30.鄭老師的行為踐行了“以人為本”的學生觀。學生是發(fā)展的人，具有巨大發(fā)展?jié)撃?處在發(fā)展過程中。材料中鄭老師相信學生并不差，并且耐心幫助學生找到自信。

學生是獨特的人，每個學生都具有其自身獨特性。材料中老師舉辦的“我給你找優(yōu)點”活動就是發(fā)現(xiàn)且尊重學生的差異，因材施教的體現(xiàn)。學生是獨立的人，學生是學習的主體。材科中老師引導學生發(fā)現(xiàn)自我價值調動學生學習的積極性，促使學生的成績得到提高。

31.陳老師的行為踐行了《教師職業(yè)道德規(guī)范》愛國守法。要求教師自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責權利材料中陳老師盡職盡責地關心學生的學習與成長。

1.愛崗敬業(yè)。要求教師勤懇敬業(yè)，對工作高度負責。材料中陳老細心觀察學生的舉動,及時對學生進行鼓勵，體現(xiàn)了敬業(yè)認真的特點。2:關愛學生要求教師尊重學生人格做學生良師益友。材料中，陳老師就像是學生的朋友~般給予陪伴、支持、鼓勵。

3.教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律循循善誘，海人不倦，因材施教。材科中，面對學生不足之處，陳老師耐心教導海人不倦，面對學生良好行為，陳老師予以肯定。

4.為人師表。要求教師以身作則，舉止文明。材料中，陳老師對待學生的評語都是正向評價語。5.終身學習要求教師樹立終身學習理念,拓寬知識視野材料中，老師尊重學生的愛好，并且表示要向其學習。