高考沖刺，穩(wěn)住心態(tài)，適當(dāng)集訓(xùn)，同學(xué)們爭(zhēng)取最后幾天保持好狀態(tài)
高考沖刺，穩(wěn)住心態(tài)，適當(dāng)集訓(xùn)，同學(xué)們爭(zhēng)取最后幾天保持好狀態(tài)
高考最后沖刺的幾天時(shí)間里？考驗(yàn)同學(xué)們對(duì)于心態(tài)的調(diào)整以及狀態(tài)的保持，畢竟在最后的沖刺階段再進(jìn)行難題的突破已經(jīng)是不合時(shí)宜，但是面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)內(nèi)容的反復(fù)復(fù)習(xí)，很多同學(xué)也覺(jué)得已經(jīng)非常不耐煩，如果再進(jìn)行反復(fù)的復(fù)習(xí)，其對(duì)做題也不會(huì)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，那最后應(yīng)該如何進(jìn)行調(diào)整才能將數(shù)學(xué)思考的狀態(tài)保持下去呢？
唐老師的建議是在對(duì)各類知識(shí)考點(diǎn)或?qū)ｎ}進(jìn)行統(tǒng)一復(fù)習(xí)之后，從模擬題著手去進(jìn)行備考，畢竟模擬題及難度和試題等新鮮度都比較符合高考的出題難度以及出題的標(biāo)準(zhǔn)，所以進(jìn)行模擬試題的訓(xùn)練不僅能夠讓我們數(shù)學(xué)思考的狀態(tài)保持得很好，而且對(duì)于試題的難度和思路的訓(xùn)練也是非常不錯(cuò)的。
首先，模擬題的集中能夠訓(xùn)練同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維和反應(yīng)速度。
如何使用模擬題也是同時(shí)真的比較大的問(wèn)題，究竟是按照做題的方式或者是考試的方式去進(jìn)行訓(xùn)練，還是針對(duì)某一類題型進(jìn)行集中訓(xùn)練呢？這都需要大家根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇即可。一般情況下再進(jìn)行模擬題的訓(xùn)練當(dāng)中，我們可以選擇分類進(jìn)行訓(xùn)練，其中選擇題進(jìn)行歸類訓(xùn)練幾套題之后看同學(xué)們對(duì)于解題的技巧以及選擇題做題的方式是否能夠熟練掌握快速的反應(yīng)機(jī)制以及對(duì)條件的分析，選擇題特定的做題方法在用當(dāng)中能否靈活運(yùn)用也能提高同學(xué)們解析的效率，在考試當(dāng)中是不錯(cuò)的選擇 。
而對(duì)于大題的訓(xùn)練當(dāng)中，我們可以在短時(shí)間內(nèi)將大題分成一般的簡(jiǎn)答題和壓軸題型，基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)可以先放棄壓軸，提前對(duì)大題進(jìn)行集中的訓(xùn)練，最起碼在條件的分析當(dāng)中對(duì)于解題是有一定思路的，如果對(duì)某類題型掌握不是很牢固，一定要做詳細(xì)包括細(xì)節(jié)的處理才是不丟分的關(guān)鍵。如果本身成績(jī)就非常不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，那再進(jìn)行題型的篩選當(dāng)中就可以選擇自己思路不清晰，或者說(shuō)有一定難度的題型看自己在原有的基礎(chǔ)之上能否對(duì)新題型有所突破，或者說(shuō)新型的題型當(dāng)中自己對(duì)題型的識(shí)別能力是否達(dá)到要求，最起碼對(duì)題型有足夠的了解，解題的思路和突破口能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握牢固，那也是不錯(cuò)的收獲。
其次，集中對(duì)于錯(cuò)題的整理是鞏固基礎(chǔ)的重要組成部分。
錯(cuò)題集是作為我們?cè)趯W(xué)習(xí)和做題當(dāng)中比較弱的部分，這是導(dǎo)致我們丟分的重要內(nèi)容，如果在進(jìn)行沖刺階段能夠克服這些難點(diǎn)那么對(duì)于鞏固基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)又上升了一個(gè)新的臺(tái)階。邊復(fù)習(xí)錯(cuò)題集，在將欠缺的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，這個(gè)過(guò)程將基礎(chǔ)的熟練度得到提高運(yùn)用能力和運(yùn)用的效率得到提升，那也是能夠在基礎(chǔ)的分值上有不錯(cuò)的收獲，而且對(duì)于大題的解決問(wèn)題過(guò)程當(dāng)中，基礎(chǔ)是非常重要的一個(gè)指標(biāo)。
做好時(shí)間的安排以后每天定量的進(jìn)行復(fù)習(xí)，分配好內(nèi)容之后，每天都有所收獲，在解題思路和知識(shí)的應(yīng)用效率方面逐步地進(jìn)行總結(jié)和歸納也是不錯(cuò)的復(fù)習(xí)方式。
最后，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些重要的二級(jí)結(jié)論也是我們?cè)谧詈髲?fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行集中復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
很多的二級(jí)結(jié)論都是基于基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行逐步推演的一個(gè)過(guò)程，當(dāng)我們看到這些結(jié)論時(shí)，并不是將其完整地記下來(lái)就可以，而是搞清楚其來(lái)龍去脈以及推導(dǎo)的過(guò)程，這對(duì)于我們解決大題或者是復(fù)雜的題型來(lái)說(shuō)能夠有不錯(cuò)的思維提升能做多少做多少，這樣對(duì)于在題型的分析和解決問(wèn)題當(dāng)中能夠有不錯(cuò)的思維表現(xiàn)。
總之，在高考前的一段時(shí)間，單純地進(jìn)行理論的復(fù)習(xí)是起不到任何作用的數(shù)學(xué)涉及的公式和結(jié)論最主要的還是學(xué)以致用，如果單純地給你題目能夠用這些結(jié)論或者是這些知識(shí)來(lái)進(jìn)行條件的推理，或者是提上形成快速的條件反應(yīng)機(jī)制，那么在解決問(wèn)題當(dāng)中也能處于主導(dǎo)的地位，成績(jī)自然而然也能有不錯(cuò)的收獲。
