昨天參加了一個(gè)留學(xué)行業(yè)論壇，探討國際化人才培養(yǎng)和我國教育融合國外教育的發(fā)展，國際學(xué)校幾位老師的發(fā)言讓我對國際教育理解更加深刻，我想要和大家分享一下。

第一，加強(qiáng)和加深了我對小組作業(yè)為模型的任務(wù)完成模式人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

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國外教育經(jīng)常有小組作業(yè)。就是要完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，然后每個(gè)人負(fù)責(zé)其中一部分，最后大家集體完成這個(gè)作業(yè)，這個(gè)過程中會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的溝通能力，把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際解決問題的能力，演講的能力，閱讀能力和查資料的能力，批判性思維能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，和未來走入社會(huì)，生活或者工作中面的的問題是一樣的模型。

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這個(gè)事情我以前也知道，但是我沒有很深刻的認(rèn)識(shí)到，這是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的能力訓(xùn)練，這種完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)的能力訓(xùn)練，直接訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。

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第二個(gè)加強(qiáng)我理解的是國外評分機(jī)制。國內(nèi)大家追求高分，追求滿分，為此只能是不斷刷題，增加熟練度；國外評分是有容錯(cuò)率的，比如100道題，你對了90多道，那就是A，不需要全部正確才能是A。這些事實(shí)我以前也知道，但是這次活動(dòng)讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到這種評分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)和合理性，因?yàn)槿硕加蟹稿e(cuò)誤的時(shí)候，這種評分機(jī)制更加符合實(shí)際情況。

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國際學(xué)校，包括中外合作辦學(xué)以及出國留學(xué)，從培養(yǎng)模式到評價(jià)機(jī)制，都和國內(nèi)的不太一樣，這是出國留學(xué)學(xué)生和家長需要了解的，出國留學(xué)規(guī)劃過程中需要努力的，也是未來出國留學(xué)的學(xué)生需要調(diào)整和適應(yīng)的。

本文為13年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)文案原創(chuàng)，原創(chuàng)不易，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系授權(quán)。