整個(gè)看完長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣，還好結(jié)局不壞。也有所想所思。于是記錄下來(lái)。

?

聲之形，表層的意思是聲音的形狀，實(shí)則是有所代指的。在我看來(lái)，一個(gè)指的是西宮硝子的聽(tīng)力障礙，通過(guò)書(shū)寫(xiě)、手語(yǔ)賦予聲音形態(tài)。另一個(gè)是石田在經(jīng)歷欺凌與被欺凌后產(chǎn)生的社恐，封閉自我，最后打開(kāi)心扉，重新能夠面對(duì)人群。心靈再次充滿鮮活清澈的聲音。

?

整個(gè)電影大概可以粗略的劃分為兩個(gè)階段，第一個(gè)是對(duì)于西宮硝子的欺凌，第二個(gè)是成熟一點(diǎn)之后對(duì)于之前所作所為的救贖。

前面的壓抑之處還是有挺多的，對(duì)于有聽(tīng)力問(wèn)題的西宮硝子進(jìn)行各種其實(shí)挺惡劣的的惡作劇，孤立，排斥，總讓人聯(lián)想到新聞里校園暴力欺凌的各種事件和自己從小到大所經(jīng)歷的一些事情（自己參與、旁觀對(duì)別人的欺凌或者自己被欺凌的事）。

（ps、當(dāng)時(shí)男主也才僅為六年級(jí)，可以說(shuō)心智上很不成熟，但這也反映出孩子單純惡的一面，換個(gè)方向看，自己是否也無(wú)意識(shí)的參與了對(duì)別人的欺凌呢？讓人不禁汗毛炸立）

男主石田在被無(wú)良老師拉出來(lái)背鍋時(shí)，被所謂的好朋友“背叛（或者說(shuō)出賣(mài)）”徹底鬧翻。

（ps、據(jù)說(shuō)老師的無(wú)良在未刪減版里體現(xiàn)得更明顯，二刷后再評(píng)判。）

于是石田由欺凌者變成被欺凌者，過(guò)去發(fā)生在西宮身上的一切欺凌也落入自己身上（這就是所謂的因果報(bào)應(yīng)嗎？）。被孤立，被排擠，失去了所有的好友，一無(wú)所有，只剩自己了。（看到這里，真的有點(diǎn)難受，那種表達(dá)與現(xiàn)實(shí)生活太像了。）

?

于是第二階段開(kāi)始了。因?yàn)橛斜黄哿柽^(guò)，知道其中的痛苦，于是他開(kāi)始內(nèi)疚，悔改，漸漸的改變自己，不再去去欺凌別人，對(duì)人溫柔相待。（內(nèi)心深處的溫柔可以說(shuō)也是成熟的表現(xiàn)。）他直視錯(cuò)誤，開(kāi)始拼命打工還債（故意扔掉西宮的助聽(tīng)器的賠償），到后來(lái)去請(qǐng)求西宮原諒。用心相交，也交到了真正的摯友永束。最后也解開(kāi)了眾人之間的矛盾。Good ending。

?

????細(xì)節(jié)很棒。比如石田拔掉西宮助聽(tīng)器導(dǎo)致西宮耳朵出血，石田的媽媽拔掉自己的耳墜以幾乎同樣的方式向西宮媽媽道歉。這一幕真的震撼到我了，所謂言傳身教（雖然可能形式有點(diǎn)極端），沒(méi)有像大多數(shù)家長(zhǎng)把責(zé)任推給孩子，或罵或打的結(jié)束道歉，而是用自己的行為讓石田明白他自己所作所為的錯(cuò)誤。我想，這對(duì)石田后面的改變應(yīng)該挺重要的，有這樣的家長(zhǎng)，能夠正確的引導(dǎo)孩子走向正路。哪怕他曾犯過(guò)錯(cuò)。

?

人物塑造很立體，很豐滿。比如對(duì)于西宮“喜歡”的表白，石田聽(tīng)成“月亮”讓我驚了，這般鋼鐵直男的操作屬實(shí)無(wú)解。植野（黑長(zhǎng)直）的所做所為屬實(shí)有點(diǎn)過(guò)分（對(duì)于西宮的惡搞）。

川井的所為更讓我難受，表面正人君子，背后小人捅刀。表面侮辱人，然后在私底下又假惺惺的安慰。（不過(guò)這是刪減版的觀感，似乎完整版有不同的看法）

?

對(duì)我而言，聲之形沒(méi)有君名和胰臟的后半段劇情拉胯，沒(méi)有天氣之子的雷人展開(kāi)，人物塑造是相當(dāng)可以，是我相當(dāng)滿意的作品。真的強(qiáng)推。雖然都是一些小事的堆疊，但也更貼近生活，可以說(shuō)某種程度上是對(duì)生活的映照。

讓我感觸很深的還有評(píng)論區(qū)的一句話“只有你體會(huì)過(guò)孤獨(dú)才會(huì)認(rèn)識(shí)到朋友的重要”。太透徹了，在與朋友鬧翻的石田的生活中，孤獨(dú)真的如影隨形。沒(méi)有人可以傾訴，沒(méi)有人可以分享趣事。雖然一個(gè)人也有一個(gè)人的好處，但那種孤獨(dú)感真的有點(diǎn)恐怖。

期待二刷。（完整版）

?