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照書養(yǎng)還是放養(yǎng)，對孩子要充分信任，所以要放手。書上又說不能完全不管，育兒的書要說汗牛充棟一點(diǎn)也不為過吧。如果一直能做到溫文爾雅，一直能冷靜對待，那孩子就不會有今天的狀況需要應(yīng)對，自己的狀態(tài)也不會是今天這樣了。

01 孩子要信任，要放手，扯

除了少數(shù)的天生領(lǐng)導(dǎo)者，管理這個事，需要一些學(xué)習(xí)。

其中一個觀念，是所謂管理需要通過其他人來拿結(jié)果。

也就是管理者如何，并不是自己多強(qiáng)，而是帶領(lǐng)大家干成一件事。

但是很有意思的是，主流的宣傳，更多是，自己扎根下去，累成黃牛，才是典型。

對了，這里有個東西，叫信任。

學(xué)藝不精，也不耽誤我就上手去折騰了。加上又看了那么些書。

所以，需要無條件的愛，也需要給孩子足夠的尊重和信任。

• 那么，咱和孩子約定，現(xiàn)在呢，是作業(yè)時間，爸爸先出去忙點(diǎn)工作的事，你完成好自己的作業(yè)哦。孩子說，好的。

結(jié)果呢，是我信個鬼。

你走的時候啥樣，回來還是啥樣。

那，咱應(yīng)該想下，問題出在哪里呢，應(yīng)該是自己的問題。

• 還是有個練習(xí)冊，每天需要家長簽字，既然相信孩子，那自然是我只對簽字負(fù)責(zé)，內(nèi)容得孩子自己來把握。

老師就找過來了。

對，孩子的問題，應(yīng)該是孩子自己承擔(dān)。

那我承擔(dān)好了，又沒關(guān)系的。

顯然，這些放手，在早期經(jīng)歷過很多來回，也因?yàn)楹⒆?，改變了自己的職業(yè)方向。所以，放手是怎么放呢？

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02 照書養(yǎng)總可以了吧，發(fā)現(xiàn)武功秘籍也需要解讀

在聽某登的音頻會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常他會結(jié)合自己孩子的案例，很接地氣，也會覺得特別好。應(yīng)該給孩子足夠的尊重和空間。

我們細(xì)究下來會發(fā)現(xiàn)，很多新手家長，比如我這樣。會特別相信，自己照書養(yǎng)一定是可以成功的。

其實(shí)仔細(xì)看，就會發(fā)現(xiàn)，新手家長理論一套接一套（比如我），說起來頭頭是道，對別人指手畫腳。

各種傳統(tǒng)做法——鄙視。

隨著孩子越來越大，高興不起來了。書上說的，和我遇到的不一樣呀。

某登的孩子，現(xiàn)在應(yīng)該也上小學(xué)了吧。可以了解下現(xiàn)狀。更大的點(diǎn)在于，即使前期錯了，他可以糾偏，很多家長糾偏的機(jī)會沒有，糾偏的能力也沒有。

這里有2個很有意思的東西。照書養(yǎng)，問題是我其實(shí)看不懂書背后的邏輯，和這個理論的出處。

什么意思呢？我們可以通過這些快消的觀點(diǎn)，比如說，孩子摔倒了，應(yīng)該讓孩子自己爬起來，千萬不要馬上抱他起來。

好了，什么情況下，摔倒了不能抱起來？為什么不能抱起來？多嚴(yán)重不用抱起來？這個快消的觀點(diǎn)可沒告訴我們！

孩子長大了，問題就更復(fù)雜，情況就更豐富了。

孩子作業(yè)不會做，要不要輔導(dǎo)？要輔導(dǎo)該怎么輔導(dǎo)？

孩子題目錯了，都是粗心大意嗎？

這也是為什么得自己看書，自己體會的原因。

專家不為結(jié)果負(fù)責(zé)。家長要為孩子兜底。

03 看書看多少才是足夠的呢

也遇到過一些相對比較偏激的家長。

遇到某本書，或者某套書，信誓旦旦地告訴別人，ta覺得育兒，這本書就夠了。當(dāng)我遇到這邊書的時候，我的心靈深處告訴自己，它就是我要找的書。

老實(shí)說，能遇到一本好書，也是機(jī)緣，是相當(dāng)難得的。

我們要想另外一個事，人的福分是有限的，還是得惜福。

一本書成書了，也就意外著它要開始走向消亡了。作者通過自己的文字表達(dá)了自己要表達(dá)的東西。

同時，更多的東西也就在這個過程中丟失了。

每個人的認(rèn)知，理解力，知識背景不同，和作者的交流也有差異。

從這個角度來說，這個問題是可以走極端的。

不看書，或者看很多書。

不看書是就照著自己的心意來就好了，任他世界咋變，我不變。當(dāng)然，其實(shí)這也許是最好的路子。只是不是適合所有人。

看很多書，是了解育兒是咋回事，看看各個流派的各個觀點(diǎn)。保持空杯的心態(tài)，讓自己真正進(jìn)入這個領(lǐng)域。了解自己在育兒上的訴求。其實(shí)不同的流派和觀點(diǎn)，有沖突矛盾也是正常的。風(fēng)景看透，才敢說細(xì)水長流。

何況，還有幸存者偏差的問題，有些人，不喜歡寫書。那也就意味著，這部分視角很難獲取。

怕是怕，半桶水瞎晃悠。

隨便找個救命稻草就上手了。

還死豬不怕開水燙。以正義之光到處講。

03 智商繼承的蜜汁自信，基因能決定多少？

有些家長，會為自己戰(zhàn)略上的懶，找借口。

這個借口是自己基因好。

其實(shí)這個觀點(diǎn)是很容易推理的。

一對夫妻，都是高智商，按這個邏輯，幾代下來，這個家族的智商得高出天際了。

顯然，從歷史上看，這樣的家族似乎不太有。

有這樣的想法，通常會把問題歸單一因。

孩子優(yōu)秀是因?yàn)榛?？因?yàn)榈鶑?qiáng)？因?yàn)槟硞€方法？因?yàn)槟硞€工具？

其實(shí)，最后會發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上，即使是特別有天賦，也是需要很長時間的努力，中間有各種變數(shù)，最終的結(jié)果呈現(xiàn)，帶有極大的偶然性。

家長的參與，至少減少一些不確定性。

04 叛逆的無奈，必須要面對

說到正題，前面的鋪墊只是為了說明，不管是不行的。

曾經(jīng)有個觀點(diǎn)，關(guān)于婆媳關(guān)系的。關(guān)鍵人物是丈夫，功夫在平時。

什么意思呢？時不時從好的角度，介紹對方。和媽媽說媳婦如何不容易，如何好。和媳婦說，媽媽多好。有意的多一些共同的美好回憶。

這些平時的功夫，就像是在一個玻璃瓶里面的五角星。平時盡量多的積累，真有矛盾的時候，就可以消解很多攻擊傷害。

叛逆的時候，問題不是我們道理不對，是人家根本不給講道理的機(jī)會。

孩子的問題其實(shí)也是一樣。平時沒有這樣的積累，缺乏共同參與的事，缺乏共同的回憶，期望在出現(xiàn)狀況的時候，自己幾句道理，幾頓打就能解決。簡直癡人說夢。

所以需要在日常的接送，作業(yè)的陪伴，日常生活的參與。那在有矛盾的時候，才有可以減弱矛盾的基礎(chǔ)。也才有溝通的基礎(chǔ)。

可以說，如果有條件，最好是初三之前，盡量多的要參與進(jìn)孩子的方方面面，其實(shí)換個角度說，現(xiàn)在我們才初一，就覺得孩子快要離開自己了。好好珍惜，可以陪伴的日子吧。

陪伴未必是一定要比孩子強(qiáng)，參與了，孩子也能感受到，我們努力過了。

05 有限的放手可能是一種不錯的選擇

孩子大概5年級的時候，需要坐地鐵去上培訓(xùn)班。算是培養(yǎng)獨(dú)立性，后來發(fā)現(xiàn)，孩子每次很早去，很晚回，并不是去學(xué)習(xí)了，算是做不太好的事。

后來也養(yǎng)成一個不好的習(xí)慣，經(jīng)常一個人不報備就跑了，大人很著急。

后來就我自己接送了，路上也交流一下課上發(fā)生的事，或者是復(fù)習(xí)下剛剛的內(nèi)容。

這里很關(guān)鍵的是，自己的孩子夠自覺自律嗎？自己會一直跟進(jìn)嗎？

自己會一直盯著，關(guān)注著，跟進(jìn)著嗎？

方法還得適合自己，但是也不用擔(dān)心，只要一直關(guān)注著，也就一直有機(jī)會可以調(diào)整。

不知不覺，已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來無法接受的缺點(diǎn)，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。