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本篇摘要

風(fēng)勁帆滿正當(dāng)時(shí)。從校方需求來(lái)看，教育行業(yè)作為歷史悠久的傳統(tǒng)行業(yè)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型任務(wù)艱巨且意義重大，而教育智能硬件體現(xiàn)了平衡規(guī)?；逃c個(gè)性化教育的核心價(jià)值，時(shí)代發(fā)展對(duì)各種類型的教育智能硬件賦予了更高的期待。
從家長(zhǎng)需求來(lái)看，在疫情持續(xù)影響，消費(fèi)降級(jí)的社會(huì)背景下，據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在教育智能硬件用戶中，近30%的用戶認(rèn)為其未來(lái)在教育智能硬件方面的支出會(huì)保持在教育總支出的20～30%，持樂(lè)觀積極態(tài)度。此為“風(fēng)勁”。
“雙減”政策影響下，教育智能硬件已成為各大教育企業(yè)轉(zhuǎn)型破局的重要方向，傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)、傳統(tǒng)硬件廠商和互聯(lián)網(wǎng)等科技公司紛紛入局，發(fā)展態(tài)勢(shì)火熱。
在時(shí)代背景推動(dòng)和廠商積極實(shí)踐下，新的教育智能硬件品類不斷涌現(xiàn)，功能日趨豐富，生態(tài)日漸完善，商業(yè)模式也不斷演化。此為“帆滿”。
傳承創(chuàng)新起新程。
教育智能硬件中占據(jù)主導(dǎo)地位且歷久彌新的品類當(dāng)屬“學(xué)生平板”和“兒童智能手表”，新興品類在功能、形態(tài)、材質(zhì)、價(jià)值內(nèi)核等方面對(duì)傳統(tǒng)品類進(jìn)行傳承創(chuàng)新，從而掀開(kāi)新的發(fā)展歷程。
傳承體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)硬件品類價(jià)值內(nèi)核的發(fā)揚(yáng)借鑒。
相比于學(xué)生平板，兒童智能手表功能更加聚焦、價(jià)格更低，且輕便易攜帶。
錯(cuò)題打印機(jī)、掃描筆、電子單詞卡等傳承了這一特性，尋找到更多的剛需痛點(diǎn)，作為兼具剛需、便攜、低價(jià)特點(diǎn)的單功能品類，接二連三地持續(xù)崛起。此為“傳承”。
創(chuàng)新首先體現(xiàn)在傳統(tǒng)品類的形態(tài)功能創(chuàng)新，在疫情、政策、技術(shù)發(fā)展的疊加影響下，學(xué)生平板在屏幕上做到更大，更適用于網(wǎng)課；在材質(zhì)上采用類紙屏更加護(hù)眼；配件上搭配智慧眼以實(shí)現(xiàn)更好的交互體驗(yàn)；功能上借助Al技術(shù)以更接近因材施教的核心理念。
創(chuàng)新還體現(xiàn)為全新的品類形態(tài)。
如智能作業(yè)燈，從桌面場(chǎng)景切入，通過(guò)多攝像頭實(shí)現(xiàn)作業(yè)批改和視頻交互；如智能鋼琴，通過(guò)跟燈學(xué)習(xí)、聲音識(shí)別打造軟硬一體的智能鋼琴，降低學(xué)琴門檻。此為“創(chuàng)新”。

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