前言

本文作者本科浙江工業(yè)大學，二戰(zhàn)人大刑法，總分398分并位列刑法學第一名，同時也是人大法學碩士中全部專業(yè)的并列第一名（另外一名398分為知產(chǎn)專業(yè)，也是知行全程班學員），知行法學兩年全程班學員。作者相比于其它同學而言，最大的特點就是比較沉穩(wěn)并善于思考，很多時候給班主任的匯報不是零散式的流水賬，而是經(jīng)過深刻思考后的長篇大論。

一、序言：與讀者做一個約定

人類有著本能的惰性，這種惰性會于方方面面顯露，比如：思維惰性（人們更傾向于躲進思維慣性的囚籠而抗拒具有顛覆常識性的客觀事實），生理惰性（所以村上春樹談到：今天不想跑，所以才去跑）…… 就看經(jīng)驗帖而言，惰性常表現(xiàn)為：希望看到一個外在條件、內(nèi)在素質(zhì)并不理想的考生，以便捷快速而能夠為他人輕松復(fù)刻的方式順利通過考試或是沉醉于具有神性色彩的考研經(jīng)歷無法自拔。這樣便不是分析經(jīng)驗帖的理性態(tài)度，有如此心態(tài)的通常是心存惰性而必然失敗亦或是憑借諸多因素僥幸而非憑借絕對實力平穩(wěn)通過考試的考生。事實上，每一個圓滿的結(jié)果都是天時地利人和的結(jié)合，每一個“上岸者”都有過人之處也都有自身缺陷。

因此，筆者希望能與讀者做一個約定：在閱讀本文經(jīng)驗帖時，請接受筆者是一個本身熱愛學術(shù)，功利性偏弱，回避風險而力求以絕對的優(yōu)勢力求平穩(wěn)的意志力相對剛強的考生。在這個過程中，筆者有優(yōu)勢也有缺陷，二戰(zhàn)時力圖并成功克服缺陷。因此，本文無法滿足所有人的需求，請讀者在對筆者的某些特質(zhì)和經(jīng)歷形成一個先理解的前提下，取吾之文之精華，去吾之文之糟粕。筆者真誠希望本文能夠幫助每一個勇敢的準備或正在考取人大學碩的考生。

由于在筆者看來，這兩年是一場自然而然的學習和備考歷程，因而并不刻意將一戰(zhàn)和二戰(zhàn)經(jīng)歷分開敘述，而更傾向于將其中經(jīng)歷進行融合以便啟發(fā)讀者進行自我反思和規(guī)劃安排。

二、寫在前面：揭開一挽面紗

（一）個人介紹

浙江工業(yè)大學2018級本科畢業(yè)生。本科期間，平均學分績點為4.257/5，專業(yè)排名前三，每一學年均獲得學習獎學金一等獎以及優(yōu)秀學生獎學金。大三上決心放棄保研資格，選擇報考中國人民大學刑法學專業(yè)，歷時兩年終圓心愿。

2023年第二次備考人大刑法學專業(yè)，初試總分為398分，排名第一（其中理論法：128分，應(yīng)用法（民刑知）：129分），復(fù)試總分為455.4分，排名第一；初試復(fù)試加權(quán)成績排名第一。高分通過法考客觀題，未參加主觀題考試。

（二）本文介紹

本文以筆者親身經(jīng)歷和經(jīng)驗總結(jié)為主線，按照時間順序，從宏觀到微觀詳細闡述了初試和復(fù)試的備考方法論和規(guī)劃安排。由于篇幅有限，筆者舍去了法考和考研協(xié)調(diào)的內(nèi)容，將心態(tài)調(diào)整等內(nèi)容融入方法論之中，以期能夠在思維上啟發(fā)讀者。但本文篇幅仍較長，建議用ipad或者電腦觀看，也懇請讀者按需進行通篇或者特定內(nèi)容的閱讀。

三、備考專業(yè)課的方法論：行到水窮處

這里的“行到水窮處”，并非用來描述“隨意而行”，而是形容“循序漸進”。

備考和學習的關(guān)系是密切的。備考必然是一個學習的過程，如果只強調(diào)考試，功利心過強，那么難以無法培養(yǎng)足夠的法學素養(yǎng)，這對于備考人大學碩這樣考驗法學功底的考試而言，是不夠的。以2023年刑法學的初試題目為例，本題涉及“操縱證券市場罪”的定性和分析，很顯然的是，幾乎沒有考生熟悉甚至知曉這個罪名，如果不具備良好的邏輯思維能力和論述能力，便容易“擺爛”亂寫。

但是如果強調(diào)過于緩慢無期的學習，沉迷在繁雜的細節(jié)和所謂的立場里，在這樣對自身定位不夠清晰的背景下，我們通常做不到恰當?shù)剌敵?，所導致的結(jié)果是無論讀了多少書，所謂的素養(yǎng)有多好，一旦面臨考試便不知所措，并且容易陷入無盡的自我懷疑里。

因此，筆者在此希望能通過有限的經(jīng)歷和知識儲備，與讀者一起探索考研這一現(xiàn)象事物，認識它而后戰(zhàn)勝它。

（一）形成對備考學碩的理性認知：初步研究真題

形成理性認知是考研成功的第一步。第一次考研失敗的時候，我和我的本科綜合導師一起吃飯，當時的我非常失落地講述我的經(jīng)歷。我的導師告訴我：《孫子兵法》里有一句話，大概意思是：如果要克敵制勝，你應(yīng)當出去探明情況，從了解敵情的人那里獲知，而不能在軍營里占卜，求助鬼神?；厝ズ笪曳磸?fù)思考明白：我缺乏對備考人大學碩的理性認知。

想必許多讀者都可能會像我一樣，由于本科院校的法學專業(yè)并不具有足夠的聲望而比較自卑，這種自卑超越了對自身的素養(yǎng)和品質(zhì)的理性認識，或者過于自大而顯得相當輕浮，喜歡闡述自己并不懂得的深奧理論或者通過其他方式享受著某種虛幻的光芒。這些情緒的根本原因是沒有形成對備考學碩的理性認知，沒有建立在理性認知上的感性會帶來瞬間的沖動和落寞等不穩(wěn)定的情緒，非常有害于考研。

因此，我痛定思痛，決心要形成對考研難度的理性認知，我所訴諸的是看一看真題到底是什么樣子的（真題來自知行法學公眾號，知行法學公眾號的真題整理非常完整，答案可謂是“邏輯嚴謹，思路清晰”）。但對于不同的人，理性認知的形成路徑存在差異。

對于二戰(zhàn)的同學而言，由于已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，那么就可以去研究真題，看題目看答案，就這些題目和答案而言，到底需要我們具備什么樣的能力（是否真的那么簡單：就看看書，什么都不背就能考上或者就背背書就能考上；是否真的那么困難：要反復(fù)糾結(jié)立場、字眼，不同觀點的比較）

對于一戰(zhàn)的同學而言，由于剛接觸考研，所以憑空研究真題很難，此時不妨對著真題去書上或者知行法學講義（以下所稱“講義”均來自知行法學）上找答案。這個過程需要耐心和時間，但不會消耗太多，并且回報豐厚。

很多考研人容易情緒低落，每天憂慮是否能考上，這些情緒很正常，但是超過一定限度就是“異?！钡?，反映出這個人的認知不夠成熟。這樣的繁復(fù)情緒會反復(fù)縈繞糾纏，越在考研后期，反撲越嚴重。因此，以上步驟真的非常重要。

（二）適度培養(yǎng)法學素養(yǎng)：適量閱讀 + 初步建構(gòu)知識體系

所謂的“素養(yǎng)”，俗稱“感覺”。如果把考研比喻為體育競技，那么一個頂級運動員必然同時具備充沛的體能和熟練的操作技巧。而操作技巧的熟練掌握建立在充沛體能的基礎(chǔ)上，否則只能是“紙老虎”。感覺很重要，不同的人面對同一道題目的反應(yīng)是不一樣的，有的人反應(yīng)非常快、精準，并且思慮周全；而有的人反應(yīng)慢，并且回答得膚淺而片面。那么如何培養(yǎng)這種說不清的感覺呢？筆者是通過數(shù)年的閱讀和潛心學習等方式培養(yǎng)的。坦白說，這本就是一個日積月累的過程。因此，也有人跟筆者坦言自己沒有這樣的“感覺”，是否會必然承受考不上的結(jié)果。其實不然，因為備考期間本身就可以做很多。備考期間，筆者是通過閱讀教材/講義和抄寫標題框架來培養(yǎng)法學素養(yǎng)的。（注意：適度問題）

對于二戰(zhàn)的同學而言，由于在一戰(zhàn)的時候已經(jīng)進行過一定量的相關(guān)教材的閱讀，因此有一些基礎(chǔ)。因而需要深刻反省自己有哪一門是完全沒感覺的（缺了“根”上的東西），然后針對性的進行部分閱讀和體悟。

對于一戰(zhàn)的同學而言，學碩與專碩不同，人大的學碩與很多院校的學碩又不同，非常需要規(guī)范思維，而這對于僅歷經(jīng)本科學習的同學而言是略微甚至是非常陌生和晦澀的。因此，需要盡量早點開始進行相關(guān)教材/講義的閱讀，這是一個必將歷經(jīng)的過程，所以早點開始，多傾注耐心，深有裨益。

1.閱讀經(jīng)歷：

(1)理論法

A法理學：

一戰(zhàn)二戰(zhàn)均閱讀了藍皮法理學教材（朱景文老師主編），二戰(zhàn)閱讀主要是因為新版內(nèi)容有所增補（但并沒有實質(zhì)性變化），并且直接背講義，有些過于急切。

B 憲法：

一戰(zhàn)閱讀黃皮憲法學教材（胡錦光、韓大元老師主編），二戰(zhàn)閱讀自己整理的筆記和知行法學憲法學講義（并沒有直接開始背講義）（以下“講義”均來自知行法學，故不再贅述）。二戰(zhàn)沒有進行教材閱讀，這是因為一戰(zhàn)時筆者已經(jīng)將黃皮教材和憲法學講義進行了融合和整理，并且黃皮書教材的部分內(nèi)容相對于備考而言是過于深入的，過多閱讀反而不利于考試。因此筆者選擇直接閱讀講義并且結(jié)合自己的筆記進行補充。（PS：筆記是按照知行法學的體系框架整理的，只是根據(jù)自己的判斷補充一些講義上未談及的并為了方便背誦將內(nèi)容調(diào)整了一下（比如對每個基本權(quán)利都按照“基本權(quán)利七步法”進行分析））

C 法律史

基本與憲法相同，一戰(zhàn)閱讀人大法律史教材（曾憲義、趙曉耕老師主編），二戰(zhàn)閱讀自己的筆記和法律史講義。

對于法律史，筆者個人并不建議過分研究教材，因為教材內(nèi)容相對于考試而言是“過剩的”，并且文言文和生僻字較多，不利于專業(yè)知識水平不夠高的一般人備考。因此閱讀法律史講義，是更佳的備考策略。

但是，筆者并不否認在看到講義之初，的確覺得講義可能略顯單薄。因此會有些擔憂，但是這并不是講義本身的缺陷，是因為不同的講義編撰奉行不同的策略（比如：法律史講義如果放過多的知行法學經(jīng)典三部曲中的“論”的內(nèi)容，其實反而是略顯累贅的（因為除了部分關(guān)鍵句，論述的內(nèi)容不是背出來的，而是合理并且快速地編寫出來的））。

因此心有擔憂的同學，應(yīng)當進行相關(guān)內(nèi)容的補充，至于要補充哪些，筆者是按照知行法學法律史經(jīng)典的橫縱體系進行補充的（而且只補充第二部的硬性知識點，比如今年初試的“律學的發(fā)展”），筆者覺得講義中的哪一塊略顯單薄或者仍不甚理解的，就通過教材進行“翻譯”和“補充”。

(2)應(yīng)用法

就“七選三”的應(yīng)用法考試模式而言，筆者選擇備考民法、刑法和知識產(chǎn)權(quán)法，原因如下：民刑歷史發(fā)展最為悠久，理論最為成熟和精細，并且資料最為完整和經(jīng)典，也契合筆者求穩(wěn)求全的偏好。對知識產(chǎn)權(quán)法的選擇的確耗費了筆者相當量的猶疑，因為知產(chǎn)較為抽象并且筆者并不甚了解知產(chǎn)，最終選擇知產(chǎn)是因為其的確體量小并且知行法學的講義的邏輯非常清晰周全，在抱著“試一試”的心態(tài)下，在學習的過程中，筆者產(chǎn)生了興趣并自然而然堅持了當初的選擇。

就此，筆者不建議在選擇科目上耗費太多的時間，因為有得有舍、有舍有得，沒有完美無缺的方案。在了解自身需求和偏好的基礎(chǔ)上，選擇適合自己并且能夠堅持學下去的科目便足夠好了。

應(yīng)用法學習和理論法不同的是，它可以借助法考視頻來完成部分學習的部分內(nèi)容。教材往往體量很大，備考時間無論多么充裕都是不夠充裕的。

此外，對應(yīng)用法的學習，筆者尤其注重虛實結(jié)合，即法考視頻和講義教材的結(jié)合。筆者私認為：一直聽視頻，格局太小，深度不夠。一直閱讀或者背誦講義，太虛太飄，會犯很多荒唐的錯誤（比如對行為的定性都不準確）。

A民法

?一戰(zhàn)聽鐘秀勇老師的民法視頻并閱讀其講義，雖然聽老鐘的視頻是出了名的耗時，但是筆者喜歡老鐘嚴謹幽默的表達和其梳理的完整清晰的知識體系，所以仍認為值得，此外筆者還閱讀了人大藍皮書教材（王利明老師主編）（這一步驟非常耗時，懇請讀者慎重）。二戰(zhàn)聽鐘秀勇老師的民法視頻并閱讀講義，而后閱讀知行法學民法學講義。

對于民法，筆者并不建議閱讀教材，這是因為，藍皮書體量過大，而講義是按照教材的邏輯對其內(nèi)容進行取舍的，本身已經(jīng)足夠充實完整，因此實在無需花過多的時間深究教材。事實上，能把講義的知識全部記清楚，并且能夠靈活輸出，已實非易事了。

B刑法

一戰(zhàn)聽2021年柏浪濤老師的刑法視頻并精讀其講義，而后閱讀了張明楷教授獨著的《刑法學》中的總論內(nèi)容和相當量的分論內(nèi)容。二戰(zhàn)聽柏浪濤老師的刑法視頻，閱讀刑法學講義。

對于刑法，筆者不太建議專門攻讀教材?！缎谭▽W》的確略顯深奧和晦澀（筆者對文字較為敏感，感知和理解能力較強，在初期閱讀時仍感“寸步難行”）并且體量較大，因此其盡管是一本毋庸置疑的經(jīng)典教材，但是不太適合在備考期間深究。

因而，在閱讀步驟，筆者建議以講義為本，必要時以教材為補充。即主要閱讀講義（刑法學講義學理色彩最濃厚，需要通過閱讀進行當量的理解），如要閱讀教材，建議比照著講義進行“查閱式”閱讀。比如“因逃逸致人死亡”的論述，如果覺得講義不夠全面，便可閱讀《刑法學》，《刑法學》書內(nèi)有充分的論據(jù)和生動的例子，有助于理解。

C知識產(chǎn)權(quán)法

一戰(zhàn)閱讀劉春田老師的《知識產(chǎn)權(quán)法》和李琛老師的《知識產(chǎn)權(quán)法關(guān)鍵詞》，聽鐘秀勇老師的知識產(chǎn)權(quán)法視頻，二戰(zhàn)聽鐘秀勇老師的知識產(chǎn)權(quán)法視頻并閱讀知識產(chǎn)權(quán)法講義。

正如筆者所言，知識產(chǎn)權(quán)法相對抽象，就筆者看來，很大程度上是因為知識產(chǎn)權(quán)的對象較為抽象。因此，理解知識產(chǎn)權(quán)法的底層邏輯，至少對于筆者而言是相當重要的。因此筆者建議閱讀《知識產(chǎn)權(quán)法關(guān)鍵詞》和知識產(chǎn)權(quán)法講義，目的不在于精準記憶，而在于理解知識產(chǎn)權(quán)法的底層邏輯，感受知識產(chǎn)權(quán)法的魅力。如果不懂得知識產(chǎn)權(quán)的底層邏輯而背誦，會非常盲目，題目稍微靈活一些就無所適從。聽鐘秀勇老師的知識產(chǎn)權(quán)法視頻是為了化抽象為具體，既能夠記憶相關(guān)法律規(guī)范，又防止思維太過飄渺。

2.建構(gòu)知識體系

筆者在備考初期直到末期，常被來自四面八方的聲音灌輸著建構(gòu)知識體系的重要性這一觀念。事實上，想必各位讀者多少知道建構(gòu)知識體系的重要性，但是有可能尚未形成理性認知，也缺乏建構(gòu)知識體系的操作性強的方法。因此，筆者將簡單闡述自己的理解。

就建構(gòu)知識體系的重要性而言，對于筆者來說，它一方面是為輸入（背誦）服務(wù)，一方面是為輸出（答題）服務(wù)。對于輸入來說，知識體系其實是重要的。筆者在圖書館見到很多和我一樣的考生從早到晚背書，揚言背過多少多少次，但是“一問三不知”。背的不夠熟，細節(jié)記憶不夠精準，當然有關(guān)于記憶力，但是同樣有關(guān)于思維能力。有很多人背書喜歡沉浸在字眼里無法自拔，反復(fù)陷入無效循環(huán)和自我懷疑中。筆者不否認自己是一個力求記憶非常精準的人，但是同時清楚記憶精準建立在搭建框架的基礎(chǔ)上。也就是說，必須先建構(gòu)框架，有了基本的結(jié)構(gòu)之后，才能填充細節(jié)，而不是先堆砌細節(jié)并自我感動。因為人的記憶是需要載體的，載體會牽動聯(lián)想，記憶才能足夠牢固和精準。比如說某天聽到一首歌，聯(lián)想起某段時光，那段時光的細節(jié)悉數(shù)展開，而如果沒有這首歌，這些記憶就是碎片化而不完整的。前述的載體就是知識體系和框架。對于輸出來說，知識體系無疑是重要的，筆者將會在后文詳細闡述，在這里先稍提一嘴?！度祟惡喪贰氛劶埃喝祟愑幸环N能力，可以理解為搜索和構(gòu)建聯(lián)系的能力，如果這種能力沒有達到人大學碩要求的水平，在回答題目時就會無所適從，不知道該回答什么（盡管該背的你都背了）。這種感覺大致是：看題目時一頭霧水，看答案時覺得自己都會，但是再讓你自己寫還是什么都不會。建構(gòu)知識體系，就是在鍛煉這種思維能力，幫助破題和定位以便順利平穩(wěn)而清晰完整地輸出。

就建構(gòu)知識體系的方法而言，通常的方法是抄寫分析章節(jié)標題（舍去所有細節(jié)）、畫思維導圖等。由于筆者對于電子設(shè)備的操作不慎了解，所以選擇的是記憶章節(jié)標題（所有的大小標題）。讀者可以根據(jù)自己的情況做出選擇，如果選擇了一個覺得效果不好還可以另作選擇。各種方法都是有優(yōu)有劣，最重要的是：這么做，你有沒有感受到這些科目都有自身的論述邏輯（由于理論法較為抽象，因此尤其要注重尋找理論法論述的脈絡(luò)）。舉個例子：法理學中的法社會學（法與xx）的論述邏輯都是：法與xx各自概念的介紹，法對xx，xx對法，法哲學大致是是什么，為什么，怎么做（價值的概念是什么 — 深入介紹價值概念（分類） — 價值沖突的解決）（法治的概念是什么（歷史源流和邏輯形態(tài) — 如何實現(xiàn)法治（宏觀理念和微觀原則）））

（三）深度輸入各科的具體細節(jié)：反復(fù)背誦講義/筆記

正如筆者上述所言，頂級運動員必然有著充沛的體能，而充沛的體能需要系統(tǒng)且長久地訓練。具體到考研便是瘋狂且深度輸入各科的具體細節(jié)，這個過程簡稱“輸入”。這便為人熟知的“背書過程”。但是筆者需要說的是，背書并不是一個機械呆滯的過程，事實上它充滿智慧。

首先，就背誦材料而言。教材通常不是背書的理想材料，應(yīng)當背誦的是講義和筆記。以下是筆者選擇的背誦材料，以便讀者參考：

1.理論法：

(1)法理學：

只背知行法學法理學講義

(2)憲法：

憲法學講義和筆者的筆記互相補充（基本權(quán)利論和國家機構(gòu)論以筆者的筆記為本），之所以如此，是因為基本權(quán)利和國家機構(gòu)論這兩部分，筆者完全按照講義的邏輯整理自己的筆記，只是為了方便背書偷懶，所以將所有的基本權(quán)利都按照七步法改寫并作了相應(yīng)補充，國家機構(gòu)論將相關(guān)職權(quán)進行了分類和補充。

（3）法律史：

法律史講義和筆者的筆記互相補充。之所以如此，原因已經(jīng)介紹，筆者擔心有些地方存在疏漏以及為了方便背書偷懶，將一些重要的制度和源流都整理成知行法學經(jīng)典的“三部曲”的形式（當然，主要是前兩部曲，第三部曲只是一些關(guān)鍵句，論述部分應(yīng)當進行合理地編寫而不是機械地背誦），所有的立法文件都整理成“定位 — 形式 — 內(nèi)容...”的形式。

2.應(yīng)用法

(1)民法：

只背民法學講義

(2)刑法：

只背刑法學講義（法考講義是用來精讀的）

(3)知識產(chǎn)權(quán)法：

只背講義和鐘秀勇老師的知產(chǎn)講義（講義主要是用來補充具體的規(guī)范，以免“過虛”）

其次，就背誦方式而言，無非就是出聲背和默背。很多人糾結(jié)究竟是出聲背好還是默背好，事實上還是適合自己的最好。就筆者的個人經(jīng)歷來看，默背重輸入，質(zhì)量高的出聲背是一個“輸入+輸出”的過程（排除無腦出聲背）。筆者習慣拿著紅筆和黑筆，一本講義,一本草稿，坐在位置上，用筆圈出知識點，在草稿紙上畫圈畫線（不寫字 只畫圈畫線）（筆者強調(diào)過背書是帶著框架和結(jié)構(gòu)背的，這些沒有字的圈和線就是框架和結(jié)構(gòu)），邊圈邊畫邊將知識點悉數(shù)吸收進大腦。這個過程的感受就是大腦飛速運轉(zhuǎn)，瘋狂輸入，知識點在腦海中高速劃過，留下深刻的印記。但偶爾，若筆者心緒不寧或者煩躁不安，則會選擇拿著講義或者筆記出聲背（也會拿著草稿本畫畫），以自己的聲音讓心緒鎮(zhèn)定下來，這是一個帶著一些強制性色彩的過程。事實上，默背的效率更高。因為思考的速度永遠比語速要快，并且它只有輸入這一個過程，此外更能夠發(fā)揮圖像（表格也是的）記憶的效果。但默背需要強大的自制力和良好的精神狀態(tài)，出聲讀能夠鎮(zhèn)定心緒，克制走神的頻率。因此筆者再次強調(diào)，這只是筆者個人的理解和經(jīng)歷，更重要的是，筆者也一直強調(diào)方式?jīng)]那么講究，各種方式都是有優(yōu)有劣，適度的了解和選擇就夠并且可以也應(yīng)當進行靈活調(diào)整。

再次，就背誦次數(shù)而言，筆者二戰(zhàn)期間真正從頭到尾完整背過三次。筆者從未刻意追求過背誦的次數(shù)，只是根據(jù)需要自然而然地背了這么幾遍，回過頭才數(shù)才確定自己完整背過三遍。很多人從一開始就盲目追求背書的遍數(shù)，而過分追求次數(shù)就是在搞形式，其實完全沒必要。讀者需要做的是，在前述的理性認知的基礎(chǔ)上，對自己的水平具有一個預(yù)期，根據(jù)這個預(yù)期去決定需要背到什么程度。也就是說，標準就在那里，要背多少次看自己一次能記住多少，前一次的記憶達到那個預(yù)期的水平了沒有。筆者只能說，臨考前一個月或者半個月必須迅速地過一遍，因為記憶再怎么深刻，如果不能翻新這一次，反應(yīng)不可避免地會偏慢。同時，理想的背書過程是一個越來越快的過程會越背越快，一開始宜慢慢來，背得扎實真的很重要。

最后，就背誦的標準而言，筆者認為，越精準越好，精準不在于字字一樣，在于對核心意思的記憶非常確切。教材本不是用來背誦的，而講義是根據(jù)教材編寫的，雖然在相當程度上考慮了背誦的需求，但是仍存在著一句話變著方式反復(fù)說和先論述后結(jié)論等不適宜背誦的表述方式。因此讀者在背誦時應(yīng)當非常自覺地先記憶標題和首句以及結(jié)論，鎖定本段的核心句再背誦其他的補充（反復(fù)說的某些話可以刪去，細節(jié)都可以合理地編寫）。

（四）筑牢宏觀知識體系：描摹圖表/框架 + 串聯(lián)知識點

前文已經(jīng)提到，《人類簡史》中談及人類具有一種搜索并構(gòu)建聯(lián)系的能力。如果把具體的知識點比作圖書館里的書籍，那么宏觀知識體系的建構(gòu)就是為這些書籍編碼，按照一定的邏輯將書籍擺放到恰當?shù)奈恢茫员愠浞峙囵B(yǎng)并發(fā)揮這種搜索的能力：運用搜索引擎（宏觀知識體系），迅速精準地定位（章節(jié)），找到借閱者（題目）所需要的書籍（知識點），借閱給借閱者（答題輸出）。很顯然的是，如果做不到這樣，結(jié)果便是背了再多的書，也不會答題。?宏觀知識體系的建構(gòu)是建立在前述的細節(jié)的背誦的基礎(chǔ)上的，否則是一個空洞的骨架，沒有任何實質(zhì)性意義。在背誦的基礎(chǔ)上，畫思維導圖或者抄寫標題框架是建構(gòu)宏觀知識體系的常規(guī)且有效的方法。

以2021年法理學一道真題為例：“結(jié)合法律原則的司法適用條件，分析本案中可否適用法律原則?！?，讀者對于法律原則這一概念是熟悉的，而可能不那么了解司法適用條件，講義似乎并沒有給出直接的答案。因此需要破題，破題能力強的人會明白，司法適用條件的意思就是怎么用以及有什么用，換句話說就是有什么效力，用處不就是效力嗎？（破題以及答題將在后面論述）。但是破題能力稍弱可能會有一些猶疑，此時如果想得起講義中的一個標題“法律原則的適用特點”以及它位于“法律原則的效力”的下面，會很自然地聯(lián)想：效力是否應(yīng)當一并寫上，效力是不是就是適用條件？這便會引發(fā)出清晰完整的答題思路，答題時便不至于手足無措。

通過畫思維導圖或者抄寫背誦框架等方式筑牢宏觀知識體系后，應(yīng)當利用點滴時間，包括后述的研究題目的時間，串聯(lián)相關(guān)知識點。所謂的串聯(lián)，并沒有那么高深莫測，就是回想一下你背的這個知識點在哪個章節(jié)，前后等相關(guān)知識點有什么。這一過程甚至無需寫下，重要的是你的知識點不再是碎片，而是清晰的模塊。

（五）錘煉展現(xiàn)自身水平的能力：研究真題 + 適量模擬

張文已經(jīng)較為詳細論述了如何備考學碩的歷程，至此是優(yōu)秀的備考生的考場，也是頂級運動員的競技場，也是戰(zhàn)勝考研的最后一步?！叭绻獞?zhàn)勝你的敵人，請必須確保一擊致命”那么為了得到這樣的結(jié)果，必須做到定位精準和火力全開。

前文的宏觀知識體系的建構(gòu)能夠讓我們不至于手足無措，但是不足以確保我們在任何情形下都能寫出清晰完整的答案。若要做到這樣，我們需要深入（不是一開始的“初步”了）研究真題和進行適量的模擬。就像每個教練和運動員在賽前的一個周期內(nèi)都會認真研究對手的比賽錄像一樣，這是一個深入了解自己和對方的過程。

研究真題的方法，其實是尋找規(guī)律的過程。知行法學公眾號里的真題都配置了邏輯嚴密、內(nèi)容充實的答案，越是完美的答案，越容易從中尋找到規(guī)律。比如就回答的大框架而言（尤其是理論法學），答題永遠從概念出發(fā)，法學是概念的天國，概念的尋找和界定決定了回答的廣度和深度。而此處的概念是一個概念群：題目中尋找的核心概念，以此為中心展開上位概念、上上位概念、下位概念、對稱概念的探索。比如這是一個概念群：程序正義 — 實體公正（對稱概念 — 法的適用）— 司法公正（上位概念：法的適用）— 正義（上上位概念 — 法的價值）— 法治；這也是一個概念群：指導性案例 — 規(guī)范性司法解釋（上位概念 — 法的淵源）— 判例法（對稱概念 — 法的淵源）— 法律淵源（上上位概念）（見法理學2017年真題的論述題：闡述指導性案例是否是法的淵源）。從概念出發(fā)后，應(yīng)當從三個視角（法哲學，法社會學，法實證論）進行相關(guān)知識點的聯(lián)系。最后大概率要上升到法治。比如就具體的一些設(shè)問類型而言，刑法的定罪類問題都是這樣回答的：構(gòu)成什么罪（符合構(gòu)成要件就構(gòu)成 — 特殊問題需要穿插討論：比如公開盜竊（需不需要論述應(yīng)當看材料有沒有涉及這個點）），不構(gòu)成什么罪（相關(guān)罪名群的辨析）。

適量模擬是一個培養(yǎng)熟悉度也是緩解心理焦慮的過程，適量意味著不需要把這個當成負擔而徒增焦慮和壓力。用來模擬的材料非常隨意，初試真題也好，法考題也好，重要的是認真踏實地把答題思路寫下來。答題思路沒有那么抽象，不是腦子隨便一過就好了（這是自以為是），也沒有那么具體（不需要逐字逐句），大概類似于知行法學公眾號真題解析的答題思路。

四、備考公共課的方法論

筆者學習專業(yè)課和公共課的心態(tài)完全不同，很坦誠地說，筆者并沒有花過多的心思在公共課的學習上。這是因為筆者深刻地認識到：公共課的投入產(chǎn)出較低，最終的分數(shù)高低實際上取決于專業(yè)課。但需要強調(diào)的是，筆者對待公共課的態(tài)度是端正且嚴謹?shù)?，只是將精力投入控制在一定的范圍?nèi)，以免承受“過多代價換取點滴成果”的結(jié)果。以下是筆者對于公共課學習的一些探討，以便啟發(fā)讀者思考。

（一）英語：細水長流

筆者一戰(zhàn)的英語成績是77分，二戰(zhàn)的英語成績?yōu)?3分。在筆者看來，英語的學習是一個細水長流的過程，“細水”就意味著在日常學習中不宜用力過猛，“長流”就意味著不可斷斷續(xù)續(xù)、曇花一現(xiàn)。

1.單詞記憶

只求能夠認得單詞。筆者在一戰(zhàn)時花了很多時間在單詞上，因為周圍充斥著“單詞多么重要”的呼聲。筆者并不否認單詞很重要，但是對于考研英語來說，沒有“那么”重要。事實上，單詞背得再多，閱讀該讀不懂還是讀不懂，該錯還是錯。當然不可否認的是，不背單詞又是絕對不可以的。跟單詞死磕，至少對筆者來說耗費了過多的心血，與其如此，不如放平心態(tài)，只在零散的時間背誦單詞。背多少算多少，盡力就好，不必死磕。

2.學習翻譯

首先應(yīng)當放平心態(tài)，學習翻譯主要目的不是為了翻譯得滿分，而是為了促進理解長難句。筆者經(jīng)同學推薦，聽了B站一位英語老師的翻譯課視頻（“鮑勃老師考研英語”）。在備考的初期就每天練習兩句翻譯，不僅有助于翻譯學習，更有助于閱讀長難句的理解。

3.學習閱讀

閱讀部分應(yīng)當力求得到滿分，因為分值實在高。筆者在一戰(zhàn)時聽了唐遲老師的閱讀課程，在大致了解方法論之后，每天堅持練習閱讀。筆者并沒有做到很多考生如此用心的進行閱讀的復(fù)盤，只是找尋到自己錯誤的原因后進行標注，并努力下次不再犯。是否要復(fù)盤，答案是肯定的，至于如何復(fù)盤需要結(jié)合各位讀者自身的水平以及追求。

4.學習完形和新題型

筆者在刷完第一遍閱讀后，有意識地開始刷其他部分的題目。完形填空和新題型部分是一起練習的，一天一篇完形或者新題型。在這個過程中也沒有冷落閱讀，如果覺得閱讀有兩三天沒寫了就刷一篇閱讀以保持手感。

（二）政治：“急功近利”

筆者一戰(zhàn)政治成績?yōu)?7分，二戰(zhàn)政治成績?yōu)?8分。在筆者看來，政治學習在達到一定瓶頸之后是一門投入產(chǎn)出比頗低的課程，因此筆者采取比較“急功近利”的學習方法。此外，筆者需要強調(diào)的是，政治命題的風格正在發(fā)生變化，整體偏沉悶古板，不少非典型的“偏題怪題”。就客觀題而言，重視基礎(chǔ)知識，而不能依賴于押題和技巧。

在聽課方面，筆者推薦陸寓豐老師的精講課。許多同學推薦陸寓豐老師的技巧課，事實上，就陸寓豐老師本人推薦的始終是她的精講課而非技巧課。陸寓豐老師的精講課有詳有略，邏輯周全，輕松幽默，筆者個人是非常喜歡的。

在客觀題練習方面，筆者推薦肖秀榮老師的1000題。正如筆者所言，政治命題風格正在發(fā)生變化，與以往政治老師的押題風格不同。1000題中有不少“摳細節(jié)”的題目，與筆者揣摩的現(xiàn)如今的政治命題風格比較相近，因此推薦仔細做1000題（筆者二戰(zhàn)沒有寫1000題，可能是成績退步的一大原因）。

在主觀題方面，筆者強烈推薦陸寓豐老師的主觀題押題。筆者越在考研后期便越不愿意花過多心思在公共課上，并且非?？咕芩阉髻Y料。陸寓豐老師的主觀題押題不僅契合命題風格，而且內(nèi)容詳略得當并講求背誦邏輯，足以讓筆者順利拿下主觀題。

五、備考期間的具體規(guī)劃：靜水深流

筆者個人認為最重要的是思維啟發(fā)，并且在備考方法論中，筆者已經(jīng)將整個備考和各科的學習步驟和相關(guān)材料闡述得較為具體了。此處主要是較為簡略地敘述一下筆者的具體規(guī)劃和安排以便讀者參考。需要注意的是，筆者是根據(jù)對自己水平的預(yù)期（通過理性分析而得）來安排的，是一個“回頭看”的過程而不是一個單純把時間排滿的過程。筆者認為這樣的安排思路會更科學也更靈活。此外就公共課而言，筆者沒有進行刻意地規(guī)劃，而是按照上述方法論提及的步驟慢慢推進，自然而然地堅持到備考的最后一天。

（一）階段性安排

七月結(jié)束前：完成相關(guān)教材和講義的閱讀（也就是上述第二步）

九月結(jié)束前：完成第一輪背誦（也就是上述第三步的部分）（ps：筆者的周期長是因為摻雜法考并且過程中還有許多其他需要承擔的事情）

十一月末：完成專業(yè)課第二輪、第三論背誦（最后一次背誦不宜結(jié)束太早，記憶必須足夠新鮮）

臨考前：進行重點知識的最后一次背誦并且進行真題研究及適量的真題模擬

（二）日常安排

排除公共課的一兩個小時的學習時間，筆者一天會學習三門專業(yè)課，以此實現(xiàn)兩天一循環(huán)，防止周期太長容易消磨熟悉感和滋生低水平重復(fù)建設(shè)。

六、準備復(fù)試的方法論：坐看云起時

這里的“坐看云起時”用來渲染淡然自若的心境，復(fù)試不同于初試，會有更多繁瑣的外在因素的侵擾，因此企盼各位讀者在這個階段能夠不卑不亢，平心靜氣，仍能保持初心穩(wěn)步前進。因為你我只要耐心守住，便可靜待云開，終見月明。

雖然筆者初試穩(wěn)居第一，但仍不免居安思危，并且筆者慣于苛求完美，希望認真對待每一個步驟和過程。因此，筆者在復(fù)試期間仍然穩(wěn)步前進并未松懈。強求每個讀者都在復(fù)試時拼盡全力是無理的，因而筆者只是闡述自己的親身經(jīng)歷，以供讀者參考。

（一）形成對復(fù)試的理性認知

筆者一直強調(diào)形成理性認知的重要性，其對于復(fù)試仍然重要。因為復(fù)試流程比初試繁雜，并且復(fù)試期間更容易受到外在因素的侵擾，穩(wěn)住心緒非常重要。讀者需要具備辨識能力，辨別哪些信息是重要的，而哪些信息雖然需要了解但無需過分深究。

就復(fù)試而言，筆者深究了以下信息：復(fù)試的考察內(nèi)容以及考察形式。其他復(fù)試信息，諸如服飾、時間地點等，遵循常規(guī)、適時了解就好。事實上，在社交媒體發(fā)達的信息時代，幾乎沒有人能錯過這些信息（但也要注意，不要犯荒唐的錯誤）。

（二）平心靜氣，循序漸進

1.專業(yè)課筆試

就專業(yè)課筆試，筆者仍然堅持初試的方式，背誦講義和練習真題。

同時強調(diào)講義的背誦和理解一定要徹底和到位。此外，復(fù)試不同于初試，其考察范圍較廣，因而不可完全忽視刑罰論。讀者可能會疑惑：難道復(fù)試不會考察得更深或者不需要閱讀論文嗎？筆者只能說，就研究公眾號有限的真題來看，可能會更深入，但是深不到過于焦慮的同學所想象的那個程度。就閱讀論文而言，優(yōu)秀的刑法學論文常涉及深奧的理論，篇幅較長且不易懂，比較適合時間充裕并且已經(jīng)做好前述基礎(chǔ)工作的同學。

2.英語筆試

英語筆試的形式并不固定，此種不確定性在筆者心中滋生了相當量的不安全感。但是需要清楚的是，英語筆試分數(shù)占比相當?shù)?，因此無需太過恐慌，切忌因為焦慮在英語筆試上投入過多精力，這實非上策。

就英語筆試的準備，筆者建議按照基本上按照初試英語準備：練習閱讀、翻譯和作文，不要背過多的單詞，也無需刻意進行其他題型的練習。

3.專業(yè)課面試

需要強調(diào)的是，面試非常追求平穩(wěn)，要做到平穩(wěn)，就要具備絕對的實力。具備絕對的實力需要兩步：輸入和輸出（如前所述）。就輸入而言，與準備專業(yè)課筆試合二為一。就輸出而言，需要進行問答模擬。筆者想象力比較強，在復(fù)試期間尤其是考前三天，每天都會想象一個人坐在對面，我面對著他回答。但是最為穩(wěn)妥的，還是找一個同伴進行問答模擬。需要注意，模擬講求嚴肅和真實，切忌玩笑隨意。

4.英語面試

英語面試的形式也是不確定的，容易滋生不安全感。請讀者寬心的是，口語優(yōu)秀的選手真的鳳毛麟角，筆者自認為口語并沒有達到理想水平（否則也不會如此焦慮和恐懼），但是口語分數(shù)已經(jīng)是專業(yè)第一。所以請讀者不必過于自卑，同時需要認清的是，口語水平不可能在一夕之間提高，能夠平穩(wěn)順暢地說出是已經(jīng)足夠理想的狀態(tài)。

筆者在準備英語面試期間，基本上每天堅持和小組成員進行口語練習，練習的模式參照去年和前年的口語考察方式。聆聽小組成員回答時，筆者會進行好詞好句的記錄，并且會有意識地運用（強調(diào)立刻運用，不要記了就完事）?？谡Z結(jié)束后，會進行復(fù)盤，所謂復(fù)盤并沒有那么高深，無非是：回答題目時有哪些詞經(jīng)常想說卻說不出口，那么就去查一下，然后記住，或者發(fā)現(xiàn)別人有什么好用的句子就多背背記憶一下.......

很多人會強調(diào)口語的模板，包括筆者本人。但是筆者不太喜歡用“模板”一詞，因為有過于諱莫如深或者僵硬死板的感覺。筆者強調(diào)口語練習時，應(yīng)當有意識地分點回答，從不同的主體或者角度進行回答，至于是哪些主體哪些角度，則通過上述的聆聽和復(fù)盤進行總結(jié)。此外，切忌低水平重復(fù)建設(shè)，每天的口語練習不是自我安慰的鎮(zhèn)靜劑，而是珍貴的鍛煉自身能力的機會，所以不要隨意玩笑，不要毫無頭緒地回答，總是要有所積累有所進步。

七、尾聲：與讀者再做一個約定

許多同學喜歡搞形式主義或者沉浸在刻板印象里，從而落入低水平重復(fù)建設(shè)或者自我感動的陷阱。比如很多人覺得考研人就應(yīng)當隨意邋遢，事實上，筆者在考研期間每天都精致到頭發(fā)絲，即使是考研當天也是“氣場全開”，很多人對筆者說：“根本看不出你學習這么好?！北热缯f很多人覺得買齊學習設(shè)備，做漂亮的筆記至關(guān)重要，事實上，筆者只有最傳統(tǒng)的紙質(zhì)材料和一臺macbook。其實，精致或者邋遢，電子或者紙質(zhì)等都不是重要的問題，關(guān)鍵在于有沒有理性的認知和強大的規(guī)劃及執(zhí)行能力。只要做到這些，就不必在意其他的細節(jié)，舒適平和就好（比如筆者即便備考再緊張，也會在傍晚昏黃的路燈與稀薄的天光中與我的摯友散步，因為這樣會帶來過分理想的平靜。）

因此，筆者希望能與讀者再做一個約定：筆者真誠希望能夠幫助到各位讀者，因而企盼讀者只專注于重要的問題并能夠以從容溫和的姿態(tài)在暴風雨中翩翩起舞。

最后，化用蘇東坡先生的詞作《定風波·莫聽穿林打葉聲》中的部分內(nèi)容以贈與讀者一個宏大而瀟灑的意境：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。

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