? ? ??最近的絲抽得有點費勁兒…不能被其他雜事過多影響，要努力恢復和保持。

? ? ? ?如果你想教導別人去觀察，你得讓他知道，通過觀察他會發(fā)現(xiàn)美妙的東西。我就是在觀察時懂得了科學是什么，科學需要耐心。如果你看了，你仔細觀察了，你確實用心了，你會得到巨大的回報(雖然不是每次都會有這樣的回報)，所以，當我更大一些的時候，我會不辭辛苦地研究問題，一個小時接著一個小時地工作，堅持數(shù)年如一日——有時一干就是很多年，有時候時間短一些。其中有很多工作都失敗了，很多東西都進了廢紙簍，但時不時會有靈光一現(xiàn)，問題有了新的突破，那是我童年時就懂得期待的東西——觀察得到的結果。因為我知道觀察是值得花費精力的。?

? ? ? 沒有什么比在觀察和實踐中發(fā)現(xiàn)沒更讓人快樂的了，這才是學習的動力，而不是獲得獎章或考試成績。

? ? ??這是一篇給教育學界做的演講，題目叫“科學是什么？”在其中他提醒教育工作者重新審視學習的方法和過程，學習和背誦既定的定理和公式是無法獲得學習的快感的……

? ? ??經(jīng)過重新檢驗的知識才是可信的，而不是一味相信前人留下來的知識。我就是這么看待科學的，這是我能給出的最好的定義。

? ? ??科學的另一個價值，就是倡導理性思考，它同樣也倡導自由思考的重要性；懷疑前人交給我們的東西是否都是正確的，其成果就是理性思考。

? ? ??比如說，人們進行觀察、記錄和統(tǒng)計，但是這種行為并不是真正的科學研究，得到的結果也不是普遍獲承認的知識。它們知識模仿了科學研究的形式——就好像南太平洋島嶼上的居民用木頭建造飛機場和無線電發(fā)射塔，期望有朝一日一架打飛機會降落在那里。它們甚至還造出了木頭飛機，外形跟他們在周圍國家的飛機場上看到的飛機一模一樣，但是奇怪的是，這些飛機就是飛不起來！這種偽科學模仿的結果就是造就了很多專家，你們當中很多人就是專家。你們這些教師，真正從事基礎教育的教師，時不時你們也可以懷疑一下專家。但是學習了科學精神后，你們必須懷疑專家。實際上，我還可以從另外一個角度來定義科學：科學就是堅信專家也有無知的時候。