一、三觀

（1）教育觀

a、內(nèi)涵

1、素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育

2、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

3、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

4、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展教育

5、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

b、新課改下的教學(xué)觀

1、教學(xué)從“以教育者為中心”向“學(xué)習(xí)者為中心”轉(zhuǎn)變

2、教學(xué)從“教會學(xué)生知識”向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變

3、教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”向“重結(jié)論更重過程”轉(zhuǎn)變

4、教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”向“關(guān)注人”轉(zhuǎn)變

注：a、b兩點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容都可以作為關(guān)于“教育觀”的簡答題答題內(nèi)容

（2）學(xué)生觀

a、“以人為本”的學(xué)生觀內(nèi)涵

1、學(xué)生是發(fā)展中的人

01：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的（順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個別差異性）

02：學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

03：學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人

04：學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展

2、學(xué)生是獨(dú)特的人

01：學(xué)生都有自身的獨(dú)特性

02：學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異

3、學(xué)生是獨(dú)特意義的人，是學(xué)習(xí)的主體

01：學(xué)生是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的存在

02：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

4、學(xué)生是責(zé)權(quán)主體

01：學(xué)生是責(zé)任主體，對學(xué)習(xí)、生活、自己、他人負(fù)責(zé)

02：學(xué)生是權(quán)力主體，學(xué)校和教師要保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益

（3）、教師觀

a、新課程改革背景下的教師觀

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

01：從教師和學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

02：從教師與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者

03：從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者

04：從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師是社區(qū)型開放的教師

2、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

01：在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

02：在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

03：在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

04：在對待其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作