第一題

“給定資料3”是F市實施心理健康促進項目的工作大事記，請據(jù)此對F市所做工作進行分類總結(jié)。（15分）

要求：分類合理，內(nèi)容全面。不超過200字。

【指點】

這題難度一般，明線是時間階段，暗線是項目推進的先后順序。一般項目推進要先有前期的機制、規(guī)劃準備，中期工作的具體開展，后續(xù)（及工作開展過程中）的宣傳。材料的節(jié)奏支持我們按這種思路去分類。

有些同學存在一個問題，根據(jù)“實施心理健康促進項目以來，著力構(gòu)建相關(guān)機制（下文a代替），努力創(chuàng)新模式（下文b代替），持續(xù)推進心理健康工作（下文c代替）”，有同學答案分類按照a、b、c來分，有些同學按照a、b來分類，都是不合理的。

a、b是過程量，c是結(jié)果，不能并列。a是整體機制、b是整體過程，太大、太籠統(tǒng)，跟題目所要求的合理分類、全面等要求不相稱，不能夠干干巴巴分2點。

【中指答案】? ? ?? ??

? ? ?F市持續(xù)推進心理健康工作，具體而言：1、構(gòu)建相關(guān)機制：成立領(lǐng)導小組，確立會議體制，制定工作方案，策劃、部署、協(xié)調(diào)活動。2、創(chuàng)新工作模式：成立心理衛(wèi)生協(xié)會，針對特定人群建立相關(guān)心理咨詢機構(gòu)，加強心理健康宣傳、咨詢及教育，打造心理干預網(wǎng)絡(luò)。3、注重人才建設(shè)：聘請專家、培養(yǎng)及招聘人才。4、加強宣傳力度：利用當?shù)貓蠹埣芭e辦各類宣傳活動傳播心理健康相關(guān)信息，暢通咨詢渠道。

第二題

“給定資料4”反映了轉(zhuǎn)型期青年人在心理方面存在的問題，請指出這些問題具體表現(xiàn)在哪些方面。（10分）

要求：全面、準確。不超過150字。

【指點】

簡單概括題，從材料分段能夠清晰分類。

【中指答案】

? ? ?1、金錢焦慮：個人擁有與需求差距大，百需待補。2、歷史意識難形成：“現(xiàn)在感”過強，同時缺少歷史知識。3、誠信缺失：存在各種違約現(xiàn)象。4、心理承受力弱：心理壓力大導致心理疾患。5、自我調(diào)節(jié)能力差：現(xiàn)代社會異質(zhì)性、變遷性影響自我確立。6、困惑感強：社會規(guī)范缺失及標準多元化導致價值觀和社會心態(tài)出現(xiàn)困惑。

第三題

某單位為了解工作人員的生活、工作情況和心理、思想狀態(tài)，打算以“給定資料1”中小鄒的情況為案例，設(shè)計一份調(diào)查問卷。假如由你具體負責這項工作，請設(shè)計出該問卷內(nèi)容所應(yīng)列出的主要問題。（20分）

要求：（1）寫出明確具體的設(shè)問；（2）設(shè)問應(yīng)當分類并對每類中的每個設(shè)問標注序號；（3）內(nèi)容全面，用語得體；（4）不超過500字。

【指點】

這題題目信息量比較大，需要都給吃透再做，下面一一解讀題目信息：

1、工作人員的生活、工作情況和心理、思想狀態(tài)：這句話可以包含2種分類或3個種類，但不能包含4種分類。原因：我們的語法習慣是a、b和c，而不是a、b和c、d。所以“和”后只有一個元素?！昂汀鼻暗纳?、工作可理解為1類也可2類。

2、設(shè)計出該問卷內(nèi)容所應(yīng)列出的主要問題：只列舉內(nèi)容，不要虛頭巴腦的寫空話。

3、寫出明確具體的設(shè)問：答案內(nèi)容以問題的形式呈現(xiàn)。有同學疑惑“設(shè)問”要不要在問題后面寫出選項（是、否；對、錯；abc選項）。我認為完全沒必要：一是題目要求只列主要問題即可，二是寫選項除了浪費字數(shù)，沒有其他作用，出題人不會傻傻考這個。

4、設(shè)問應(yīng)當分類并對每類中的每個設(shè)問標注序號：注意形式！

這題還要注意：應(yīng)設(shè)置一些基礎(chǔ)類問題了解被問卷人基本情況，以衡量心理狀況與現(xiàn)實狀況的匹配度。

【中指答案】? ??

? ? ?一、基礎(chǔ)類：1、您的年齡多大？2、您的性別？3、您的受教育程度？4、工齡多久，職位級別是什么？5、是否結(jié)婚？

? ? ?二、生活類：1、是否了解自身健康狀況，有無常見疾?。?、收入是否能滿足日常開支？3、是否買房，是否買車，買房、買車是否有經(jīng)濟壓力？4、對業(yè)余生活滿意嗎，對自己在生活中的人際交往滿意嗎？5、有無貸款，每月工資有無結(jié)余？

? ? ?三、工作類：1、是否對自己的工作狀態(tài)滿意，自己理想的工作狀態(tài)是什么樣的？2、有過跳槽想法嗎，是否跳槽過，堅持現(xiàn)在崗位的原因是什么？3、是否有清晰的職業(yè)規(guī)劃，感覺職業(yè)上行空間大不大？4、對目前工資是否滿意，感覺自身勞動與工資成正比嗎？5、家人對你目前工作滿意嗎？6、你認為你與單位領(lǐng)導、同事關(guān)系如何？7、您認為工作的穩(wěn)定性和發(fā)展空間哪個更重要？

? ? ?四、心理類：1、是否經(jīng)常感覺困惑、壓抑，自己常被哪些問題困擾？2、您是如何宣泄自己的負面情緒的？3、是否經(jīng)常感覺自己需要傾訴，你會向誰傾訴？4、是否進行過心理咨詢，感覺自己需要專業(yè)心理咨詢嗎？

第四題

“給定資料2”中心理援助專家團提議開展“火紅綢帶心理援助行動”。假定在某次救災工作中，救災指揮部決定采納這個提議，請你結(jié)合“給定資料2”，以專家團的名義給參與救災的各界人士寫一份倡議書。（15分）

要求：（1）內(nèi)容具體，指向明確；（2）語言生動，有感染力；（3）不超過400字。

【指點】

從分值和字數(shù)來看這題應(yīng)該屬于一個過分簡單的題目。從材料的排布來看直接能夠?qū)?yīng)起我們答題的結(jié)構(gòu)。稍有“三段論”思維的同學都能夠比較順暢的寫出這題答案。

強調(diào)一點，題目說的是“在某次救援工作中”，情景感很強，就是動態(tài)的事件中?！敖o參與救災的各界人士”對象很明確（要求中指向明確也體現(xiàn)這點）。所以倡議的內(nèi)容要相對具體、可操作，讓大家馬上能夠知道具體怎么做。

【中指答案】? ?

? ?

倡議書

參與救災的各界人士：

? ? ?你們好，非常感謝你們積極參與救援工作！災害不僅是物理上的災難，更嚴重影響災區(qū)民眾的精神健康。所以幫助遭受群眾從內(nèi)心傷痛中走出來，以積極良好而堅強的心態(tài)面對災后的生活尤為重要，這就需要我們每一位愛心人士參與到“火紅綢帶心理援助行動”，對災民進行心理援助，為災區(qū)人民送去溫暖、安全、激情、希望。因此，我們倡議如下：

? ? ?請各位將領(lǐng)取的紅綢帶將火紅綢帶系在醫(yī)院的公告欄前，系在災區(qū)生還者和救災人員的手腕上，系在過往車輛的車鏡上，系在各個醫(yī)院的公告欄上，系在救災帳篷和臨時板房上，系在救災擔架和廢墟顯耀位置上，也系在每一個受災群眾的心上！

? ? ?火紅綢帶在哪里，溫暖人心的力量就在哪里。相信通過這一小小的行動，我們可以讓火紅綢帶遍布災區(qū)的每一個角落，可以慰藉安撫每一位受災群眾的心靈，可以讓災區(qū)人民在跳動的國旗紅中感受到黨和國家的溫暖關(guān)懷無處不在，從火紅的綢帶上感受到未來生活的召喚和重建家園的信心！

心理援助專家團

X年X月X日

第五題

加拿大女作家門羅曾經(jīng)說過：“幸福始終充滿著缺陷?！闭埥Y(jié)合你對給定資料的思考和對這句話的領(lǐng)悟，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）自選角度，立意明確；（2）聯(lián)系實際，不拘泥于“給定資料”；（3）思路清晰，語言流暢；（4）總字數(shù)1000-1200字。

【指點】

這篇作文看似很難，對這種有哲學含義詞語的解讀，經(jīng)常讓大家陷入無話可說的境地。其實這句話的含義很簡單，就是樹立一種接受缺陷的幸福觀，能讓生活更美好（好像跟那句：“要想生活過得去，就得頭上戴點綠”的綠色文化理念有點相似哈）。

再看一下材料的大體內(nèi)容和客觀題幾個問題，跟我們點出了現(xiàn)在社會心理的問題，同時更多的告訴我們應(yīng)該怎么去改善這些心理問題來獲得幸福。所以從如何來幫助大家樹立這種幸福觀的角度來寫，文章更容易落筆。

【學生范文】

接受缺陷 共建幸福生活

作者：丹純 ?指導：中指

? ? ?“福兮禍所伏，禍兮福所倚?！币徽Z道出了幸福與缺陷的辯證統(tǒng)一關(guān)系。經(jīng)濟社會快速發(fā)展的今天，優(yōu)越的生活環(huán)境反倒促使許多青年養(yǎng)成焦慮浮躁的“玻璃心”，心理問題導致的社會矛盾也在新聞報紙上屢見不鮮。這些令人匪夷所思的案件背后折射出大眾價值觀對于幸福的理解存在著偏失。正如加拿大作家門羅所說“幸福始終充滿缺陷?！泵鎸ι钪械娜毕荩覀儜?yīng)當保持一顆平常心，才能獲得長久的幸福生活。

? ? ?教育培養(yǎng)，建立正確幸福觀。柏拉圖曾說“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向?！苯逃龑τ趦r值觀的建立，人格系統(tǒng)的形成有著潛移默化且舉足輕重的作用。為了幫助人們扣好人生第一粒扣子，教育工作者要把握好立德樹人的根本任務(wù)。一方面，要提高教師隊伍的素質(zhì)。“師者，人之模范也”，老師的一言一行都給學生以極大影響，應(yīng)建立高素質(zhì)教師隊伍，充分發(fā)揮教師傳遞價值、涵養(yǎng)精神和建立人格的主導作用。另一方面，應(yīng)當轉(zhuǎn)變教育觀念。堅持德育為先、以德塑魂，讓正確價值觀在學生心中落地生根。真正讓學生能夠正視幸福與殘缺的關(guān)系，提高心理承受能力，形成穩(wěn)定的人格系統(tǒng)，適應(yīng)多元化的社會。

? ? ?營造氛圍，轉(zhuǎn)變社會觀念。在這個高度“媒體依賴”的時代，人們的價值觀深受媒體引導和影響，媒體打開一扇窗，民眾就能消解心中的一堵墻。現(xiàn)如今，公眾對于精神衛(wèi)生問題的認識存在誤區(qū)，羞于啟齒的心態(tài)導致情緒難以得到疏解，心理健康問題成為很多人內(nèi)心不可觸摸的紅線。作為時代的風尚標，新聞媒體應(yīng)當承擔起社會責任，積極傳播主流文化與正能量，營造良好的社會氛圍，樹立正確價值導向。只有轉(zhuǎn)變了公眾對于心理健康問題忽視回避的傳統(tǒng)觀念，才能為社會筑起幸福溫床，讓人們真正獲得幸福感。

? ? ?政策支持，完善社會保障。民眾是否擁有幸福感關(guān)系著民生大計、社會穩(wěn)定，守護民眾的幸福是民心所向，是政府的責任所在。災區(qū)的紅絲帶讓民眾有了重建家園、修復內(nèi)心的信心，F(xiàn)市的心理健康促進項目實現(xiàn)了心理疏導的全覆蓋，讓弱勢群體能夠積極健康生活。政府作為民眾幸福感最堅實的守護，應(yīng)拿出更多更有力舉措保障民眾幸福。政府要重視心理健康工作，通過完善相關(guān)立法和建立專門疏導機制，提高心理健康工作水平，特別是加強對弱勢群體的關(guān)懷和心理健康薄弱環(huán)節(jié)的推動，以此來維護社會公平，扶正社會價值取向。

? ? ?“一枝一葉總關(guān)情”，每個人的幸?？此埔患∈?，卻是黨和國家的大事。幸福可能始終充滿著缺憾，但對民眾幸福的守護始終不能缺位。通過教育培養(yǎng)幸福感，通過宣傳傳遞幸福感，通過政策守護幸福感，必定能守住民眾的幸福線、國家的生命線。

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