津巴多心理學(xué)與生活第19版考研真題精選！

資料全稱：津巴多《心理學(xué)與生活》（第19版）配套題庫【考研真題精選＋章節(jié)題庫】

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津巴多心理學(xué)與生活第19版考研真題精選部分摘錄：

概念題

1白板說

答：白板說是由英國哲學(xué)家洛克在其《人類理解論》中提出的觀點。17世紀(jì)英國唯物主義哲學(xué)家J.洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，指出，人出生時心靈像白紙或白板一樣，只是通過經(jīng)驗的途徑，心靈中才有了觀念，因此，經(jīng)驗是觀念的唯一來源。他拋棄了笛卡爾等人的天賦觀念說，而認(rèn)為人的心靈開始時就像一張白紙，而向它提供精神內(nèi)容的是經(jīng)驗（即他所謂的觀念）。觀念分為兩種：感覺的觀念和反思的觀念。感覺來源于感官感受外部世界，而反思則來自心靈觀察本身。洛克強調(diào)這兩種觀念是知識的唯一來源。

2格式塔

答：格式塔，系德文“Gestalt”的音譯，意為“整體“完形”，是由德國心理學(xué)家韋特海默、考夫卡和苛勒等創(chuàng)立的心理學(xué)流派。格式塔起始于1910年韋特海默對似動現(xiàn)象實驗的觀察，他認(rèn)為對靜止物體在一定條件下所產(chǎn)生的視知覺運動現(xiàn)象并非個別感受的綜合，而是一種全新的現(xiàn)象，是一種無需再分析的知覺結(jié)構(gòu)，即它本身具有整體性。格式塔心理學(xué)反對把意識分析為元素，而強調(diào)心理作為一個整體、一種組織的意義。這是和構(gòu)造主義、行為主義大相徑庭的。格式塔心理學(xué)認(rèn)為，整體不能還原為各個部分、各種元素的總和；部分相加不等于全體；整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義。

3元認(rèn)知知識

答：元認(rèn)知知識是元認(rèn)知的組成成分，指主體通過經(jīng)驗積累起來的、關(guān)于認(rèn)知活動的一般性知識，即對影響認(rèn)知活動的因素、各因素之間的相互作用以及作用的結(jié)果等方面的認(rèn)識。它一般儲存在個體的長時記憶中，具有比較穩(wěn)定的特點，以意識化或非意識化的方式對認(rèn)知活動施以影響，包括以下三個方面：①關(guān)于認(rèn)知主體的知識，即主體關(guān)于自己和他人作為認(rèn)知加工者的所有知識；②關(guān)于認(rèn)知任務(wù)的知識，即主體關(guān)于認(rèn)知活動的任務(wù)要求等方面的知識；③關(guān)于認(rèn)知策略的知識，即主體對于完成某項認(rèn)知任務(wù)需要的認(rèn)知方法的各方面的知識。

4技能

答：技能是指通過練習(xí)而獲得的復(fù)雜的專門的行為模式，可以分為動作技能與智力技能。動作技能亦稱操作技能或運動技能，指經(jīng)過練習(xí)而形成的，由一系列實際動作以合理、完善的程序構(gòu)成的操作活動方式；智力技能指經(jīng)過練習(xí)而形成的，借助內(nèi)部言語在頭腦中進行的認(rèn)知活動方式。

5高原期

答：高原期是指在學(xué)習(xí)過程中的一定階段，此階段，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)進步的速度減慢甚至停滯的現(xiàn)象。高原期是練習(xí)成績一時性的停頓現(xiàn)象，它與生理的極限和工作效率的絕對頂點是不同的，并不是所有的技能學(xué)習(xí)中都必然存在。人類在任何學(xué)習(xí)中，都會產(chǎn)生程度不同的“高原期”。產(chǎn)生原因主要有：心理障礙、方法障礙、知識障礙、思維障礙以及舊技能結(jié)構(gòu)的限制等。

6問題情境

答：問題情境是指個人所面臨的刺激模式與個人的知識結(jié)構(gòu)所形成的差異，是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。一般來講，刺激模式與個人認(rèn)知結(jié)構(gòu)越接近，問題越容易解決。問題情境可分為問題的發(fā)現(xiàn)情境、問題的障礙情境、問題的解決情境。問題情境是促進學(xué)生在倩境中將默會知識外顯化的重要途徑，同時問題情境的指向是教學(xué)目標(biāo)，所以問題情境成為溝通默會知識、問題和教學(xué)目標(biāo)的紐帶。

7再造想象

答：再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。依據(jù)別人的描述進行的再造想象有一定程度的創(chuàng)造性，但水平比較低。再造想象的形成要求有充分的記憶表象作為基礎(chǔ)，再造想象離不開詞語思維的組織作用。

8形象思維和抽象思維

答：①形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象（表象）來解決問題的思維。藝術(shù)家、作家、導(dǎo)演、設(shè)計師等更多地運用形象思維。抽象思維是人腦以概念、判斷、推理形式對事物間接性和概括性的反映的思維。②抽象思維能力是智力的核心部分。當(dāng)人們面對著理論性質(zhì)的任務(wù)，并要運用概念、理論知識來解決問題時，這種思維就是抽象思維，又稱為邏輯思維。

9固啟發(fā)式

答：啟發(fā)式是一種問題解決策略，是指人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達(dá)到問題解決的一種方法。啟發(fā)式不能完全保證問題解決的成功，但用這種方法解決問題較省時省力。常用的策略有手段-目的分析、逆向搜索、爬山法。人們在解決復(fù)雜的問題時，經(jīng)常運用啟發(fā)式。

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