關(guān)鍵詞：少年領(lǐng)袖演說(shuō)班 冬令營(yíng) 演講 國(guó)學(xué) 經(jīng)典 論語(yǔ) 天第書(shū)院 吳守立

嘰嘰喳喳是孩子的天性，他們活潑好動(dòng)，對(duì)于一切新鮮事物都非常好奇，總會(huì)有問(wèn)不完的問(wèn)題。

但隨著年齡增長(zhǎng)，孩子沒(méi)有那么好動(dòng)了，也逐漸變得沉默。

日常表達(dá)不太愿意說(shuō)，更別提與人溝通了，這讓許多家長(zhǎng)都摸不著頭腦，也慢慢開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)。

在此，天第書(shū)院與你一起來(lái)看看，為什么現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不愿意說(shuō)話？

1、父母經(jīng)常嘴上說(shuō)在聽(tīng)，其實(shí)心不在焉

孩子跟家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)眼睛不離電視、手機(jī)，孩子是非常聰明敏感的。

試想，如果你是孩子，也會(huì)覺(jué)得很挫敗、氣餒吧。

所以對(duì)孩子總是說(shuō)“還是算了吧”，天長(zhǎng)日久，孩子就選擇“閉嘴”，不和大人溝通了。

2、父母經(jīng)?！按驍唷焙⒆又v話

孩子給父母講話時(shí)，家長(zhǎng)提問(wèn)、責(zé)怪或者建議，會(huì)打亂孩子的思路，打擊孩子的積極性。

這就讓孩子很難有清晰的思路和積極的態(tài)度去講事情、想問(wèn)題，所以最后就是“別煩我了！

3、經(jīng)常否定孩子的感受

拒絕了解孩子的感受、讓孩子感受不到自己的想法被接納，不被理解。

久而久之，孩子就會(huì)認(rèn)為表達(dá)沒(méi)有用，漸漸喪失表達(dá)的欲望。

4、學(xué)校缺乏刻意的演講能力訓(xùn)練

孩子在課堂下與朋友相處的時(shí)候，非?；钴S，但是到了課堂上，他本身也很想去表達(dá)，但站起來(lái)想要表達(dá)的時(shí)候，突然之間就比別的孩子更緊張，就不敢說(shuō)話了。

5、孩子語(yǔ)言啟蒙晚

孩子與生俱來(lái)的表達(dá)能力和性格，都與語(yǔ)言啟蒙有很大的關(guān)系。

絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的語(yǔ)言啟蒙是在1歲后，這個(gè)觀點(diǎn)是不正確的。

沒(méi)有把握好時(shí)機(jī)的話，也會(huì)讓孩子欠缺表達(dá)能力。

不敢講話就是一個(gè)惡性循環(huán)，不果敢、不自信、挫敗感，從而自信被一點(diǎn)點(diǎn)消耗， 久而久之便養(yǎng)成了不敢在人面前發(fā)言，漸漸變得自卑。

所以家長(zhǎng)都希望能通過(guò)科學(xué)的方法，幫助孩子改善這樣問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，愛(ài)上表達(dá)。

在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，口才是一樣最具競(jìng)爭(zhēng)力的能力之一，如果不想孩子輸在不會(huì)表達(dá)、不敢表達(dá)上，就應(yīng)該把孩子的演講能力訓(xùn)練重視起來(lái)，相信在專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)下，很多內(nèi)向、不敢公眾講話的孩子最后都能突破了自己，成為擁有自信、勇于展示自己的榮耀少年。

#少年領(lǐng)袖演說(shuō)班

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