我是《閱讀理解尖子生》訓(xùn)練營(yíng)少明老師！專注語(yǔ)文閱讀理解！

不要小瞧小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解考題

初中生來(lái)做還不一定會(huì)對(duì)

最近，在整理一輪小升初的試題庫(kù)，發(fā)現(xiàn)難度已經(jīng)趨向初中水平，真不要小瞧小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解！

例如，這是一道小升初的考題，選文是林清玄的，考題是句段作用題！

很多孩子上了初中都不知道啥是個(gè)“表達(dá)特點(diǎn)”？啥又是個(gè)“表達(dá)效果”！

題目都審不清、那答案全靠蒙，成績(jī)?nèi)珣{運(yùn)氣。

要解答好這一類題

孩子需要具備哪些知識(shí)和能力

1/看到考題，能明確題型

無(wú)論拿到任何一篇文章，直接看后面的考題，文章不重要，考題才重要?？吹筋}眼“表達(dá)特點(diǎn)”、“表達(dá)效果”，就能直接判斷這是八大題型的句段作用題。

如果不懂考題里的專業(yè)術(shù)語(yǔ)“表達(dá)特點(diǎn)”、“表達(dá)效果”，孩子就不能判斷這是屬于作用類的考題。

什么是表達(dá)效果？

表達(dá)效果就是人們寫(xiě)文章的過(guò)程中，為了讓文章情感更飽滿，讓人讀了印象更深刻，所用的手段和方法。目的就是為了增強(qiáng)表達(dá)的效果。

增強(qiáng)句子表達(dá)效果的方法，就是修辭手法

增強(qiáng)段落表達(dá)效果的方法，就是表現(xiàn)手法

增強(qiáng)文章表達(dá)效果的方法，就是結(jié)構(gòu)手法

這個(gè)階段的孩子，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)閱讀理解的基礎(chǔ)知識(shí)體系了。

要做好題，五大核心概念和34組專業(yè)術(shù)語(yǔ)必須掌握。

2/能用圈畫(huà)閱讀法，去讀懂文章

判斷完題型后，能用圈畫(huà)閱讀法去閱讀文章。

語(yǔ)文可能是所有學(xué)科中閱讀量最大的科目，如何提高孩子的閱讀速度，做題速度，就成了迫切需要解決的問(wèn)題了。

為什么讀不完文章？讀不懂文章？

就是沒(méi)有掌握閱讀的方法，不能迅速掌握文章的主要信息，概括文章內(nèi)容，從而讀懂文章到底講了個(gè)啥。

圈畫(huà)閱讀的過(guò)程，就好比是做縮句練習(xí)，小學(xué)階段如果縮句掌握得好，讀一篇文章就不是難題。

什么是縮句？

就是將長(zhǎng)句子在不改變主要意思的前提下，去掉一些補(bǔ)充說(shuō)明的成分 ，保留下主要部分（句子的主干）的一種句子應(yīng)用方法。

如果說(shuō)，寫(xiě)作是一種擴(kuò)句的過(guò)程，讓句子添枝加葉豐富起來(lái)，那閱讀就是一種縮句的過(guò)程，讓句子裁枝減葉，迅速把主干露出來(lái)。

如何縮句呢？四個(gè)方法要牢記：

一明白

抓住句子的主干，明白“誰(shuí)做什么 ” 、“什么怎么樣”。

如：一群活潑可愛(ài)的小孩在湖邊的大草地上盡情地玩耍。

縮句后：小孩玩耍。

五去掉

1.去掉“的”字前面的詞語(yǔ)。

2.去掉“地”字前面的詞語(yǔ)。

3.去掉“得”字后面的詞語(yǔ)。

4.去掉數(shù)量短語(yǔ)。

5.去掉介紹時(shí)間、地點(diǎn)、方向、方位、方式、目的的一些詞語(yǔ)或短語(yǔ)。

如：

成群的蚊子黑壓壓地飛過(guò)來(lái)。----縮句后：蚊子飛過(guò)來(lái)。

奶奶笑得合不攏嘴。---縮句后：奶奶笑。

夏天，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在蔚藍(lán)的天空。

縮句后：夏天，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛在蔚藍(lán)的天空。

四保留

1.保留必要的詞或詞組。

2.保留“著、了、過(guò)”。

3.保留否定詞。

4.保留原句的語(yǔ)氣和句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

如：莫非他想在這里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡上半天嗎?

縮句后：莫非他想睡嗎？

當(dāng)孩子每一段都能做這樣的縮句后，他就能概括出每一段的段意，再整合各個(gè)段意，就能用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

概括出內(nèi)容他就能讀懂文章，讀懂文章后他才能知道作者為什么寫(xiě)這篇文章，也就是這篇文章的中心是什么。

所以，圈畫(huà)閱讀法就是為了讀懂文章，而讀懂文章的兩個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)??

1.概括內(nèi)容

2.提煉中心

這也為做后面的考題提供了基礎(chǔ)，非常重要??

3/能清楚掌握該題型的解題思路

我說(shuō)過(guò)，所有的作用類題型，都有一個(gè)統(tǒng)一的答題框架，就是我們《閱讀理解訓(xùn)練營(yíng)》獨(dú)創(chuàng)的解題流程圖，從三個(gè)方面去解題：

一、內(nèi)容

例如上面考題這句話：

母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)，顯然是為母親歡呼，只差沒(méi)有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。

孩子得知道這句話的表層含義和深層含義。

表層含義：就是從表達(dá)方式入手，概括這句話的主要內(nèi)容。如果孩子判斷不了是什么表達(dá)方式，那他就概括不出這句話的內(nèi)容。

深層含義：就是這句話在文中的意思。如果孩子讀不懂這篇文章，那他也說(shuō)不它的文中意。

二、手法

四大手法逐一排除：

修辭手法

表現(xiàn)手法

結(jié)構(gòu)手法

描寫(xiě)手法

例如判斷出句子中有修辭手法，孩子能很清楚是哪一種修辭手法，并且對(duì)應(yīng)的作用是什么？

三、中心

孩子能完成第二步，用圈畫(huà)閱讀法讀懂文章，就能用“143提煉法”提煉中心。

總結(jié)一下

這三大角度，就形成整個(gè)答題的框架思維，涉及到幾十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有了框架，孩子在答題的過(guò)程中，就能根據(jù)框架去答題，能避免答題點(diǎn)遺漏，減少丟分扣分的情況。

閱讀理解是一項(xiàng)能力，它不是學(xué)會(huì)的，而是練會(huì)的。

我們的《閱讀理解訓(xùn)練營(yíng)》不僅會(huì)教孩子方法，更會(huì)帶著孩子一起練習(xí)！拿到結(jié)果！