其實(shí)不是筆記，就是長評論，或者說是人生經(jīng)歷的分享。楊老師居然也有被罵的一天，我哭笑不得地寫點(diǎn)很個(gè)人、很沒水平的東西幫幫場子？

確實(shí)，孝是很難的，我慶幸自己沒有走向不孝，我也慶幸我的父母和導(dǎo)師也是終身學(xué)習(xí)終身進(jìn)步的人，與我共同成長。

我和父母的關(guān)系是其實(shí)一直是高度緊張的，但是我們都沒有清醒的認(rèn)知，直到我上大學(xué)之后矛盾爆發(fā)。離得遠(yuǎn)了，我自行其是，家里試圖進(jìn)行的干預(yù)基本失敗，父母焦慮到了極點(diǎn)，親子關(guān)系可想而知。那個(gè)時(shí)期我對自己進(jìn)行了非常危險(xiǎn)的思想實(shí)驗(yàn)，打碎了現(xiàn)代學(xué)科體系對我的束縛，思維幾乎重歸混沌。家里可能無法準(zhǔn)確了解發(fā)生了什么，但肯定是嚇壞了。

那之后，我得以用較完善的思維能力從一張白紙開始重新認(rèn)識世界，構(gòu)建屬于我的世界。這一時(shí)期，和父母的交流變得愈發(fā)順暢起來。我向他們請教很多人際交往、工作瑣事，也給他們講我看到的世界。難能可貴的是，他們還主動開始學(xué)習(xí)新的知識了，雖然在他們看來這些只是為了提升生活質(zhì)量。這兩年，我正確預(yù)言了一些B站不適宜的關(guān)系到日常生活的事兒，父母終于相信我能看到不一樣的世界，而且是正確而穩(wěn)定地看到，我們的交流就更加穩(wěn)健。

父母有責(zé)任讓孩子在社會上活下去，導(dǎo)師有責(zé)任讓學(xué)生在學(xué)術(shù)圈子里活下去，很多思維上、行為上高度一致。我導(dǎo)是很純粹的技術(shù)人員，認(rèn)為科研工作者“做好的科研”是不言而喻的，但這話在我看來沒有任何意義。他是個(gè)技藝精湛的大師，往往把自己已有的水平當(dāng)做學(xué)生的水平，完全無法理解學(xué)生為什么聽不懂他的意思。而且，他早年脾氣很大。我讀研的剛開始幾年是災(zāi)難性的。

我可以意識到我導(dǎo)花了很多心思，做了很多調(diào)整。但我畢竟不是他，具體很難說清楚了，至少可以發(fā)現(xiàn)他的脾氣好了非常多。唔，還有他專門準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，記錄自己如何指導(dǎo)學(xué)生，哈哈，就像他做科研那樣，有總結(jié)有提升？

我呢，我通過不務(wù)正業(yè)的學(xué)習(xí)為自己找到了做科研的意義，把精神錨定在社會在人民上，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來充實(shí)“做好的科研”這句話。嗯，還是忍不住要感謝溫鐵軍老師等做知識分享的老師還有許許多多網(wǎng)友的幫助。同時(shí)，我盡量克服對我導(dǎo)暴怒的恐懼，從他的發(fā)言中提取有水平的、值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，盡量吸收。直到最近，我對工作的規(guī)劃、梳理比較清晰有效，我?guī)е鴰煹軒熋醚杆偃胲壍?，這些終于讓他相信，我是可以獨(dú)立完成科研任務(wù)的。

無論如何，人總是要進(jìn)入社會、進(jìn)入自己的工作環(huán)境的，而“父母”對此有很大的焦慮，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候他們自己都沒有“活明白”。我覺得父母不全對，我覺得我導(dǎo)不全對，這都正常，每個(gè)人有每個(gè)人對人生的看法，我不可能說服他們我才是對的，實(shí)際上他們至今也不認(rèn)同我的做法，應(yīng)該永遠(yuǎn)也無法認(rèn)同。但現(xiàn)在，我可以做到讓他們放心，讓他們接受我的路子，這就足夠了。