在計(jì)算機(jī)考研復(fù)試的時(shí)候，存在歧視么？

存在的。

我之前說過很多計(jì)算機(jī)考研中的“真相”，比如某大學(xué)刷一志愿收調(diào)劑，比如某大學(xué)利用“優(yōu)質(zhì)生源”計(jì)劃給自己學(xué)?？忌岣咪浫C(jī)會，再比如某大學(xué)招生時(shí)候承諾給大額獎(jiǎng)學(xué)金，入學(xué)后又不想給等等。

那些事情都是有真實(shí)出處，真實(shí)來源的，因此可以指出學(xué)校的名字，列出證據(jù)告訴同學(xué)們學(xué)校的“規(guī)則”是什么，對我們考研有什么影響。

但是“歧視”這件事情，很多時(shí)候是不存在明確的規(guī)則的，沒有哪個(gè)學(xué)校規(guī)定說我歧視雙非考生，更不可能有學(xué)校做出這樣的規(guī)定。

沒有規(guī)定，歧視就不存在么？

就像某些國家，沒有哪條規(guī)則規(guī)定種族歧視，但是種族歧視依然很嚴(yán)重。

實(shí)際上，考研復(fù)試的時(shí)候，歧視現(xiàn)象是客觀存在的。

1. 復(fù)試?yán)蠋?導(dǎo)師歧視

考研復(fù)試的時(shí)候，一般負(fù)責(zé)打分的老師同時(shí)也是招生的導(dǎo)師，經(jīng)常在復(fù)試過程中就選定了自己要的學(xué)生。即使不是導(dǎo)師，也是有經(jīng)驗(yàn)老師負(fù)責(zé)打分。

是存在一部分老師歧視雙非學(xué)生的。這些老師往往覺得本科不好，學(xué)生水平低的可能性較高，因此不想要雙非的學(xué)生，想直接收985/211的學(xué)生。（可能被某個(gè)雙非的高分低能考生傷害過？）或者打分老師見過一些雙非考生復(fù)試表現(xiàn)不好，因此對雙非考生產(chǎn)生厭煩心理等等。又或者老師自己自我感覺良好，真的就是“看不起”雙非大學(xué)。

實(shí)話說，我真的見過歧視雙非考生的老師。但是我見過的大部分老師還是能做到不歧視的。

這條原因也是同一個(gè)學(xué)校的考生對于歧視的印象不同的重要原因：

假設(shè)同樣兩個(gè)雙非考生，一個(gè)考生遇上了不歧視的老師，復(fù)試回來發(fā)帖說“這個(gè)大學(xué)非常公平，一點(diǎn)也沒有歧視”。

另一個(gè)考生遇到了歧視的老師，并因此被刷掉，復(fù)試回來發(fā)帖說“這個(gè)學(xué)校太太垃圾了，復(fù)試歧視雙非考生，推薦大家不要報(bào)考”。

同樣的，這條原因很難避坑，因?yàn)楹茈y知道復(fù)試?yán)蠋煹淖陨淼暮脨盒畔?，甚至?fù)試?yán)蠋熓钦l我們也不知道。

如果是復(fù)試前直接選組/選實(shí)驗(yàn)室或者選導(dǎo)師的學(xué)校，可以在復(fù)試前問問在讀的學(xué)長學(xué)姐，實(shí)驗(yàn)室的雙非學(xué)生多不多，老師有沒有特殊的選人規(guī)則，方便排雷。

2. 學(xué)校政策偏好

上面我們說過，學(xué)校肯定不會公布“歧視”的政策，但是可以公布“偏好某些考生的政策”。這不能說是歧視，但是看起來還是有一點(diǎn)點(diǎn)不公平。

比如很多學(xué)校都有的“優(yōu)質(zhì)生源調(diào)劑計(jì)劃”，專門留一部分名額招收優(yōu)質(zhì)生源調(diào)劑。再比如提前對考生做選拔“突出能力計(jì)劃”，給自己學(xué)校和其它優(yōu)秀考生降分錄取或者提高錄取概率。

這些政策不是歧視，僅僅是提前留名額給好學(xué)校的學(xué)生而已。雖然客觀上還是降低了雙非考生平等錄取的概率，但是規(guī)則都清清楚楚明明白白寫著，我們避坑也相對容易。?

3.?刷一志愿錄取調(diào)劑

這一條太狠了！沒有任何規(guī)則說明，不會在官網(wǎng)指出；這不是某些老師的個(gè)人行為，所以復(fù)試的時(shí)候可能也看不出來。但是等復(fù)試結(jié)果公布，大批的一志愿考生被刷，替換成了高分調(diào)劑考生。

除非認(rèn)真分析往年的復(fù)試名單和錄取名單，否則這一種情況很難被發(fā)現(xiàn)。

雖然高分調(diào)劑考生可能真的比一志愿考生水平強(qiáng)不少，但我還是覺得，如果一志愿不是特別差，還是應(yīng)該保護(hù)一志愿為主。否則人家考生為什么一志愿報(bào)考你這個(gè)學(xué)校，而不是其他學(xué)校呢？

這種情況一般是網(wǎng)絡(luò)上流傳“歧視”學(xué)校的主要原因。因此量大，而且分析復(fù)試/錄取名單即可發(fā)現(xiàn)，容易在考生之間流傳?？赐甑目佳薪?jīng)驗(yàn)，有時(shí)候就能找到這種學(xué)校。

4. 對985/211的潛意識

這一條指的不是“歧視”規(guī)則，而是在大多數(shù)人中都可能出現(xiàn)的意識?？陀^承認(rèn)，優(yōu)秀學(xué)校學(xué)生的優(yōu)秀概率的確會比雙非學(xué)校的考生要大一些。如果遇到一個(gè)優(yōu)秀學(xué)校的考生，有些人就會有一點(diǎn)潛意識認(rèn)為這個(gè)考生可能要優(yōu)秀一點(diǎn)。有些老師也會這樣。如果985/211考生和雙非考生其他條件相同，只有學(xué)校不同，可能還會偏向于錄取985/211考生。

這個(gè)也不能說是有意識的歧視，如果雙非考生真正的優(yōu)秀，還是可以讓老師眼前一亮的。如果好學(xué)校的學(xué)生表現(xiàn)較差，那么老師也會正常刷掉這個(gè)考生。

5. 越好的學(xué)校，歧視越小

這個(gè)觀點(diǎn)不能說完全對，但還是有一定道理的。

首先，越好的學(xué)校，復(fù)試時(shí)候考生的平均水平越高。我們設(shè)想一個(gè)非常好的大學(xué)，比如清華北大，能夠進(jìn)入復(fù)試的雙非考生肯定也是雙非中的佼佼者，自身實(shí)力很強(qiáng)了。復(fù)試的老師看到考生無論出身雙非還是985/211，都有一定的水平，雙非的同學(xué)看起來也很優(yōu)秀呀。這時(shí)候，歧視的情況反而少一些，大家都能被合理對待。

其次，好學(xué)校不在乎那點(diǎn)區(qū)別。

比如有些雙非同學(xué)會在意一本二本的區(qū)別。這個(gè)區(qū)別很重要么？對于很多985的老師來說，恐怕是不重要的：“都不是名校，都不是聽說過的大學(xué)”，老師不會在意你是一本還是二本。

再有，越優(yōu)秀的學(xué)校，可能制度越完善。我們在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)?？梢钥吹?，一些985大學(xué)公布XX政策，有時(shí)候會上熱搜，引起大家討論。被大眾監(jiān)督，因此制度也會更完善一些。

這一條僅僅是趨勢，并不絕對。比如很多雙非大學(xué)也是很公平的。

說了這么多原因，那么

怎么知道這個(gè)學(xué)校是不是“歧視”呢？

1. 分析學(xué)校往年復(fù)試錄取情況。

通過對往年情況的詳細(xì)分析，你能知道很多關(guān)于這個(gè)學(xué)校的信息，包括刷不刷一志愿。計(jì)算機(jī)與軟件考研公眾號中也會經(jīng)常分析一些學(xué)校的考研情況，作為參考。

2. 看往年學(xué)長學(xué)姐的考研經(jīng)驗(yàn)。

考研經(jīng)驗(yàn)這個(gè)東西能幫到我們很多。不僅告訴我們復(fù)習(xí)過程，復(fù)習(xí)方法，往年考試情況等等，很多人學(xué)長學(xué)姐還會提到“自己的感受”。這時(shí)候往往就有是否歧視的信息了。

3. 詢問在讀的學(xué)長學(xué)姐。

這種方式有時(shí)候能問到一些網(wǎng)絡(luò)上沒有的信息，甚至還能幫你在選擇導(dǎo)師的時(shí)候排雷。