沉默要具體看我沉默的內(nèi)涵，才能知道是否是金。

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書法愛好圈中就經(jīng)常出現(xiàn)這種例子：

— 開始滿懷熱情地給初學(xué)者指點(diǎn)書法，來者不拒，路過者也不放過。（這是年少輕狂的一種，但也充滿生機(jī)和熱情）

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— 然后，這里面有認(rèn)真學(xué)習(xí)的，也有引起激烈爭吵的。激烈爭吵的往往讓我印象深刻，互動也最多。我開始覺得他們很狂妄，看不到自己的問題，不斷斗爭之后，發(fā)現(xiàn)他們改變不了，自己還經(jīng)常被懟，就覺得說，隨你們便吧，你們愛咋樣咋樣，我以后都不說了，你們沒進(jìn)步又不是我的問題。

— 此時，一個虛心求教的人出來請教，我也不怎么回復(fù)了，因?yàn)橹暗慕?jīng)驗(yàn)讓我覺得沒有意義了，他們就是太自我，說又不聽，聽了又不做，不如沉默或者給他一個贊就好了，都一樣，誒，對，誰來都給個贊不就好了。

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— 后來，圈子里變成了不管誰來，都給贊吧，厲害厲害，沉默不說。（這種沉默，只是因?yàn)樽约嚎床磺寮姺睆?fù)雜的現(xiàn)實(shí)，把所有事情都?xì)w為單一的情況去做處理。指點(diǎn)的時候全部都指點(diǎn)，不指點(diǎn)的時候全部都不指點(diǎn)，這是對周圍事物模糊、片面地認(rèn)識造成的一種被社會毒打之后心累的沉默，同時也失去了熱情與朝氣）

沉默，如何是金呢？

我開始認(rèn)識到每個人的訴求和目標(biāo)是不同的，給他人指點(diǎn)，指點(diǎn)的不是依據(jù)我能看到的最遠(yuǎn)的目標(biāo)，比如分1—100層，我看到29層。一個人從1層開始求教，他目前想法是去到10層，我其實(shí)應(yīng)該給予的可能是2-5層的指引，而不是抱著29層，一直想糾正他第10層的錯誤，因?yàn)檫@種錯誤并不成立，如果成立的話，那其實(shí)我的29層也是錯誤的，往上還有更好的，為什么我不往上走（因?yàn)槲铱床灰?，我其?shí)也是跟那個看到第10層的人一樣，有自己的局限性），另外層次這種東西，是循環(huán)往復(fù)的，就是第10層的追求往往可能會在第30層再次出現(xiàn)，表面上看追求是一樣的，實(shí)際此時的內(nèi)涵已經(jīng)有了很大的不同。

通過對層次性的認(rèn)識和與他人交流、觀看這個世界，逐漸認(rèn)知到自己的位置后，就會促進(jìn)自己往上爬，到了39層，可能就到了即使我知道怎么做可以上去，可是很難很繁瑣，我就停下來了（這很正常，每個人都會有他的極限，因?yàn)樯钸€有很多很多的事情需要我們處理，不要天真的以為自己可以無限生長，你可以說我這話是打擊，也可以說是現(xiàn)實(shí)。真正能突破自己極限的，不是自以為能突破以及別人的糖衣炮彈，而是你認(rèn)識到極限的存在，感受到別人的打擊，依然愿意沉浸下去，投入進(jìn)去，大量的實(shí)踐和主動性地思考，才能讓你突破。打擊是避免不了的，即使今天不是他打擊你，明天也會有他他他來打擊你。如果因?yàn)榇驌艟拖?，很難把無法突破自己的原因完全歸為環(huán)境對你不好。）

那么，經(jīng)過一輪的實(shí)踐（書法技術(shù)不斷提升）和思考，了解了層次性。再次面對初學(xué)者時，有人求教，我依然滿懷熱情，并且依據(jù)他的目的去給予合適的指引，發(fā)現(xiàn)他是個思維比較開闊的人，那么甚至還可以給他一些超越他目前眼光的事情。面對路過的人，他并沒有求教，我們又何必處處指點(diǎn)呢。（這個時候的沉默才是一種金），遇到爭執(zhí)，也不怕爭執(zhí)，因?yàn)樗枷氲慕讳h是進(jìn)步的根本，爭執(zhí)過后，遇到有些完全不講理的，也不會打擊我下次思想交鋒的熱情，避免交鋒的沉默只是迂腐和失去活力，并不是什么金。遇到不打算講理的，能立刻停下來不與之，為了證明自己而去爭吵，這個沉默才是金。當(dāng)然啦，還有很多很多種情況，以上只是舉其中一種視角去幫助理解表面上看一樣的行為，內(nèi)涵其實(shí)是不一樣的，我們看看其具體的內(nèi)涵，而不是看到一個詞一個行為就只是一種意思。把復(fù)雜事物都?xì)w為單一的情況、模糊化去處理，是簡單了很多，但也失去很多。