原創(chuàng) | 文BFT機(jī)器人

2022年11月30日，一款聊天機(jī)器人ChatGPT橫空出世。產(chǎn)品一經(jīng)推出，五天已累計活躍用戶超100萬人，迄今兩個月活躍用戶便達(dá)到了驚人的1億。

由ChatGPT掀起的這股生成式AI狂潮，徹底席卷了人工智能各領(lǐng)域，并逐漸滲透人們的生活，引得眾多科研大牛與投資巨鱷爭相入局，真正讓AI在全球大火了一把。

要知道，上一個達(dá)到這般輿論高峰的AI，還是2016年憑借超高學(xué)習(xí)能力，成功擊敗人類圍棋九段選手的AlphaGO。

ChatGPT是什么？

GPT全稱Generative Pre-trained Transformer，是一種預(yù)訓(xùn)練語言模型。ChatGPT即聊天生成預(yù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)化器，它依托核心大數(shù)據(jù)語言模型，通過聊天互動的形式展現(xiàn)其“上知天文，下知地理”的強(qiáng)大信息整合能力和自然語言處理能力，并能根據(jù)用戶需求進(jìn)行問答、撰寫論文、創(chuàng)作詩歌，甚至生成游戲劇本、編寫程序代碼等。

全世界都在禁用，

港科大敢為天下人先

大道之行也，君子敢為人先。

近日，香港科技大學(xué)向教職員工發(fā)信表示允許學(xué)生有限度使用ChatGPT。

信中表明，基于從長遠(yuǎn)角度出發(fā)人工智能可加強(qiáng)教學(xué)，于是把是否限制學(xué)生使用ChatGPT的選擇權(quán)交給教職員。與此同時，老師需要加強(qiáng)對學(xué)生使用人工智能工具的指引，確保學(xué)生遵守誠信規(guī)定。學(xué)校近期也會收集師生的意見，積極聽取反饋。

ChatGPT如何為教育賦能？

港科大允許學(xué)生有限度使用ChatGPT這一決策是具有前瞻行的。

ChatGPT在信息搜索、整理、遣詞造句方面發(fā)揮著較大功用，可以協(xié)助寫作和修改，提高效率，減少工作量。例如查找相關(guān)文獻(xiàn)時，ChatGPT省去了查找瀏覽的過程而直接給出相關(guān)性最高的結(jié)果，給論文撰寫、學(xué)術(shù)研究節(jié)省了很多時間。相信港科大，也正是看到了其正確運(yùn)用于學(xué)術(shù)研究時的先進(jìn)和高效性，才在權(quán)衡多方利弊下選擇積極“擁抱”ChatGPT。

GhatGPT還可能是除老師之外的第二輔導(dǎo)人，不僅速度快、成本低，還能達(dá)到個性化定制的輔導(dǎo)。GhatGPT海量的知識信息儲存使其很難被問倒，智能的語言處理則讓其能更滿足隨時隨地個性化的輔導(dǎo)需求。

ChatGPT可以為教師的課程設(shè)計提供創(chuàng)意思路，協(xié)助檢索和整理文獻(xiàn)資料，生成完整的課程材料，如教學(xué)大綱、課程計劃和閱讀材料。通過知識搜索、生成教學(xué)內(nèi)容、課堂模擬、語言翻譯等輔助教師進(jìn)行更好的備課。同時成為教師的助教，輔助批改作業(yè)、協(xié)作日常事務(wù)文件等。

科大在今年發(fā)布的年報中強(qiáng)調(diào)，希望師生多多掌握21世紀(jì)最新技術(shù)和新興行業(yè)，比如綠色金融，又比如AI人工智能。香港清水灣校區(qū)和最新開放的科大（廣州）均開設(shè)了相關(guān)課程。想必這也是港科大敢做第一個吃螃蟹的人的原因之一。

ChatGPT是一把雙刃劍？

然而，面對ChatGPT這一強(qiáng)大但尚不成熟的新興科技，教育界總體的態(tài)度是謹(jǐn)慎的，大部分學(xué)校選擇先持保守態(tài)度。

生成式AI這一新技術(shù)的出現(xiàn)，對固有的教育模式和理念帶來了不小沖擊，宏觀的教育體系和具體高校師生都還沒做好應(yīng)對新變革的準(zhǔn)備，需要時間去研討、評估這一工具的使用限度，以及如何正確使用才能提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

教育需順應(yīng)時代浪潮，不斷迭代進(jìn)步，但ChatGPT的使用受諸多因素影響：學(xué)生的使用限度與使用行為難以控制，人為的數(shù)據(jù)“污染”也是GhatGPT無法規(guī)避的弊端。

早前，香港大學(xué)曾向向全體師生發(fā)出通告稱，禁止所有課堂、作業(yè)和評估中使用ChatGPT或其他AI工具，否則將被視為「抄襲」，這也是全港第一所明文禁止使用ChatGPT的大學(xué)。除此之外，香港其他部分大學(xué)表示，將視情況并制定適用政策；部分雖未明確禁止使用ChatGPT，但也聲明強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生和教學(xué)人員的學(xué)術(shù)誠信。

在最新的一份調(diào)查數(shù)據(jù)中，接受采訪的美國大學(xué)生，竟有89%的人用ChatGPT寫作業(yè)。學(xué)術(shù)圈也立馬“響應(yīng)”，開啟了一場ChatGPT“反擊戰(zhàn)”。

北密歇根大學(xué)的哲學(xué)教授Antony Aumann發(fā)現(xiàn)自己班上成績最好的一篇論文是用ChatGPT寫的后大為震驚，并決定在自己的課上所有的學(xué)生都必須在監(jiān)控下，且限制上網(wǎng)的瀏覽器中撰寫論文初稿，后續(xù)改動需解釋理由，甚至考慮放棄論文形式的考核。

美國多校亦創(chuàng)設(shè)管理小組，發(fā)起探討管理措施。

多家學(xué)術(shù)期刊禁止將ChatGPT列為合著者。著名的抄襲檢測服務(wù)商Turnitin表示，公司預(yù)計將在今年加入更多的功能，來識別比如ChatGPT這類AI生成的內(nèi)容。

OpenAI的一位發(fā)言人也稱，實驗室已經(jīng)認(rèn)識到ChatGPT可能會被用來造成誤導(dǎo)，他們正在開發(fā)新的技術(shù)，幫人們識別ChatGPT生成的文本。

順應(yīng)時勢，

讓AI為教育所用

新技術(shù)的誕生，是為了應(yīng)用，恐懼和回避無法阻擋科技的浪潮，教育與AI的深度融合時代已經(jīng)到來。即使是明文禁止使用ChatGPT的港大也表明了這是短期政策，教育體系并沒有把AI當(dāng)作威脅而是機(jī)會，如何利用好這個機(jī)會，讓ChatGPT作為一種教學(xué)輔助工具，緩解教師壓力，提升學(xué)生創(chuàng)造力，并開始習(xí)慣人工智能越發(fā)興盛的未來，是全體教育界目前最關(guān)心也持續(xù)討論的問題。

關(guān)于這個問題，上海市教育委員會副主任倪閩景提出了幾個要點，教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)能獨立思考和有正確價值判斷能力的人，而不再是獲取特定的知識；教育的方式方法需要有重大調(diào)整，其主要的方向是要用ChatGPT等學(xué)習(xí)工具來協(xié)同改進(jìn)教育教學(xué)方式，而不是回避與恐懼；要超越知識學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

迎接新改變，

不可碰紅線

ChatGPT對教育系統(tǒng)的顛覆性潮流勢不可擋，全體教育界亦嚴(yán)陣以待著討論出一個能發(fā)揮出其優(yōu)勢性而盡可能規(guī)避隱患的決策。無論如何，學(xué)術(shù)誠信的概念在哪個時代都是不可動搖的，ChatGPT只能作為學(xué)術(shù)研究減少無意義工作提高效率的輔助工具，而不能全然代替人的思想和創(chuàng)造力。

ChatGPT的出現(xiàn)對全行業(yè)都是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)的結(jié)合，且擁有著不斷上升的未來，我們要學(xué)會更好地把握它，在發(fā)揮出它優(yōu)勢的同時堅守本心，認(rèn)真對待它可能帶來的問題。畢竟本質(zhì)上其是為了人類提供便利的工具，人們在利用Chatgpt去提高效率的同時，也需要注意不要過度依賴本末倒置，導(dǎo)致自己成為社會中“披著人皮的AI”。

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