楔形文字的音譯確實容易記，有讀音在腦裏的印象，再連上後面附加的數(shù)字，比如最常用的一個例子e2“屋子”，e代表了它的發(fā)音，2表示與其他的讀作e的字不同。

從前我是很抵觸拉丁轉(zhuǎn)寫的方案的，可是後來我改變了態(tài)度。

音譯非常利於學(xué)習(xí)，對於所有源於蘇美爾的楔形文字（完全自創(chuàng)的古波斯文等除外）來說，多數(shù)字都有很多個讀音，與漢字的情況絕對不同。學(xué)習(xí)者需要看一個字的上下的字來判斷詞彙才能猜到這個字讀什麼音，漢語裏我們這麼猜的機(jī)會並不多，但是在蘇美爾語裏這是常態(tài)，越常用的字讀音越是撲朔迷離。

這可能與蘇美爾的楔形文字使用于很長的時間、較大的地域有關(guān)，不單單是蘇美爾語為了區(qū)分義項形成的發(fā)音對立、蘇美爾語成熟後演化出的方言讀音差異，還有外語對蘇美爾鍥形文字的訓(xùn)讀。阿卡德語、胡利安語言、赫梯語等對同樣的字會有不同的讀法，用現(xiàn)成的同義字符直接書寫自己的語言，這是有很多實例能證明的。

因此音譯對於學(xué)習(xí)文本來說尤其重要。很多網(wǎng)絡(luò)資料庫中的泥板文本的圖片並不適合直接閱讀，尤其是不平整的表面上刻的字會受光線影響，不同時期的書體差異，不同種族的字體風(fēng)格差異，不同場合對古體字的不同程度的追求，使得這些字千奇百怪，初學(xué)者很容易迷失在解讀文字的道路中，影響語言本身的學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)行的能用於電子設(shè)備的字體中，收錄文字最全的要屬Ur III，但它也並不真正反應(yīng)泥板上的書寫風(fēng)格。它作為一個供世人閱讀楔形文字詞典的字體標(biāo)準(zhǔn)（例如賓夕法尼亞大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)詞典ePSD），起到了規(guī)範(fàn)文字，便於人們進(jìn)一步識別泥板上的字的作用?？上鼪]能涵蓋後來的巴比倫時期、新亞述時期的字體，而有些字體雖然反應(yīng)了那些時期的字體，但是又由於文本收集不足的緣故，或者是文字簡併的緣故，很多從前的“生僻字”只能顯示為帶叉的方格。

電子設(shè)備中顯示什麼字體並不重要，對於需要閱讀鍥形文字的人來說，他不該只會一個時期的字。而新人又不可能立即掌握這些字，所以音譯作為書寫方案用於學(xué)習(xí)就非常有必要。

我建議，以音譯學(xué)習(xí)閱讀、書寫，至少在蘇美爾語，這也是很多蘇美爾語語法教材、蘇美爾文學(xué)材料收集網(wǎng)站的做法，使用拉丁轉(zhuǎn)寫可以在很多場合避免楔形文字帶來的麻煩，例如系統(tǒng)未預(yù)裝字體、楔形文字佔據(jù)較大的版面、楔形文字不易輸入（輸入楔形文字就是靠輸入其拉丁轉(zhuǎn)寫完成的）等。