感謝同學們的支持下，“2023年4月四川省自考00442 教育學（二）真題及答案（網(wǎng)友回憶版）”終于新鮮出爐了。同學們可以先看看，因為時間倉促，如有遺漏或者錯誤的地方，歡迎同學們指正?。?！在此謝過了。

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2023年4月四川省自考00442 教育學（二）真題及答案（網(wǎng)友回憶版）

考生答題注意事項：

1.本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。

2.第一部分為選擇題。必須對應試卷上的題號使用2B鉛筆將“答題卡”的相應代碼涂黑。

3.第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用0.5毫米黑色字跡簽字筆作答。

4.合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。

二、名詞解釋

（一）教育目的

樂昇學教育建議答案：教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。

（二）學生同伴群體

樂昇學教育建議答案：學生同伴群體是由地位大體相同的人組成的關(guān)系密切的群體。他們時常聚在一起被此間有著很大的影響，甚至可能超過父母和教師的影響。

（三）選修課

樂昇學教育建議答案：選修課是指高等學校各學科、專業(yè)教學計劃中規(guī)定的由學生自行安排選習的課程

（四）德育原則

樂昇學教育建議答案：德育原則；是根據(jù)一定的教育目的而制定的進行德育工作應遵循的準則或規(guī)范。

（五）講授法

樂昇學教育建議答案：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。講授法可分講讀、講述、講解和講演四種方式。

三、判斷改錯題

（一）教育是培養(yǎng)人的活動。（對）

（二）學生學習的最后一個階段是保持。（錯）

樂昇學教育建議答案：學生知識學習的過程分為選擇、領(lǐng)會、保持、應用四個階段。其最后一個階段是應用。

（三）教師的教育預見能力的核心是語言能力。（錯）

樂昇學教育建議答案：教育傳導能力的核心是語言能力。

四、簡答題：

（一）教師的知識結(jié)構(gòu)

樂昇學教育建議答案：

（1）通曉所教的學科和專業(yè)。

（2）具有比較廣泛的基礎(chǔ)教育知識。

（3）掌握教育科學理論，懂得教育規(guī)律。

（二）良好家庭教育的基本條件

樂昇學教育建議答案：

（1）父母的表率作用。

（2）民主和睦的家庭氣氛。

（3）父母的文化修養(yǎng)。

（4）正確的教育觀點和方法。

（三）課堂管理的基本原則

樂昇學教育建議答案：

（1）了解學生的需要；

（2）建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系；

（3）實施有效的教學措施，促進最佳學習；

（4）建立教室常規(guī)。

（四）課程改革的發(fā)展趨勢

樂昇學教育建議答案：

（1）提升課程改革的理念水平和理論品味。

（2）在課程政策上，要實現(xiàn)國家課程、地方課程與校本課程的整合。

（3）在課程內(nèi)容上，要實現(xiàn)學科知識與個人知識的內(nèi)在整合。

（4）在課程結(jié)構(gòu)上，要更新課程種類，恰當分析必修課程與選修課程的關(guān)系，努力實現(xiàn)課程的綜合化。

（5）在課程實施上，要超越忠實取向，走向相互適應取向和課程創(chuàng)新取向。

（6）在課程評價上，要朝著目標取向的評價，走向過程取向和主體取向的評價。

（五）.學習方法指導的基本要求

樂昇學教育建議答案：

（1）學習方法指導要有整體觀

（2）把學習方法指導的研究與研究學生結(jié)合起來

（3）激發(fā)學生學習的自覺性、主動性

五、論述題

（一）教育的基本要素和各要素之間的關(guān)系

樂昇學教育建議答案：教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影響。

教育的三個構(gòu)成要素之間既相互獨立又密切聯(lián)系，共同構(gòu)成了一個完整的實踐活動系統(tǒng)。

（1）教的活動主體--教育者居于整個教育活動的主導地位，發(fā)揮著主導作用。

（2）學的活動主體--受教育者居于整個教育活動的主動地位，發(fā)揮主動作用。

（3）教育者和受教育者是兩個“人”的要素，教育影響屬于教育過程中“物”的要素。教育者根據(jù)一定的教育內(nèi)容、教育目的去影響受教育者，教育者與受教育者之間相互作用。

（4）教育者與受教育者之間的聯(lián)系和作用是通過一定的教育影響來實現(xiàn)的。

（5）三者之間交互作用的結(jié)果是使受教育者身心獲得發(fā)展。

而教育活動中教育者、受教育者與教育內(nèi)容三個基本的要素之間構(gòu)成了教育中三對最為基本的矛盾：受教育者與教育內(nèi)容的矛盾，受教育者與教育者的矛盾，教育者與教育內(nèi)容的矛盾。教育的諸多矛盾中，受教育者與教育內(nèi)容這一對矛盾才是教育中的基本的、決定性的矛盾，因為它是教育活動的邏輯起點。因此，教育是由上述三個基本要素構(gòu)成的一種社會實踐活動系統(tǒng)，是上述三個基本要素的有機結(jié)合。

（二）：學生的本質(zhì)屬性

樂昇學教育建議答案：

（1）學生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人

①學生是人，包括著以下幾方面的含義：

第一，學生是具有能動性的個體。

第二，學生是具有思想感情的個體。

第三，學生具有獨特的創(chuàng)造性。

②學生是具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要的人。

第一，學生是發(fā)展中的人。

第二，學生具有發(fā)展的可能性與可塑性。

第三，學生是具有發(fā)展需要的人。

（2）學生既是教育的對象，也是自我教育和發(fā)展的主體

①學生是教育的對象

一方面是因為學生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展性和不成熟性；

另一方面是因為學校教育是有計劃、有目的、有組織地培養(yǎng)人的社會活動，教育者是受過專業(yè)訓練的人。

②學生是自我教育和發(fā)展的主體

第一，學生是自我教育和發(fā)展的主體。

第二學生是學習與發(fā)展的主體。

以上就是“2023年4月四川省自考00442 教育學（二）真題及答案（網(wǎng)友回憶版）”的全部內(nèi)容。

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