重慶天佑兒童醫(yī)院專家科普，智力障礙兒童的社會交往能力應如何訓練？

1.社會交往能力

社會交往能力訓練的主要內(nèi)容是指人際間彼此交往的能力，是孩子參加社會生活不可缺少的基本能力之一。對于初生的兒童來說，必須經(jīng)歷一個相當長的過程，通過多方面的發(fā)展，才能獲得這種能力。它與語言能力的發(fā)展幾乎是不可分割地緊密聯(lián)系著。對于智力障礙兒童社會交往能力的訓練，其主要內(nèi)容大致可分為下列七個方面，當然隨兒童智殘程度的不同，內(nèi)容應有所區(qū)別，這里主要從輕度智力障礙兒童可能達到的水平來敘述。對于這些內(nèi)容，不僅要求孩子認識它們，而且要能學會正確表述、對待和處理。

2.練習內(nèi)容

1、對自己的認識。

認識自己包括認識與自己有關的資料(如姓名、年齡、性別、出生日期、家庭住址、父母職業(yè)等);認識自己喜愛的東西(如玩具、書籍、衣服、要好朋友和親人等);學習照顧自己的技能和常識(如生活自理能力、保持身體清潔衛(wèi)生的能力與習慣、鍛煉身體、保持健康等)。

2、學習生理常識。

包括認識身體各部分的名稱和各器官的功用以及生理衛(wèi)生的基本常識等。

3.對家庭的認識和態(tài)度。

認識和家庭有關的一切內(nèi)容(如家中各人的關系、稱謂和自稱，家庭住址，家中所有的設備用品，父母親及其他成員的職業(yè)等)，認識個人在家中應有的態(tài)度(如禮貌待人、與家人分工合作做家務、家庭的安全保衛(wèi)等)。

4.對學校的認識和態(tài)度。

包括認識學校中的有關人員、設備及附近環(huán)境的設施，認識學校生活和自己在校內(nèi)應負的責任。

5.安全常識的學習。

包括在校內(nèi)和家中的安全常識，戶外活動的安全常識，普通的急救常識和簡易急救法(如止血、包扎傷口、召喚醫(yī)生等)，防火與防盜的常識。

6.普通常識的學習。

包括對食物種類和來源的認識及飲食對健康的關系的認識;對交通工具的認識和使用手續(xù)的認識，對交通規(guī)則的認識與遵守;對衣服種類和來源的認識及衣服與健康的關系的認識;對常見動物與常見植物的認識，學習對它們的簡單飼養(yǎng)方法與栽培管理方法;對自然現(xiàn)象和四季氣候的認識(如認識天氣、太陽、月亮，晝夜、雷、云、霧等);對簡單機械的認識與使用(如鋸、錘、起子、鉗子和扳手等手工工具)。

7.非語言形式的交往手段的學習。

人們在進行交往時，有時并不都用語言來表達，也用手勢、表情動作來表示個人的思想、意愿、情感。如 路上 遇友人，舉手點點頭，表示互相致意;揮一下手招呼出租車過來;臉部與身體動作的表情傳達個人喜怒哀樂的心情等。另外還有用圖形、符號、燈光等標志的信號，如馬路上的停車與開車的交通燈信號、路標，某些商店的符號，男女廁所的不同標志等等，是交往中常常遇到的，也應進行學習。

3.耐心指導很重要

通過這些方面的學習和應用，智力障礙兒童的感知覺、動作、生活自理和語言能力都能得到一定程度的發(fā)展，良好的個性與行為的正確性也將得到較好的發(fā)展，使他們有可能較順利地進行社會交往。他們一方面能將自己的某些認識、思想、需要與意愿表達出來，另一方面也能理解他人所表達的某些認識、思想、需要與意愿，相互之間的溝通達到了真正的社會交往。智力障礙兒童社會交往能力的訓練工作有其復雜性與長期性，有關人員應有充分的認識和準備，要耐心細致地加以指導。

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