很多人覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)難，尤其是單詞難記，其實(shí)是沒(méi)有掌握方法，死記硬背自然是很難的。我在前面一篇文章《語(yǔ)言學(xué)習(xí)是相通的，78組詞綴，4萬(wàn)詞匯量》已經(jīng)指出，基于3億語(yǔ)料庫(kù)的研究，剔除人名，地名等專(zhuān)有名詞，對(duì)比小學(xué)的78個(gè)偏旁部首，前78組詞綴派生出來(lái)的單詞與復(fù)合詞累計(jì)達(dá)到80%的詞匯量。

《現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)體系嚴(yán)重浪費(fèi)資源，改革迫在眉睫的六大理由》，為什么我認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)教育體系應(yīng)該改革，相信看過(guò)我這個(gè)系列文章的網(wǎng)友心里已經(jīng)有答案了。例如，我們學(xué)漢語(yǔ)，小學(xué)就開(kāi)始教偏旁部首，小學(xué)教了78個(gè)，顯然漢語(yǔ)中不止78個(gè)，同樣的道理，英語(yǔ)700多組，肯定不可能也沒(méi)必要全部教完，但非?；A(chǔ)的為什么不教呢？

繼續(xù)第九組詞綴，后綴al和ial。

這一組后組的含義是：

1.由名詞或其他形容詞構(gòu)成的形容詞的后綴，“屬于”、“類(lèi)似”、“關(guān)于”

2.由動(dòng)詞構(gòu)成動(dòng)名詞的后綴，大多來(lái)自拉丁語(yǔ)和法語(yǔ)，意思是“______ing的行為”（如survival）

3.化學(xué)中的構(gòu)詞元素，表示“醛基團(tuán)的存在”（來(lái)自醛）。后綴也常用于形成藥物名稱(chēng)，通常是麻醉劑（如barbital）

4.ial是al的變體，其中i起連接作用，發(fā)音的需要

提醒，不要看到這兩個(gè)或三個(gè)字母組合就認(rèn)為是后綴，不一定的，同樣，也不要認(rèn)為沒(méi)有相應(yīng)的單詞而認(rèn)為不是。英語(yǔ)在發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了很多變化，有的單詞，拼寫(xiě)已經(jīng)發(fā)生了很大變化，有些可能是外來(lái)詞。

在教材中，這一組后綴表現(xiàn)中規(guī)中矩，平凡人，平常心。在可擴(kuò)充詞匯量上面，也不是那么突出，估計(jì)很難進(jìn)入前十。

小學(xué)教材中，出現(xiàn)了4個(gè)

需要注意的是，這四個(gè)單詞中，除了digital很明顯外，另外三個(gè)似乎沒(méi)那么直接，實(shí)際上是這樣的：

special=species+al

usual=use+al

final=finis+al

初中教材中，出現(xiàn)了14個(gè)

注意：

general=genus+al

高中教材中，出現(xiàn)了47個(gè)

大學(xué)四六級(jí)，出現(xiàn)了93個(gè)

在可擴(kuò)充詞匯量上，小學(xué)的比例是最高的，29:4，雖然整體百分率并不高。大學(xué)四級(jí)以4000詞匯量計(jì)算，最高可擴(kuò)充6%。僅僅一組詞綴就擴(kuò)充6%，這已經(jīng)是相當(dāng)不錯(cuò)的表現(xiàn)。

補(bǔ)充說(shuō)明：截圖中cee表示高考，cet4表示四級(jí)，cet6表示六級(jí)，pee表示考研

小學(xué)可擴(kuò)充詞匯量29個(gè)

初中可擴(kuò)充詞匯量82個(gè)

高中可擴(kuò)充詞匯量157個(gè)

大學(xué)四六級(jí)可擴(kuò)充詞匯量245個(gè)

如果單純?nèi)ビ洃浺粋€(gè)單詞，相當(dāng)于孤立的去看待一個(gè)人，這樣是很不科學(xué)，很不完整的，猶如盲人摸象。

可是我們相當(dāng)一部分人在干這種事情，而且樂(lè)此不疲，各種背，各種比拼，費(fèi)力不討好。沒(méi)有理解的死記硬背那是浪費(fèi)生命！

看看classical、political和critical，你會(huì)不會(huì)驚訝呢。

我為什么在《現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)體系嚴(yán)重浪費(fèi)資源，改革迫在眉睫的六大理由》中說(shuō)，英語(yǔ)老師應(yīng)該懂一點(diǎn)歐美歷史，了解詞源學(xué)？例如，political是polis發(fā)展過(guò)來(lái)的，polis是“城邦”的意思，警察police如果沒(méi)有城邦，警察從何而來(lái)，要警察干嘛？你覺(jué)得這樣不是更容易學(xué)習(xí)嗎？