引言：有一次我跟一個現(xiàn)今在騰訊就職的同學(xué)說我最近看了心理學(xué)的書，他作為北京某知名院校的畢業(yè)碩士研究生竟然問我“怎么樣，那種東西是有點道理，還是說完全就是騙人的”？

我們教育對于心理健康意識淡薄由此可見一斑。

心里學(xué)不是讀心術(shù)，它不能幫助我們窺探別人的心思，改變別人的想法，但它千真萬確是一門科學(xué)，可以幫我們更好的融入生活，更深入的了解自己。比如你為什么總是跟女朋友想法不一樣？到底是你們的身體構(gòu)造不同，還是生活經(jīng)歷相去甚遠？這些問題我們都能在科學(xué)的探索之中得到答案。

我不是個心理咨詢師，也沒不是心理專業(yè)出來的理論派。我只是個在小學(xué)就曾深陷抑郁的普通人，我了解那種對死亡莫名恐懼的渺小感，也曾把四驅(qū)車當(dāng)作自己生活希望卑微的活。

那段日子已然離我遠去，但我知道被這種感覺纏繞的無盡痛苦，我愿意跟大家分享一些心理學(xué)故事，跟仍有這種困擾的小伙伴聊聊天，如果能幫到你，那真的太好了！

改變心理學(xué)的40個研究（1/40）：一個腦還是兩個腦。

如果現(xiàn)在你閉上眼睛去想象大腦的樣子，那么無論你是參照核桃仁去想，還是參照腦花去想，你一定能想出個八九不離十，左腦右腦和溝回，這些基本要素，大家一定都知道。而今天所說的實驗的關(guān)鍵，就是鏈接左右大腦的橋梁——胼（pian)胝(zhi)體。

它是連接我們左右半腦的纖維束板，起到了傳遞我們左右半腦信息的作用，并且它的存在十分重要，原因是我們左右半腦都有一些獨特而專門化的功能，所以左右半腦要協(xié)調(diào)工作，我們才能完整的表達自己。

比如大腦的左半球控制語言能力，因為意外事故或中風(fēng)造成左半腦受損的受害者，語言功能往往會有不同程度的損失，雖然這種損失可以通過訓(xùn)練部分恢復(fù)，但這仍讓人們相信大腦的每側(cè)半球確實是可以完全分離的智力系統(tǒng)。

為了證明這個假想，心里學(xué)家們進行了有關(guān)視覺、觸覺、聽覺的一系列實驗，我們挑其中一個相對易于了解的實驗進行分析：

本次實驗的被試為腦割裂患者（因為意外或手術(shù)原因胼胝體斷裂，左右腦之間信息傳遞中斷).

實驗人員讓被試者把雙手放在背后，讓后把一樣熟悉的物品放在他的（補充說明，人的大腦交叉控制我們的身體，即左腦控制右手、右腦控制左手）或右手里（一把勺子、一支鋼筆、一本書、一塊手表），不讓患者看到或聽到，僅憑觸覺判斷，在這種條件下，被試者能夠叫出物品的名字，并能夠描述它，指出它的用途。

然后當(dāng)同樣的物品放在被試者的左手里時，被試者就不能說出物品的名字，也不能描述它。這時實驗者要求被試者在他面前的各種物品中找出與他手中物品相配的東西，他就像你我一樣，很輕易的就找出來了。

通過這個實驗我們可以知道，人們之所以能說出放在左手里的物品的名字，是因為信息通過大腦的右半球經(jīng)由胼胝體傳到了左半球，你的語言中樞在那里會說：“那是一把勺子”。

上面的實驗有沒有讓你重新認識你的大腦呢？

其實這個實驗還有后續(xù)，科學(xué)家證明了喪失胼胝體的患者雖然在表達上相較正常人會有很多不便，但他們卻能比正常人更好的一心二用。也就是說，當(dāng)我們的大腦一分為二時他們彼此獨立，又變的更強大了——沒想到吧，人腦竟有類似壁虎尾巴的搖擺能力。

寫在最后：

有的小朋友學(xué)習(xí)不好，感覺起來比同齡的小朋友笨，這很可能與他們的大腦發(fā)育程度相關(guān)，這時候我們不該去責(zé)備、嘲笑甚至打罵他，這很可能給他心里留下難以磨滅的自卑，也許他需要的只是多一點時間去成長。