《只有一個(gè)地球》說課稿 今天，我的說課內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級上冊第13課《只有一個(gè)地球》，下面，我說一說我對這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、說教材 1、課文內(nèi)容 《只有一個(gè)地球》一課是從人類生存的角度介紹地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文層次分明、脈絡(luò)清晰，全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。 2、聯(lián)系性 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段中明確指出：“閱讀說明性文章，要抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。”而在三、四年級學(xué)習(xí)的說明性文章的基礎(chǔ)上，五年級第三單元正式提出學(xué)生應(yīng)了解說明方法并在寫作中應(yīng)用，本冊書則是在這一基礎(chǔ)上又強(qiáng)調(diào)了說明語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性?？梢哉f這篇文章是對小學(xué)階段所學(xué)說明文知識(shí)的一個(gè)總結(jié)，但同時(shí)它也是七八年級完整進(jìn)行說明文教學(xué)的一個(gè)鋪墊。 二、說目標(biāo) （一）本課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)能力：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫詞語。 2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理 3、體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明文的方法。 過程方法：1、重點(diǎn)探究關(guān)鍵句，深入感悟主旨。 2、個(gè)性品讀，把握主要內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考。 情感態(tài)度價(jià)值觀：1、增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)，從小樹立環(huán)保理念。 （二）教學(xué)重點(diǎn)：明白人類的生存“只有一個(gè)地球” ，懂得要珍惜資源，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。 （三）教學(xué)難點(diǎn)：通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。 三、說學(xué)情 高年級的學(xué)生獨(dú)立性較強(qiáng)，已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣，已具有一定的閱讀和收集信息的能力，課前我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讓他們通過各種方式了解地球，收集周邊有關(guān)地球及環(huán)保的資料。搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識(shí)。 四、說教法學(xué)法 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我選擇情境教學(xué)法；討論探究法；指導(dǎo)朗讀法等教法，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，然后加以點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣。 五、說過程（一）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo) （預(yù)計(jì)5分鐘） 葉圣陶先生說過：“入境始于親?！痹谟^看學(xué)生收集的拍攝的地球美景時(shí)，我設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)語,激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。然后明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 設(shè)計(jì)意圖： 激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。 （二）自學(xué)指導(dǎo)，整體感知（預(yù)計(jì)8分鐘） 1、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)： ①默寫：晶瑩、和藹可親、資源、礦產(chǎn)、恩賜、枯竭、濫用、威脅、目睹。 ②指導(dǎo)易錯(cuò)字：藹、賜、竭 設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，完成教學(xué)目標(biāo)1（生字） 2、默讀課文，根據(jù)提示，梳理脈絡(luò)。 提示：課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容？ 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整體感知文章主要內(nèi)容，并初步感知“只有一個(gè)地球”的道理，為后面深入探究做鋪墊。突破教學(xué)目標(biāo)2（內(nèi)容） （三）深入探究，回歸系統(tǒng)（預(yù)計(jì)15分鐘） 通過一個(gè)問題，三個(gè)部分來完成。 問題：為什么說“地球太可愛，又太容易破碎了？” 1、地球的美 當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時(shí)，首先讓他們從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨(dú)特體驗(yàn)，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住 “6300多公里”、“一葉扁舟”體會(huì)作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。 然后，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，地球豐富的資源展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使他們深刻地認(rèn)識(shí)到地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對人類的無私奉獻(xiàn)。同時(shí)指導(dǎo)朗讀。 2、地球的易碎性 當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時(shí)，引導(dǎo)他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，然后進(jìn)入相關(guān)的網(wǎng)頁，看到人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累，此時(shí)此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆。這時(shí)讓學(xué)生觀看地球媽媽遭到破壞的資料，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。同時(shí)突破教學(xué)重點(diǎn)。 3、地球的唯一性 當(dāng)選擇這一部分學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)他們抓住“至少”、“本來”等詞，體會(huì)說明文應(yīng)用詞準(zhǔn)確。接著，讓孩子們相互交流課前搜集的九大行星的資料，再推薦相關(guān)網(wǎng)站讓他們上網(wǎng)查閱，然后引導(dǎo)下載別的星球不適合人類居住的有關(guān)資料。這樣的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生深刻理解了人類“不能移居”的原因，又初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力。 （四）總結(jié)全文，拓展延伸（預(yù)計(jì)7分鐘） 1、總結(jié)：“地球太可愛，又太容易破碎了”這一句即使全文基調(diào)，又可以成為整個(gè)單元的基調(diào)！ 2、拓展：討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？ 設(shè)計(jì)意圖：突破教學(xué)難點(diǎn) 作 來源于易公教育