一周新聞｜對師德違規(guī)問題“零容忍”

2023-04-24 22:28 作者:Lucky學姐考研教育學 0人讀過 | 我要投稿

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PART 1

教育新聞速覽

師德

教育部發(fā)布《關于推開教職員工準入查詢工作的通知》

教育部公開曝光第十二批7起違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例

高等教育

教育部公布新一批普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果

中小學

國家中小學智慧教育平臺上線高質量基礎性作業(yè)

教師基本功

教育部印發(fā)通知部署開展第二屆全國中小學班主任基本功和思政課教師教學基本功展示交流活動

PART 2

考點鏈接

01

教育部發(fā)布《關于推開教職員工準入查詢工作的通知》

內容提要

近日，教育部印發(fā)《關于推開教職員工準入查詢工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ穲猿忠粤暯叫聲r代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹習近平法治思想，就依法推開準入查詢制度，嚴格落實從業(yè)禁止制度作出了規(guī)定，旨在進一步加強師德師風建設，對師德違規(guī)問題“零容忍”。

《通知》指出，落實立德樹人根本任務，嚴把教師隊伍入口關，夯實教師隊伍質量。嚴格落實師德師風第一標準，融入教師招聘引進等環(huán)節(jié)，做在日常、嚴在日常。完善教職員工準入查詢制度，推動查詢平臺應用，以信息化、數(shù)字化提升教師隊伍治理能力，為構建高質量教育體系奠定堅實的師資基礎。

《通知》要求，中小學校和高等學校擬聘用教師在入職前查詢《關于建立教職員工準入查詢性侵違法犯罪信息制度的意見》《關于落實從業(yè)禁止制度的意見》規(guī)定的性侵違法犯罪信息和教師法、《教師資格條例》規(guī)定的已納入教師資格限制庫的喪失、撤銷教師資格信息。中小學校擬聘用其他教職員工在入職前查詢《關于建立教職員工準入查詢性侵違法犯罪信息制度的意見》規(guī)定的性侵違法犯罪信息。高等學校擬聘用其他教職員工參照執(zhí)行。

關鍵詞鏈接

從業(yè)禁止制度；師德師風；教師隊伍質量

02

教育部公布新一批普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果

內容提要

日前，教育部公布了2022年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果，新增備案專業(yè)1641個、審批專業(yè)176個（含150個國家控制布點專業(yè)和21種、26個目錄外新專業(yè)），調整學位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點62個。本次備案、審批和調整的專業(yè)，將列入相關高校2023年本科招生計劃。另對部分高校申請撤銷的925個專業(yè)點予以備案。

教育部積極引導高校開設國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的相關專業(yè)，此次新增了地球系統(tǒng)科學、生物統(tǒng)計學、未來機器人、安全生產監(jiān)管、國家公園建設與管理、醫(yī)工學、鄉(xiāng)村治理、家庭教育、無障礙管理等21種新專業(yè)，并正式納入《普通高等學校本科專業(yè)目錄》。為支持高校積極探索推進學科專業(yè)交叉融合，培養(yǎng)復合型拔尖創(chuàng)新人才，首次在工學門類下增設交叉工程專業(yè)類。截至目前，本科專業(yè)目錄共包含93個專業(yè)類、792種專業(yè)。

據(jù)統(tǒng)計，此次專業(yè)增設、撤銷、調整共涉及2800余個專業(yè)布點，占目前專業(yè)布點總數(shù)的4.5%。從學科門類看，工學所涉專業(yè)數(shù)量最多，有1074個；從區(qū)域布局看，涉及中西部高校的專業(yè)有1503個，占比超過50%。本科專業(yè)類型結構和區(qū)域布局結構進一步優(yōu)化，高校主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展的意識和能力進一步增強。

關鍵詞鏈接

國家戰(zhàn)略；本科專業(yè)目錄；復合型拔尖創(chuàng)新人才

03

國家中小學智慧教育平臺上線高質量基礎性作業(yè)

內容提要

《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》要求將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。

基礎性作業(yè)基于課程標準、體現(xiàn)核心素養(yǎng)導向、針對全體學生的共性要求，按照三個“注重”的原則設計，一是注重把準作業(yè)育人功能，按照義務教育新課程方案和課程標準要求，注重長周期、合作性、實踐性、探究性和跨學科作業(yè)的設計，強調通過作業(yè)應用促進學生對知識的內容理解、方法掌握、能力發(fā)展和習慣形成。二是注重體現(xiàn)大單元教學理念，各個學科都采用單元設計的方式，每個單元都明確了作業(yè)目標，不但關注基本概念的理解，而且注重作業(yè)對于學生學習策略、學習習慣、學習品質等方面的目標培養(yǎng)，充分體現(xiàn)素養(yǎng)立意。三是注重整體設計，在通過創(chuàng)設情境體現(xiàn)作業(yè)與現(xiàn)實社會、生活的銜接，注重學科作業(yè)自身開放性和思維深度的同時，又特別注重同一課時不同作業(yè)之間、不同課時作業(yè)之間以及不同單元作業(yè)之間的整體性，通過作業(yè)目標的逐級細化、作業(yè)題的逐步應用，引導學生循序漸進地深化理解、把握關聯(lián)、感悟方法，從而減輕作業(yè)負擔，提高學習效率。

關鍵詞鏈接

基礎性作業(yè)；雙減；核心素養(yǎng)導向

PART 3

社會新聞補充

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