一個(gè)很奇妙的詞。它貫徹始終，成為世界的一條最基本法則。

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（一）

我的小學(xué)是一所“書法特色?！?，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生都要有一支鋼筆。墨水則統(tǒng)一用藍(lán)色墨水，因?yàn)槟菚r(shí)流行一種名叫“魔筆”的黑科技，藍(lán)色的墨水寫在紙上，魔筆一擦便消失，只留下一道淡黃色的淺印。

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母親大人領(lǐng)著我去學(xué)校門口的文具店買鋼筆，白雪牌的鋼筆，送三個(gè)黑色一次性筆膽，直接懟在鋼筆上就能用。

我說：“老師告訴我們要藍(lán)色的墨水?！?/p>

店員姐姐點(diǎn)點(diǎn)頭，去貨架上拿來一瓶墨水，晶藍(lán)色，鴕鳥牌。

母親大人付錢，店員找零，我好奇地打開墨水的包裝盒，看到深藍(lán)色的玻璃瓶中裝著深邃的黑色液體。

我立刻喊道：“姐，你拿錯(cuò)了，這瓶是黑墨水。”

店員走過來，疑惑地拿走我手中的包裝盒，仔細(xì)地檢查一下，疑惑地說：“沒拿錯(cuò)??？是藍(lán)色?！?/p>

我不滿地嘟起嘴，舉起墨水瓶給她看，“你看！明明就是黑色的嘛！”

店員咯咯地笑起來，母親也咯咯地笑起來。

店員告訴我：“你回家之后，把墨水裝進(jìn)鋼筆里，然后用鋼筆寫字，就能看到他原本的顏色了?！?/p>

我回家一試，果不其然，晶瑩且沉靜的藍(lán)，流暢的線條于紙筆間顯現(xiàn)。

我十分驚奇，“為什么墨水只有寫在紙上才能看出它原本的顏色，裝在一起卻只看得見黑色呢？”

母親大人說：“墨水是有濃度的。濃度太高的話，就看不見本來的顏色，只能看到黑色了?！?/p>

原來如此。

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我的一個(gè)朋友，他喜歡的女生跟他表白了。雙向奔赴，可喜可賀，我們都祝福他。

但不到半個(gè)月，他們就分手了。

為什么分手呢？他拿著罐裝大白梨，醉醺醺地跟我哭訴：

“她每天一有時(shí)間就給我發(fā)消息，一天至少見我一面，見到就不肯走，到哪兒都跟著我?！?/p>

我說：“這不挺好的嘛？證明她多愛你。”

“她看得太嚴(yán)了，黏得太緊了，什么都不讓我做，我沒有私人空間?！彼麗瀽灥卣f：“她確實(shí)很愛我，愛得我喘不過氣來。都說愛是粉紅色，我只看見她的愛是黑色?！?/p>

我理解了。

愛是有濃度的。濃度太高的話，就看不見本來的顏色，只能看到黑色了。

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（二）

小時(shí)候的我怯生生的，膽子很小。

我要上初中了。父親擔(dān)心我在學(xué)校受欺負(fù)，于是很凝重地告訴我：“咱不能惹事，但也不能怕事。誰要是欺負(fù)你，你就打回去，出事爸給你擔(dān)著?！?/p>

我不善交際，不?；顒?dòng)，喜歡一個(gè)人呆著。我以為我初中這三年應(yīng)該會(huì)很平靜地度過，沒想到還真讓我攤上事了。

初二那年秋天，我上大課間回來撞到一個(gè)女生，我道歉，她冷哼一聲，沒說什么，走了。下節(jié)課一下課，我出去上廁所，走到一半發(fā)現(xiàn)鞋帶沒系好，便蹲下來系鞋帶。鞋帶剛系好，我一起身，后面一下子有人撞到我，“呀”了一聲。我回頭一看，還是那個(gè)女生。她見又是我，皺了皺眉，開口便罵：“你特么瞎啊？”

我心里也來氣，我一大活人在這兒你不繞著走，明明是你撞我。但我畢竟性格溫和，又不會(huì)罵人，心中不爽也不想跟她計(jì)較，很敷衍地說：“對(duì)對(duì)對(duì)，我瞎，我紅燒大龍蝦?！闭f完，扭頭就走。

這本來只是一個(gè)令人不快的小插曲，誰知那女生還跟我較上勁了。下午第一節(jié)課下課，她找我們班同學(xué)把我叫到樓前小樹林，上來不由分說給我一巴掌。

怎么著？給我立下馬威？這我不能服氣，我回手給她一巴掌。

但我沒打過人。我不敢用力，指尖碰到她的臉頰便泄了力氣。

我解釋：“你先打我的?！?/p>

她瞪著雙眼，一臉不可思議，似乎沒想到我敢做出反擊的舉動(dòng)。

她轉(zhuǎn)頭就走。我感覺這事沒完，我感覺我感覺對(duì)了。

她把我告到政教處，說我扇她，還找來我家長。

我那叫扇？一點(diǎn)兒力氣沒用。她扇我我都沒說什么，這叫惡人先告狀。

我媽和她爸爭辯許久，覺得再吵沒意義，于是講和。我倆一人寫份檢討，一人扣五分。

回去的路上，母親大人責(zé)怪我：“你咋這膽?。磕阌欣砟闩律?？”

我說：“我是不是應(yīng)該特別用力地扇她？我都沒使勁，她就告我，我感覺我好虧。”

母親沉思一下，“你要是真扇的話，咱就不占理了?！?/p>

“為什么？”我不解，“明明是她不對(duì)?！?/p>

母親說：“她對(duì)你造成的傷害大，你就是弱勢方，你就占理；要是反過來，她是弱勢方，那么就是她占理了。你得能掌握好其中的分度。”

這么復(fù)雜。

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高中有一同學(xué)，食堂打飯讓人插了隊(duì)，插隊(duì)那人還反過來把他一頓罵，后揚(yáng)長而去。

他忍一時(shí)越想越氣，退一步后悔莫及。他說：“媽的，這輩子沒遇到過這么不講理的事兒?！庇谑撬m集一幫兄弟，打算晚上把那家伙堵到宿舍樓。

我來得及時(shí)，連忙阻止他：“千萬別！他這么干是他的不對(duì)，我建議你直接告政教；但你要打了他，可就成你不對(duì)了；萬一他要是告政教，你學(xué)籍不保。”

他不解：“不是，他插我隊(duì)又罵我，怎么還成我不對(duì)了?！?/p>

我告訴他：“現(xiàn)在是他對(duì)你造成的傷害大，你就是弱勢方，你就占理；要是反過來，他成了弱勢方，那就是他占理了。你得能掌握好其中的分度?！?/p>

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（三）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

初中學(xué)的詩，直到后來有一次去爬山，才真正體會(huì)到個(gè)中含義。身處翠峰之間，山路蜿蜒曲折，每一步風(fēng)景不同。若不是腳下的石板路提醒我前進(jìn)的方向，我?guī)缀趺允г谶@萬花筒之中了。

于是不由得嘆服古詩的精妙，真的是角度不同，見到的風(fēng)景便不同。

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有幸親眼見證過兩個(gè)有點(diǎn)知名度的視頻制作人對(duì)罵。

甲說乙寫劇本（指編造故事），乙說甲素質(zhì)低。二人用自己賬號(hào)發(fā)視頻互相嘲諷。

我去甲的視頻里看看，評(píng)論區(qū)全都是甲的粉絲齊聲討伐乙；我去乙的視頻里看看，評(píng)論區(qū)全都是乙的粉絲齊聲討伐甲。

我不做盲目的吃瓜群眾，于是我去看兩人的歷史視頻，發(fā)現(xiàn)甲確實(shí)素質(zhì)低，乙確實(shí)寫劇本。

可在他們的視頻中，我卻只能看到他們對(duì)對(duì)方的缺點(diǎn)加以抨擊，對(duì)自己的缺點(diǎn)只字未提。

關(guān)鍵是我覺得他們說得慷慨激昂，好有道理，都站在道德的制高點(diǎn)。對(duì)另一人的印象如何，只取決于你站在誰的身旁去觀察。

于是我感嘆，原來角度不同，對(duì)錯(cuò)也會(huì)不同。

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（四）

萬物有度。

“度”是一個(gè)很奇妙的詞。它貫徹始終，成為世界的一條最基本法則。

濃度，分度，角度。還有更多更多關(guān)于“度”的詞匯，我沒寫，你可以去字典上找。我想說的是，這一切一切的“度”，其實(shí)是統(tǒng)一的、是類似的。

讓我們追溯本源。

墨水的濃度過高，看不見它本來的顏色；若是濃度過低，也只會(huì)在紙上留下一道濕漉漉的水跡，同樣看不見它本來的顏色。

受了欺負(fù)，便是弱勢方，弱勢方是有理可講的；若是過于弱勢，連講理的權(quán)利都失去了，有沒有里似乎也不重要了。

看一件事的角度決定了這件事在你眼中的樣子；若是被情緒影響，看什么都是心中所想，看不見事情的本來面目，那么似乎也就無所謂角度了。

發(fā)現(xiàn)了么？它們之中都暗藏著最本源的“度”。

度是一條標(biāo)準(zhǔn)線，看不著，摸不見。少了，毫無意義；多了，過猶不及。勇氣少了叫怯懦，多了叫莽撞，所以我們說要勇于生活，卻不能無所畏懼；冷靜少了叫沖動(dòng)，多了叫無情，所以我們說應(yīng)理性處事，卻不能淡漠生命。

錢少了叫一貧如洗，多了還得財(cái)不露白；菜少了叫吝嗇小氣，多了叫鋪張浪費(fèi)。

這樣說來，好像做什么都不對(duì)？

并不是，只是得掌握好度。

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只有適度，生活才能順利，往左偏或者往右偏都會(huì)撞到墻壁。

所以我說，“度”是一個(gè)很奇妙的詞。它無處不在，又捉摸不定；它難于把握，卻易于改變。萬物有度，而萬物之度法不同。它貫徹始終，成為世界的一條最基本法則。