首先聲明，我不想用正規(guī)的評(píng)課步驟和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)這堂課，我更想寫(xiě)的是隨記或者感想吧。

我是帶著笑容欣賞完這堂課的。康老師的表現(xiàn)很可愛(ài)。這不是她長(zhǎng)得漂亮或者由此展現(xiàn)出的可愛(ài)。她讓我想到了我第一次站在講臺(tái)上開(kāi)公開(kāi)課時(shí)的心理狀態(tài)。一邊慌忙地記著下一個(gè)環(huán)節(jié)要講什么，一邊關(guān)注著學(xué)生的回答，擔(dān)心他們會(huì)答出什么幺蛾子。那是一種真實(shí)的、樸素的、璞玉的狀態(tài)。她在面對(duì)意外答案時(shí)會(huì)有半秒的停頓，她在邊講教學(xué)心里邊想下一步時(shí)會(huì)不自覺(jué)的有一絲絲的停頓，這些都是我們新教師很容易出現(xiàn)的問(wèn)題，這種緊張樣子才是正常的。她在思考，有思考就有進(jìn)步。

想起我之前聽(tīng)過(guò)了其他三位新教師的課。我不喜歡。不否認(rèn)他們也很努力，真的很努力，在學(xué)校認(rèn)真?zhèn)湔n，下班后又在教室里瘋狂背教案，很晚回家。這種精神是我自愧不如的。但是我覺(jué)得錯(cuò)就錯(cuò)在“瘋狂”兩字上。備課和背教案是基礎(chǔ)，也是必要的。但背到滾瓜爛熟并不是什么好事。講課不是背課文，背教案。公開(kāi)課不是展示你背得多熟練，語(yǔ)速多快。給學(xué)生上課是一個(gè)人對(duì)一群人授業(yè)解惑的過(guò)程，是需要思考的。

而我看到的是什么？一個(gè)機(jī)器，或者復(fù)讀機(jī)，隨便什么，反正感受不到教師的味道。站在臺(tái)上的這個(gè)人不需要思考，教案已經(jīng)對(duì)她來(lái)說(shuō)太熟了；也不需要面對(duì)學(xué)生的回答思考，學(xué)生只是工具人，站在舞臺(tái)中央的是她。她在展示，在表演。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這呈現(xiàn)出一種不真實(shí)感，一種壓迫感，對(duì)本就心理不好我更是如此，甚至有一次我都沒(méi)聽(tīng)完就悄悄退場(chǎng)了。

講臺(tái)不是舞臺(tái)，是思想之地。也不是一個(gè)人的探索，是一群人的思考。我們和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)，欣賞文學(xué)之美，感受人生悲歡和家國(guó)情懷。

我喜歡璞玉，相信她在名師的指導(dǎo)下終成“美玉”。我希望其他新老師能在課堂上更多點(diǎn)“師的味道”，你們可以緊張，可以不熟練，可以犯錯(cuò)，因?yàn)槟銈冞€很年輕，希望你們能和你們的學(xué)生一起成長(zhǎng)。