本期導(dǎo)讀：用鏡頭記載大事小情，用聲音傳達所悟所思。百變的是音畫，不變的是我們記錄青春的初心?！吨厩啻骸窓谀恳岳首x、視頻的形式，講述有溫度、有情懷、有力量的志愿故事。志青春，愿常在。

作者：馬興杰，南京郵電大學(xué)第23屆研究生支教團貴州分隊志愿者，服務(wù)于貴州省銅仁市沿河土家族自治縣板場鎮(zhèn)初級中學(xué)。

????????轉(zhuǎn)眼間，我與孩子們的相遇已經(jīng)270多天。與他們相處的日子里，有一起放聲大笑、一起探討知識，也有一起享受成長、一起書寫最好的青春。他們就像是落在我人生中的一束光，向我奔來，簡單且美好，璀璨又明亮。

我們的故事，用“信心”開啟

????????在得知教授的是七、八年級四個班的道德與法治后，我感到前所未有的緊張。因為初中是孩子們成長的關(guān)鍵時期，道德與法治課承擔(dān)了思想引領(lǐng)、價值塑造的重任，如何教授好、引導(dǎo)好格外重要。但我也滿心期待著，期待見到我人生當(dāng)中的239個“小確幸”。

????????2021年8月30日，我以研支團志愿者的身份迎來了人生的第一堂課。當(dāng)我第一次站上講臺，孩子們跟著我的“快閃”ppt大聲說“小馬老師”時，我有欣喜、有感動，也感到身上的責(zé)任之重。我借此進行自我介紹，并用小游戲接力的方式與孩子們認(rèn)識。從那以后，孩子們見到我總是興奮地大喊：“小馬老師！”。但在授課兩周后，我遇到了支教后的第一個大挑戰(zhàn)——臨時更換授課科目。根據(jù)學(xué)校安排，我教授的科目須從道德與法治調(diào)整為歷史，充滿了很多的不確定性。在我看來，教授歷史學(xué)科需要有完整的知識體系和豐富的知識儲備，我并不知道自己能否勝任。但是，我的孩子們和學(xué)校的“前輩們”卻給了我十足的信心。

????????我的第一份自信是學(xué)生給的。對于剛?cè)氤踔械暮⒆觽儯瑲v史是一門新的學(xué)科，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。我仔細(xì)研讀教材，盡可能多地了解與課本知識相關(guān)的有趣歷史故事，用故事導(dǎo)入課本知識，豐富歷史課堂，讓孩子們更好地接受并學(xué)習(xí)這門新學(xué)科。當(dāng)我再次以“歷史老師”的身份重新站上講臺時，我向他們表達了我內(nèi)心的慌張，但他們求知的目光并沒有變，他們甚至告訴我“老師，你真厲害！歷史和政治你都可以教！”“老師別慌，我們都不慌，我們相信你！”孩子們給了我信心和力量，也堅定了自己要繼續(xù)給孩子們上好歷史課的決心。

????????我的第二份自信是“前輩”給予的。在最開始的教學(xué)中，孩子們上課充滿了好奇，特別是對有趣的歷史故事感興趣。但過了兩周后，我發(fā)現(xiàn)他們只會在講歷史故事的時候聚精會神，當(dāng)我教授課本知識時，就開始“東倒西歪”，甚至是在桌底下打造自己的“小天地”，這使得我非常不解。直至我上了第一節(jié)公開課后，學(xué)校歷史教研組的“前輩們”才幫我解答了疑惑“你要讓孩子們成為課堂的‘主人’，要讓他們把知識當(dāng)作一個密碼箱，而你是引導(dǎo)他們找出密碼的關(guān)鍵人物，這樣學(xué)生才能在獲取密碼的過程中加深對知識的理解”。

????????經(jīng)過公開課的打磨，我不斷地向?qū)W校經(jīng)驗豐富的“前輩們”、歷屆研支團的學(xué)長學(xué)姐們?nèi)〗?jīng)，也總是坐在“前輩們”課堂的最后一排，學(xué)習(xí)他們的“武功秘籍”，以此完善我的課堂。我也逐漸進入了教學(xué)狀態(tài)，找到了備課和上課的方法，同時形成了自己的授課風(fēng)格，也在第二次公開課后收獲了“前輩們”的認(rèn)可“馬老師這次課和上次相比有了非常大的進步，特別是在引導(dǎo)知識點方面做得非常好，可以出師了！”這也體現(xiàn)到了同層次班級月考第一名的歷史成績上。

????????孩子和“前輩們”對我的認(rèn)可給予了我極大動力，也讓我更加有信心地開啟我與孩子們這一年的故事，書寫我們這一年的精彩。

你們的心聲，用“細(xì)心”聆聽

????????每當(dāng)上課鈴聲響起，孩子們整齊而激動地喊著“老師下午好”的時候，便是我一天當(dāng)中最滿足、最快樂的時刻。我總喜歡提前幾分鐘進教室，和孩子們聊聊天，聽聽他們的日常生活、學(xué)習(xí)困惑和喜怒哀樂?！拔疫@次沒考好，不能把這個‘禮物’送給我爸媽了……’”這是小冉因無法送“新年禮物”給回家過年的爸媽，而發(fā)出的嘆息；“我爸爸這個假期要回來，我好開心呀！”這是小佳父親外出打工，一年見面一次的喜悅；“老師，兩年后我們再拿冠軍，我會發(fā)消息告訴你的……”這是小安在兩年一次的籃球賽獲得冠軍后，與我定下的兩年之約。我總是能在聊天中細(xì)心地聆聽到他們內(nèi)心最真實的“聲音”，他們也總是能在聊天中抒發(fā)自己的情感，傾訴自己的“小秘密”。

????????此外，為了更進一步了解他們的想法，我布置了一次特殊的“作業(yè)”，讓他們在紙上寫下自己的姓名、愛好和想法。我發(fā)現(xiàn)，在這些“作業(yè)”中他們或向我闡述他們的“學(xué)習(xí)實力”，或?qū)v史課有更多的期待，或表達自己的未來目標(biāo)。帶著孩子們的期待，我不斷更新上課方式：我會讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，在歷史課堂上做“小老師”，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力；也會在南京大屠殺死難者國家公祭日當(dāng)天，在課上進行默哀活動，以此讓他們銘記歷史、緬懷先烈；同時，也會以“冬奧”為契機，打造“開學(xué)第一課”，把“拼搏精神”“中國自信”等冬奧印記牢牢鐫刻在學(xué)生心中。我希望用我這一年不長的時間，在他們的心中留下別樣的芬芳，讓他們既能夠腳踏實地，也能夠仰望星空。

你們的成長，用“愛心”陪伴

????????“老師，這些字我認(rèn)不太得，所以我可能背不下來?！甭牭竭@句話時，我正第一次檢查學(xué)生背書情況。詢問了具體情況之后才明白，班上存在著因各種原因認(rèn)字不全的學(xué)生，他們總是吃力地讀著課本上的文字。我得知后便利用課后時間，耐心地帶著他們一字一句地認(rèn)識課本上的文字，幫他們標(biāo)注讀音，告訴他們?nèi)绾胃玫厥煊?。剛開始只能讀一兩段的他們在一個月后，突然興奮地跑向我“老師，這一段我會背了！”雖然背誦得“磕磕絆絆”，但是他已經(jīng)取得了“質(zhì)”的進步，我忍不住擁抱了他。作為教師，不期盼學(xué)生能夠一夜成才，但只要他們每天進步一點點，成長一點點，那就是我們一往無前的動力。選擇了支教，就意味著要切切實實付出，只有學(xué)生進步了、成長了、收獲了，我們才不虛此行。

????????以心換心，用愛育愛。對學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，他們回應(yīng)的或許是在課上勇敢舉起的小手；與學(xué)生的用心交流，他們回復(fù)的或許是“老師，我一定好好學(xué)”的句句承諾；在元旦時送的跨年禮物，他們回贈你的或許是年后考試的好成績。在這次期中考試當(dāng)天晚自習(xí)結(jié)束后，小欣突然趴在桌上流淚，同桌說：“她核對答案后覺得自己沒考好，她本想在你離開之前，拿一個單科第一名送給你。”我頓時哽咽，也告訴小欣：“成績還沒出來，先不要著急否定自己。況且，你就是老師在支教過程中最好的‘禮物’，除了這次你還有很多次‘精彩’可以送給我呢！”她雖然并未抬頭看我，但卻堅定地點了點頭，我清楚，她又變回了那個自信的小女孩。這一刻我明白了“用心做教育，用愛做教師”的真諦，更體會到了“支教一年，自教一生”的深刻內(nèi)涵。

????????這一年很長，長到可以承載我們那么多的故事、那么多的感動；這一年也很短，短到來不及細(xì)細(xì)品味就轉(zhuǎn)瞬即逝。一年已接近尾聲，我與孩子們的時光也開始進入了倒計時。很幸運在板中遇上了我最優(yōu)異的孩子們，也希望他們在未來，能夠找到屬于他們自己的“星辰大海”。

End

出品：志青春工作室

來源：南京郵電大學(xué)研究生支教團投稿

編輯：蔡金嵐（牡丹江師范學(xué)院）、張連豪（南京郵電大學(xué)）

朗讀者：蔡金嵐（牡丹江師范學(xué)院）

責(zé)編：王倩倩

校審：蓋奕潔